初中歷史集備教案(第8周)-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 節(jié)？”激發(fā)學(xué)生探究“五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)” 的動(dòng)機(jī)；設(shè)計(jì)“中國(guó)共產(chǎn)黨成立八十多年了，八十多年來(lái)領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民取得了新民主主義革命的勝利，建立了社會(huì)主義制度，并取得了舉世矚目的偉大成就（最好聯(lián)系當(dāng)?shù)氐臉?biāo)志性變化加以說(shuō)明）。）（3）如何向同學(xué)解釋“五四精神”“開(kāi)天辟地”“煥然一新” 的含義？三、課堂練習(xí)：課后練一練四、作業(yè)布置：頂尖課課練第十課五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)和中國(guó)共產(chǎn)黨的成立第二篇：初中歷史集備教案(第16周)第19課 中國(guó)近代民族工業(yè)的發(fā)展（2課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生講述張謇辦實(shí)業(yè)的故事，說(shuō)出張謇辦實(shí)業(yè)的背景、影響和結(jié)局。（板書(shū)題目）新課講授：首先，我們來(lái)了解一下“什么是近代民族工業(yè)” 讀出課件內(nèi)容中國(guó)近代民族工業(yè)又是怎樣起步的呢？讀出課件內(nèi)容閱讀教材，自主學(xué)習(xí)。目的：抵制列強(qiáng)對(duì)中國(guó)人民的剝削，發(fā)展本國(guó)工商業(yè)，挽回中國(guó)的利益情懷：國(guó)家民族利益重于個(gè)人利益，主動(dòng)放棄高官厚祿，迎著風(fēng)險(xiǎn)興辦實(shí)業(yè) 大生紗廠的結(jié)局說(shuō)明了什么？學(xué)生討論。這一時(shí)期為什么民族工業(yè)又呈現(xiàn)萎靡不振的狀態(tài)呢？以上通過(guò)表格，我們了解了中華民族工業(yè)的發(fā)展過(guò)程，下面我們一起來(lái)探討一下中國(guó)近代民族工業(yè)發(fā)展的特征是什么？學(xué)生討論，交流。了解這一時(shí)期，我國(guó)江南地區(qū)經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)的狀況。接著提出問(wèn)題：你知道淝水之戰(zhàn)是怎么回事嗎？你想知道西晉和東晉的歷史嗎？你知道我國(guó)古代的江南地區(qū)是怎樣開(kāi)發(fā)起來(lái)的嗎？讓學(xué)生一下子激起學(xué)習(xí)的興趣。江南廣泛種植水稻，小麥的種植推廣到江南。請(qǐng)問(wèn)：①這是東漢以后黃河流域的第幾次統(tǒng)一？②第一次統(tǒng)一黃河流域的是誰(shuí)？新一任魏主北魏孝文帝拓拔宏與前秦皇帝苻堅(jiān)一樣有著雄心壯志，希望通過(guò)自己的實(shí)力逐鹿中原。概括歸納：孝文帝把都城遷到洛陽(yáng)后，洛陽(yáng)迅速發(fā)展成為一座宏偉壯麗的城市；洛陽(yáng)的人中達(dá)到五十萬(wàn)左右；城中有很大市場(chǎng)，匯集了四方的商人。老師可不愿去，因?yàn)槲易孀孑呡叾荚谶@兒，我可不想背景離鄉(xiāng)。討論：你怎樣評(píng)價(jià)改革家孝文帝？四、小結(jié)：梳理本節(jié)知識(shí)三、課堂練習(xí)：教師隨堂提問(wèn)四、作業(yè)布置：頂尖課課練第20課 北方民族大融合第四篇：初中歷史集備教案(第3周)第一節(jié)課：第三課 華夏之祖一、教學(xué)目的通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生比較清楚地了解遠(yuǎn)古傳說(shuō)時(shí)代中華文明起源的基本概況，包括黃帝其人及他對(duì)華夏族的形成所做的貢獻(xiàn)、堯舜禹的“禪讓”和原始社會(huì)走向終結(jié)的有關(guān)史實(shí)，為學(xué)生進(jìn)一步了解我國(guó)遠(yuǎn)古傳說(shuō)時(shí)代的歷史發(fā)展進(jìn)程、中華文明的演進(jìn)奠定基礎(chǔ)。舜先發(fā)言，然后宣布有兩為候選人分別演講。課后評(píng)價(jià)對(duì)積極參與活動(dòng)的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。一、定義自編函數(shù)編寫(xiě)一段程序：要求計(jì)算兩個(gè)參數(shù)a和b相加的值，并對(duì)結(jié)果取絕對(duì)值。全局變量：指的是在所有的函數(shù)和子程序外的定義的變量 局部變量：指的是在函數(shù)或子程序內(nèi)部定義的變量dim c 局部變量，只在函數(shù)體內(nèi)有效dim x 全局變量，從定義開(kāi)始到程序結(jié)束都是有效的。（先定義，再調(diào)用）演示 課堂練習(xí)三、形參，實(shí)參形參：形式參數(shù)，指的是定義函數(shù)時(shí)寫(xiě)定的參數(shù) 實(shí)參：實(shí)際參數(shù)，指的是調(diào)用函數(shù)時(shí)寫(xiě)定的參數(shù)形參和實(shí)參的名稱并不需要一致。三、課堂練習(xí)：課后練一練四、作業(yè)布置：頂尖課課練第三課 華夏之祖第五篇：ASP教案第8周第八周（1）自編函數(shù)一教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解自編函數(shù)的意義和作用，自編函數(shù)的使用方法。已經(jīng)死去的堯可以以靈魂再現(xiàn)的方式出場(chǎng)，交代什么是“禪讓”。兒子商均和禹誰(shuí)最適合做首領(lǐng)呢？部落選舉將會(huì)產(chǎn)生新的首領(lǐng)。這也證明了一個(gè)歷史上的通則，就是一個(gè)文化水準(zhǔn)低的民族，即使最初能以武力征服一個(gè)文化水準(zhǔn)高的民族，但終究還是會(huì)被這個(gè)文化水準(zhǔn)高的民族所溶化進(jìn)而消失無(wú)蹤。若仍故為，當(dāng)加降黜，各宜深誡！”——這恐怕是對(duì)怎樣說(shuō)話提出要求的第一位皇帝。思考：①鮮卑族是一個(gè)什么樣的民族？他們是如何統(tǒng)一黃河流域的？ ②北魏統(tǒng)一黃河流域的時(shí)間是哪年？③黃河流域的各族人民長(zhǎng)期生活在一起，他們?cè)谀男┓矫嫦嗷ビ绊懀龠M(jìn)了民族的融合？④你怎樣理解民族融合？二、北魏孝
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