三年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)教案-29復(fù)制與變換｜浙江攝影版(新)-文庫吧在線文庫
【正文】 理,掌握各知識(shí)點(diǎn)。提問：誰來說說怎么給校園里的花園添滿花？從學(xué)生的回答中：板書：給校園里的花園添滿花的整個(gè)想法： ①先設(shè)計(jì)一朵美麗的花。）[請(qǐng)一位學(xué)生來演示]（板書復(fù)制、粘貼步驟）如果再想變出一朵花，怎么操作。交流作品。活動(dòng)7【總結(jié)】 總結(jié)交流讓學(xué)生說說這節(jié)課的收獲。二、感受交流，設(shè)計(jì)“種子”師：如果讓你去畫這么多的花，你會(huì)怎么畫呢？生:先畫一朵美麗的花，然后用復(fù)制和粘貼變成很多朵花?？偨Y(jié)糾正學(xué)生容易出錯(cuò)的地方。練習(xí)一 練習(xí)二找一找畫中復(fù)制的地方七、總結(jié)歸納請(qǐng)同學(xué)們說說，通過這節(jié)課你學(xué)到了什么？一、復(fù)制和粘貼二、讓選定區(qū)域翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)三、清除選定的區(qū)域第四篇：三年級(jí)信息技術(shù)《復(fù)制與粘貼》教案《復(fù)制與粘貼》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：、掌握?qǐng)D形的選定、移動(dòng)及復(fù)制的方法； ，學(xué)會(huì)選定工具的使用。師：可是小熊實(shí)在太忙了，你能幫幫小熊給他的好朋友分配食物嗎？ 在分配食物之前，我們先來想一想這些朋友分別最愛吃什么？（出示相應(yīng)圖片）生來回答：小狗愛吃骨頭，小貓愛吃魚，小猴子愛吃香蕉，小兔子愛吃胡蘿卜。師出示“復(fù)制”、“粘貼”操作步驟：（1）選定“小魚”。師：在去公園的路上，小動(dòng)物們發(fā)現(xiàn)周圍只有一棵大樹和一個(gè)花叢，整個(gè)馬路顯得孤零零的，他們想利用這棵大樹和花叢來植樹造林，你們能幫幫他們嗎？師出示任務(wù)三：“綠化小天使”要求：運(yùn)用今天所學(xué)的本領(lǐng)將馬路兩旁種滿花草樹木。在解決問題的過程中，形成初步的空間觀念和方位感。直觀操作對(duì)于發(fā)展學(xué)生的空間觀念起著非常重要的作用。你能試著把我們認(rèn)識(shí)的八個(gè)方向在紙上表示出來嗎？［學(xué)生自己寫出八個(gè)方向，小組交流。初步感受方向在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。第四題：呈現(xiàn)的是一個(gè)公園的平面示意圖，是用方向知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題的題目。在解決問題的過程中，形成初步的空間觀念和方位感。教學(xué)重點(diǎn)：能在方格紙上畫出一個(gè)簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。練習(xí)時(shí)可以讓學(xué)生在“玩”中按要求進(jìn)行，體驗(yàn)數(shù)學(xué)帶來的快樂。第二題：是按要求平移圖形，并給平移的圖形涂色的練習(xí)?；顒?dòng)三：師：我們接著再來看換氣扇、汽車輪子、吊扇是怎樣運(yùn)動(dòng)的，好嗎？你能給大家說一說嗎？ [學(xué)生自由交流] 師：同學(xué)們演的可真不錯(cuò)??！你能根據(jù)它們不同的運(yùn)動(dòng)方式再給它們分分類嗎？[小組合作交流] 師小結(jié)：剛才同學(xué)們說的換氣扇、汽車輪子、吊扇??的移動(dòng)都是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。課前可先安排學(xué)生對(duì)自己周圍熟悉的建筑物進(jìn)行觀察，課堂上讓學(xué)生在小組或班內(nèi)進(jìn)行交流，交流時(shí)要用準(zhǔn)確的方位術(shù)語來描述方向，以建立學(xué)生的方位意識(shí)。第二題：是一道利用山東省政區(qū)圖設(shè)計(jì)的辨認(rèn)城市方位的練習(xí)題。然后聽老師口令，紅隊(duì)站到東北，藍(lán)隊(duì)站到西北?? 游戲二：師：請(qǐng)同學(xué)們站成四隊(duì)，每隊(duì)是一個(gè)小組，每組轉(zhuǎn)成一個(gè)有空隙的圈子，找一名學(xué)生站在中央，聽口令找朋友，如，我的朋友在東北，請(qǐng)你快快站起來。初步感受方向在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。能使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到自主探究和解決問題的活動(dòng)中。（五）課后練習(xí)同學(xué)們利用今天所學(xué)的內(nèi)容對(duì)馬路周圍進(jìn)行了綠化，老師還有一個(gè)任務(wù)，你敢接受挑戰(zhàn)嗎？（學(xué)生回答：敢）運(yùn)用今天所學(xué)知識(shí)，為小動(dòng)物們創(chuàng)設(shè)一個(gè)理想的家園。（5）移動(dòng)“小魚”。學(xué)生嘗試操作，并找一學(xué)生講解并演示操作過程。難點(diǎn)：應(yīng)用“透明背景”和“不透明背景”。學(xué)生練習(xí)。三、討論交流，百花盛開師：我們已經(jīng)畫好了花的種子，接下來要怎樣復(fù)制和粘貼出很多同樣的花呢？請(qǐng)會(huì)的學(xué)生操作演示。重點(diǎn)：學(xué)會(huì)“復(fù)制”、“粘貼”的使用方法?？磿緡L試著做?；顒?dòng)4【練習(xí)】練習(xí)出示，做好的千姿百態(tài)的校園圖，讓學(xué)生觀察。再修改自己畫好的花朵或者重畫。對(duì)利用“畫圖”按鈕打開文件和圖形的選定,移動(dòng),透明操作,撤消等操作相對(duì)薄弱。引出“旋轉(zhuǎn)”?！?。6教學(xué)過程 活動(dòng)1【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情境,引出課題一、師生交流,引出動(dòng)畫人物。(1)通過對(duì)圖像的復(fù)
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