人教版高一語文上冊荊軻刺秦王教案-文庫吧在線文庫
【正文】 收盛樊於期之首，函封之。夫今樊將軍，秦王購之金千斤，邑萬家。按新課程標(biāo)準(zhǔn)來看，完整的教案應(yīng)該是教學(xué)前的預(yù)案加教學(xué)中的記錄、調(diào)適加教學(xué)后的反思。父母宗族，皆為戮沒。乃為裝遣荊軻。至易水上，既祖，取道。唯大王命之。拔劍，劍長，操其室。秦王方還柱走，卒惶急不知所為?！稇?zhàn)國策》及相關(guān)知識，把握古代記敘散文的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)。這部書記事寫人十分生動，既有重要的史學(xué)價值，又有很高的文學(xué)價值。四、掃清閱讀障礙(多媒體展示，師生齊讀)淬(cu236。古代缺少衣物錢財一般叫貧，不得志、無出路叫窮。全句意為：而今才聽到(您的)指教。⑦北之人：北方邊遠(yuǎn)地區(qū)的少數(shù)民族人。如，白衣冠世皆垂淚涕泣世皆瞋目，發(fā)盡上指冠風(fēng)蕭蕭兮易水寒廷刺秦王顧笑武陽沉著機(jī)智、鎮(zhèn)定自若超人的膽略、非凡的氣質(zhì)(神態(tài))圖窮匕現(xiàn)神勇(動作描寫短句)倚柱笑罵視死如歸(神態(tài))(荊軻這一人物性格及塑造人物的手法)反面觀點(diǎn)僅作參考，本節(jié)課只就文本討論。學(xué)生找到了14段：“軻既取圖奉之，發(fā)圖，圖窮而匕首見。學(xué)生的興趣被調(diào)動起來了有的說原文好因?yàn)槎潭辛釉~很緊湊，有的學(xué)生說后人寫得好，因?yàn)閷⑶赝醯幕艁y寫得很生動，更能襯托荊軻的沉著和勇敢。但是這也許是一種教學(xué)中的觀點(diǎn)，能值得自己崇拜的人身上必然是有值得自己學(xué)習(xí)的地方教師在教學(xué)中從學(xué)生身上發(fā)現(xiàn)自己應(yīng)該學(xué)習(xí)的東西，這難道不是教學(xué)中的觀點(diǎn)：教學(xué)相長。這個問題有些難，但機(jī)會往往就在平時的講課中，而且是悄悄來到你身邊。有一次上課學(xué)生不是很感興趣，他將講解的短詩寫在了黑板上，在黑板的另一側(cè)他寥寥數(shù)筆勾勒出了一幅簡筆山水畫。在學(xué)校走廊上懸掛著一幅宣傳畫，在夕陽的映襯下襯出幾個大字“教師的成功就是要創(chuàng)造出值得自己崇拜的人”。時恐急，劍堅，故不可立拔。學(xué)生剛升入高中這是他們遇到的第一篇比較長的古文，學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)這么長的古文還不是很能適應(yīng)。(2)討論內(nèi)容，精彩從何而來。⑤今提一匕首入不測之強(qiáng)秦，仆所以留者，待吾客與俱：現(xiàn)在(是)拿著一把匕首進(jìn)入兇險難測的強(qiáng)暴的秦國，我之所以停留，是因?yàn)榈却业耐獾乜腿撕?他)一同去。意：情意。n)拊(fǔ)髓(suǐ)樊於(wū)期箕踞(jīj249。而“秦遇之不善”，太子丹于公元前232年逃回燕國。在諸多風(fēng)流人物之中，有一位僅有短短兩句吟唱，而這兩句卻成為千古絕唱，這就是荊軻的《易水歌》：風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還!詩中透露出無限的悲涼和對人生的留戀，但荊軻仍然一無反顧，“壯士一去兮不復(fù)還”。教師準(zhǔn)備。，學(xué)會抓住關(guān)鍵詞語，概述文章的敘事脈絡(luò)，做到綱張目舉，提高其
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