【正文】 觀上起著“維持??世界”的作用“中國(guó)人”是指反動(dòng)派，還是指所有的中國(guó)人？我們可以聯(lián)系作者這時(shí)期的思想傾向來(lái)看1926年，魯迅的思想還處于由一個(gè)新民主主義者向共產(chǎn)主義者過(guò)渡的階段，一方面，他已經(jīng)廣泛接受了馬克思主義的階級(jí)論，但是令一方面，進(jìn)化論、個(gè)性解放、改造“國(guó)民性”等等資產(chǎn)階級(jí)民主主義思想的影響還沒(méi)有完全消除，表現(xiàn)在對(duì)待人民群眾的態(tài)度上，往往是過(guò)多的看到愚昧、落后、冷漠、軟弱、麻木等所謂“劣根性”因此“不憚以最壞的??”中的“中國(guó)人”不僅指反動(dòng)派，而且包括一般中國(guó)人“無(wú)惡意的閑人”對(duì)世界的態(tài)度極端地冷漠，他們冷眼觀看人生，甚至將烈士的鮮血當(dāng)作茶余飯后的談資對(duì)這種人，作者是不抱希望的寫(xiě)了一些與人民為敵的人，如當(dāng)局者、流言家、有惡意的閑人等，他們污蔑烈士，對(duì)此類(lèi)人作者予以了抨擊和揭露還寫(xiě)了一些麻木的民眾，如庸人、無(wú)惡意的閑人等，他們對(duì)烈土的犧牲比較淡漠，易于忘卻，對(duì)于這些人作者的態(tài)度是哀其不幸，怒其不爭(zhēng)的可見(jiàn)作者寫(xiě)作本文的目的除了要悼念在慘案中犧牲的愛(ài)國(guó)者劉和珍等人外，更深遠(yuǎn)的意義應(yīng)在于評(píng)述慘案以此來(lái)鼓勵(lì)生者，激勵(lì)猛士，揭露敵人，喚醒庸人，評(píng)述慘案的教訓(xùn)和意義等而紀(jì)念劉和珍正是本文寫(xiě)作目的的切入點(diǎn)探究請(qǐng)?jiān)膏┭囊饬x，說(shuō)到請(qǐng)?jiān)傅囊饬x，一般人只是肯定和贊揚(yáng)，而魯迅對(duì)徒手請(qǐng)?jiān)甘鞘裁磻B(tài)度？你怎樣理解？ 明確：不贊成，應(yīng)改變斗爭(zhēng)方式“大量的木材”喻指代價(jià)巨大的流血斗爭(zhēng)；“其中”指流血斗爭(zhēng)作者用煤的形成來(lái)比喻犧牲巨大才換來(lái)了社會(huì)的一點(diǎn)進(jìn)步，作者以“煤的形成”作比喻，深刻闡明“人類(lèi)血戰(zhàn)前行的歷史”往往要付出極大的代價(jià)，才能前進(jìn)一小步，而且“請(qǐng)?jiān)甘遣辉谄渲械?，更何況是徒手”由此，沉痛地指出這次慘案的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，意在告訴國(guó)民認(rèn)清反動(dòng)統(tǒng)治者“吃人”的本性，吸取血的教訓(xùn)，改變戰(zhàn)斗方法作者是怎樣評(píng)價(jià)烈士死難的意義的？ 明確：a、高度贊頌——“至于這一回在彈雨中互相救助，雖殞身不恤的事實(shí)，則更足為中國(guó)女子的勇毅，雖遭陰謀秘計(jì)，壓抑至數(shù)千年，而終于沒(méi)有消亡的明證了”這是個(gè)單句，主語(yǔ)是“事實(shí)”，謂語(yǔ)是“為”，賓語(yǔ)是“明證”作者通過(guò)這一單句高度評(píng)價(jià)了烈士死難的意義，謳歌了劉和珍等臨難從容的勇毅精神 b、將來(lái)意義——“茍活者在淡紅的血色中，會(huì)依稀看見(jiàn)微茫的希望；真的猛士，將更奮然而前行” 明確：①這個(gè)并列復(fù)句，十分恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)了“三）緋紅（fēi）②字形 Li225。 chDCB第五篇：《記念劉和珍君》導(dǎo)學(xué)案教師版.《記念劉和珍君》導(dǎo)學(xué)案教師版 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識(shí)與能力：①了解時(shí)代背景，領(lǐng)會(huì)寫(xiě)作意圖，把握全文的思想內(nèi)容，深入理解文章的思想感情②了解本文敘述、抒情、議論相結(jié)合的寫(xiě)作方法 ③理解文中關(guān)鍵句子的含義④學(xué)習(xí)愛(ài)國(guó)青年的精神,增強(qiáng)民族自尊心、自信心，學(xué)會(huì)直面人生 ⑤掌握課后要求背誦部分內(nèi)容過(guò)程與方法：（1）通過(guò)閱讀文本，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力（2）通過(guò)合作交流，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力（3）通過(guò)“關(guān)鍵句”來(lái)理清思路，明確作者思想感情發(fā)展的脈絡(luò)在此基礎(chǔ)上，深入理解文意和作者的思想感情情感、態(tài)度與價(jià)值觀：了解劉和珍生平及死難經(jīng)過(guò)，學(xué)習(xí)其愛(ài)國(guó)精神，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】理清文章思路，深入理解文章的思想內(nèi)容理解文中關(guān)鍵句子，從而把握作者貫穿全文的“悲憤”的情感【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】領(lǐng)會(huì)文章的寫(xiě)作主旨：哀悼死難者，控訴反動(dòng)派，喚醒麻木的民眾 【學(xué)習(xí)設(shè)想】本學(xué)案分三個(gè)部分：預(yù)習(xí)案、合作探究案和鞏固案合作探究案實(shí)施前首先分組檢查預(yù)習(xí)案，然后合作感知文本、品情悟境，再進(jìn)行探究，最后聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，進(jìn)行拓展鞏固本課安排3課時(shí)【學(xué)習(xí)方法】 閱讀、自主、合作、探究 教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)（預(yù)習(xí)案）一、知識(shí)展示：展示內(nèi)容：以學(xué)習(xí)小組為單位，展示四個(gè)知識(shí)模塊第一模塊：字詞音義形的識(shí)記辨析和詞語(yǔ)（成語(yǔ)）的運(yùn)用；第二模塊：語(yǔ)言的運(yùn)用（病句、語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、連貫、得體）；第三模塊：詩(shī)歌鑒賞和文言翻譯；第四模塊：新聞閱讀、文化經(jīng)典、小說(shuō)閱讀展示要求：課外選好材料，小組合作寫(xiě)出展示答案，當(dāng)堂講解，其他同學(xué)做好筆記二、自主學(xué)習(xí)：走近作者魯迅，浙江紹興人，原名周樹(shù)人，（1881－1936），中國(guó)近現(xiàn)代最偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家和革命家，魯迅的精神被稱(chēng)為中華“民族魂”，他是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人 魯迅是發(fā)表《狂人日記》時(shí)開(kāi)始用的筆名，此小說(shuō)奠定了新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的基石魯迅創(chuàng)作出版了小說(shuō)集《吶喊》、《彷徨》、《故事新編》雜文集《墳》、《熱風(fēng)》、《華蓋集》、《華蓋集續(xù)編》《而已集》、《三閑集》、《二心集》、《南腔北調(diào)集》、《偽自由書(shū)》、《準(zhǔn)風(fēng)月談》、《花邊文學(xué)》、《且介亭雜文》、散文詩(shī)集《野草》、散文集《朝花夕拾》，1921年12月發(fā)表的中篇小說(shuō)《阿Q正傳》，是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上的不朽杰作1936年10月19日，魯迅逝世于上海葬于虹橋萬(wàn)國(guó)公墓曾任《晨報(bào)》副刊編輯的孫伏園撰寫(xiě)了一副挽聯(lián)：“踏《莽原》，刈《野草》，《熱風(fēng)》《奔流》，一生《吶喊》；痛《毀滅》，嘆《而已》，《十月》《噩夢(mèng)》，萬(wàn)眾《彷徨》” 1926年3月，奉系軍閥在日本帝國(guó)主義支持下進(jìn)兵關(guān)內(nèi)，馮玉祥率領(lǐng)的國(guó)民黨軍隊(duì)同奉軍作戰(zhàn)日本帝國(guó)主義公開(kāi)援助奉軍，派軍艦駛?cè)氪蠊量?，并炮擊?guó)民軍，守軍死傷十余名國(guó)民軍開(kāi)炮自衛(wèi)還擊，將日本軍艦逐出大沽口事后，日本認(rèn)為國(guó)民軍破壞了《辛丑條約》，與英、美、法、意、荷、比、西等8國(guó)公使，于16日向北洋軍閥段祺瑞執(zhí)政府發(fā)出最后通牒，提出拆除大沽口國(guó)防設(shè)施等種種無(wú)理的要求，并限令48小時(shí)內(nèi)答復(fù)，否則以武力解決同時(shí)各國(guó)派軍艦云集大沽口，用武力威脅北洋政府3月18日，60多個(gè)團(tuán)體、80余所學(xué)校約計(jì)5000余人在天安門(mén)舉行“反對(duì)八國(guó)最后通牒國(guó)民大會(huì)”，會(huì)后，群眾結(jié)隊(duì)前往段祺瑞執(zhí)政府請(qǐng)?jiān)福蠖握⒓瘩g復(fù)八國(guó)通牒，段祺瑞擔(dān)心局勢(shì)失控，命令執(zhí)政府內(nèi)的預(yù)伏軍警，以武力驅(qū)散游行隊(duì)伍，結(jié)果造成當(dāng)場(chǎng)死亡47人，傷200多人的慘劇也就是震驚中外的“三一八”慘案魯迅稱(chēng)這一天為“民國(guó)以來(lái)最黑暗的一天” 《泰晤士報(bào)》稱(chēng)這次事件是“獸性”的“驚人慘案”3月23日，北京各界人士、各社會(huì)團(tuán)體、各學(xué)校齊聚北京大學(xué)大操場(chǎng)，為亡靈們舉行“三學(xué)習(xí)第六七節(jié)，思考：第六部分是如何探究事件的教訓(xùn)影響的？第七節(jié)是如何進(jìn)一步探究事件的意義的？（1）、①作者用“煤”作比喻，是從人類(lèi)歷史進(jìn)程的高度全面評(píng)價(jià)“三齊讀第四節(jié)，分析一下作者聽(tīng)到噩耗后的心情？明確：聽(tīng)到噩耗后的最初心情：“衛(wèi)隊(duì)居然開(kāi)槍?zhuān)纻翑?shù)百人，而劉和珍即在遇害者之列。第六、七小節(jié)又起什么作用? 明確：揭示這次事件的教訓(xùn)和意義。喋，血流出來(lái)的樣子。桀驁：形容性情倔強(qiáng)。）?。╤225。“快臥倒！”游行指揮者一邊高呼，一邊組織疏散，但有備而來(lái)的軍警四處掃射，段祺瑞執(zhí)政府門(mén)前不到兩百平方米的廣場(chǎng)上血流成河。劉和珍十分喜歡魯迅的文章，魯迅編輯的《莽原》半月刊發(fā)行后，她在生活艱難中毅然預(yù)訂了全年的《莽原》。有一天，劉和珍斷然把辮子剪掉了，在劉和珍的影響下，很多同學(xué)都跟著剪發(fā)。14 歲那年，父親因病去世，遺下寡母和兩弟一妹。學(xué)習(xí)方法誦讀法、討論法學(xué)習(xí)過(guò)程一、情境創(chuàng)設(shè)1926 年 3 月 18 日，段祺瑞執(zhí)政府軍警向手無(wú)寸鐵的請(qǐng)?jiān)溉罕婇_(kāi)槍?zhuān)圃炝苏痼@中外的“三C、運(yùn)用反復(fù)、對(duì)比的修辭，表達(dá)作者的憤怒，并呼喚激勵(lì)后死者，語(yǔ)氣高昂激躍。A、對(duì)段政府的殘酷屠殺，作者感到極大的哀痛和憤怒，因此要寫(xiě)文章進(jìn)行斗爭(zhēng)。（D）A．渺茫 無(wú)可厚非B．渺茫 無(wú)可非議 C．微茫 無(wú)可非議D．微茫 無(wú)可厚非 （D）但我對(duì)于這些傳說(shuō)，___至于頗為懷疑。黯然泣下：小聲哭。ng）戒 C．折（zh227。作者在這篇文章里，也確實(shí)以猛士的姿態(tài)“敢于直面”“敢于正視”。作者不僅指出了他們的特點(diǎn)，而且指出只有喚醒他們，才能使這非人的世界走向盡頭。④始終微笑，態(tài)度溫和——和藹善良。第三部分：通過(guò)對(duì)劉和珍不畏強(qiáng)暴、敢于斗爭(zhēng)、愛(ài)憎分明的精神品格的描繪，表達(dá)作者對(duì)她的哀悼和崇敬。B．表示還有許多話(huà)要說(shuō)，但故意虛設(shè)，讓人們共同抨擊反動(dòng)當(dāng)局。o）殞身不恤（y249。3月18日下午，魯迅先生正在西三條寓所寫(xiě)《無(wú)花的薔薇之二》，噩耗傳來(lái)他無(wú)比憤怒，在文末特地注明了時(shí)間，并把3月18日稱(chēng)為“民國(guó)以來(lái)最黑暗的一天”。1926 年3月12日，為了幫助奉系軍閥張作霖消滅馮玉祥統(tǒng)帥的傾向革命的國(guó)民軍，日本海軍駛?cè)氪蠊量?，炮擊?guó)民軍?！叭话恕睉K案中，身為學(xué)生自治會(huì)主席的劉和珍，動(dòng)員組織同學(xué)集會(huì)游行。（四）分析第五部分：敘述遇難過(guò)程 / 9 / 9 / 9第三篇：記念劉和珍君學(xué)案答案《記念劉和珍君》學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．深入理解文章的思想感情；理解重點(diǎn)語(yǔ)句及關(guān)鍵詞。怎樣理解“沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡”？“沉默”，就是“默無(wú)聲息”。教師再與學(xué)生共同分析第三部分第２段的內(nèi)容：“不為勢(shì)利所屈，反抗一廣有羽翼的校長(zhǎng)的學(xué)生”，此校長(zhǎng)是楊蔭榆，是依附于軍閥政府勢(shì)力鎮(zhèn)壓學(xué)生運(yùn)動(dòng)的罪魁禍?zhǔn)祝瑒⒑驼溆掠诜纯?，表現(xiàn)了她嫉惡如仇、勇于斗爭(zhēng)的精神；和“我”見(jiàn)面，“始終微笑著，態(tài)度很溫和”，表現(xiàn)了劉和珍的善良與和葡；“她慮及母校前途，黯然至于泣下”，表現(xiàn)了她的高度事業(yè)心和責(zé)任感?！边@三處必要的含義？三個(gè)“必要”（寫(xiě)作緣起）：1紀(jì)念死者。問(wèn)1：開(kāi)追悼會(huì)時(shí)，為什么魯迅先生“獨(dú)在禮堂外徘徊”？（引導(dǎo)學(xué)生注意作者的悲憤的思想感情。教訓(xùn)總結(jié)：全文思路的起點(diǎn)是本文的寫(xiě)作緣由，即為什么要寫(xiě)這篇文章；然后記述劉和珍的生平事跡和遇難經(jīng)過(guò)；在敘事的基礎(chǔ)上再深入一步，議論“三一八”慘案的教訓(xùn)和意義。二、整體把握課文1．請(qǐng)同學(xué)默讀課文，理清全文思路，思考以下問(wèn)題：?jiǎn)?：本文題目告訴我們這是一篇紀(jì)念性文章，紀(jì)念的中心人物是劉和珍課文的七節(jié)中哪幾個(gè)小節(jié)集中寫(xiě)了劉和珍君?問(wèn)2：第一、二部分的作用？(教師板書(shū))2．在理清總體思路下，抓住作者感情線(xiàn)索。大沽口事件發(fā)生后，3月16日，日本帝國(guó)主義糾合英、美、法、意、荷、比、西等國(guó)，借口國(guó)民軍違反《辛丑條約》，向段祺瑞政府提出種種無(wú)理要求，并在天津附近集中各國(guó)軍隊(duì)，準(zhǔn)備武力進(jìn)攻。18日清晨，身為學(xué)生自治會(huì)主席的劉和珍，動(dòng)員組織同學(xué)集會(huì)游行。他創(chuàng)作了大量的小說(shuō)、雜文、散文和詩(shī)歌。教學(xué)難點(diǎn)：訓(xùn)練并培養(yǎng)學(xué)生自行理清文章思路的能力教法：1．朗讀法:通過(guò)播放錄音，教師范讀使學(xué)生掌握語(yǔ)句的抑揚(yáng)頓挫，體味文章的感情基調(diào)；學(xué)生通過(guò)齊讀、默讀、速讀整體感知課文．在閱讀中加深理解。還要學(xué)習(xí)過(guò)去那個(gè)年代的學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、勇敢精神。并以“煤的形成”作比喻，深刻闡明“人類(lèi)血戰(zhàn)前行的歷史”往往要付出極大的代價(jià)，才能前進(jìn)一小步，而且“請(qǐng)?jiān)甘遣辉谄渲械?，更何況是徒手”。魯迅先生寫(xiě)與劉和珍的關(guān)系，謙虛地自稱(chēng)為“茍活到現(xiàn)在的我”；在寫(xiě)向劉和珍致哀時(shí)，又用了“奉獻(xiàn)”一詞，充分表達(dá)了對(duì)烈士的高度贊頌和深切的悼念之情。愛(ài)國(guó)力量方面，學(xué)校舉行追悼會(huì)，程君深情地懷念著劉和珍，可見(jiàn)正義力量并沒(méi)有屈服段政府的淫威，他們照樣悼念被段政府誣指為“暴徒”的遇害者。三者相互交錯(cuò)，始終統(tǒng)一于“記念”這一中心，這就是本文的總體思路。三、文中引用陶淵明的詩(shī)有什么用意？討論明確：說(shuō)明烈士的鮮血沒(méi)有白流，他們與青山同在，萬(wàn)古常青，還是會(huì)給世人留下“淡紅的血色”和“微漠的悲哀”；人們會(huì)永遠(yuǎn)紀(jì)念死者，記住慘案的教訓(xùn)，從而下定決心投入戰(zhàn)斗。而“真的猛士”先是作者的自我策勵(lì)。在這白色恐怖下，人們還怎敢說(shuō)話(huà)呢？“沉默”，就是“默無(wú)聲息”。二、小組合作探究文章寫(xiě)了劉和珍的哪些事跡？從中可以看出劉和珍是怎樣一個(gè)人？ 答案見(jiàn)教參60頁(yè)理解句子含義（1）、“真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。沉默呵，沉默呵﹗不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。讀時(shí)注意字音，給下列字注音。段祺瑞竟命令衛(wèi)兵向請(qǐng)?jiān)溉罕婇_(kāi)槍?zhuān)⒂么蟮惰F棍追打砍殺，打死打傷200余人，制造了屠殺愛(ài)國(guó)人民的“三）有關(guān)時(shí)代背景課文中寫(xiě)到的“三一八”慘案中遇害的北京女子師范大學(xué)英文系的學(xué)生。1921年12月發(fā)表小說(shuō)《阿Ｑ正傳》，是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上杰出的作品之一。小說(shuō)集：《吶喊》《彷徨》《故事新編》（歷史小說(shuō)）散文集：《朝花夕拾》 散文詩(shī)集：《野草》 ；以及十幾部雜文集。1926年3月，大沽口事件發(fā)生。一八”慘案是繼“五卅慘案”后，帝國(guó)主義和封建軍閥對(duì)中國(guó)人民的又一次大屠殺，它的直接導(dǎo)火線(xiàn)是3月12日的大沽口事件。一八”慘案。抵（）菲（）桀（）驁（）賃（）喋（）?。ǎ€（）漬（）緋（）解釋重點(diǎn)詞語(yǔ)寥落： 桀驁： 菲薄： 深味： 微漠： 黯然： 喋血： 浸漬： 殞身不恤： 長(zhǎng)歌當(dāng)哭：生有感情朗讀，體會(huì)情感。（3）茍活者在慘淡的血色中，會(huì)依稀看得見(jiàn)微茫的希望；真的猛士，將更奮然而前行。這是怎樣的哀痛者和幸福者？”明確：“直面”中的“面”是動(dòng)詞，面對(duì)的意思；“正視”，正眼看，不回避。這里說(shuō)的是兩種沉默：一種是“出離憤怒”陷于極度悲育的“沉默”，“于無(wú)深處聽(tīng)驚雷”，預(yù)示著革命暴風(fēng)雨即將來(lái)臨之前的“沉默”；一種是逆來(lái)順受，真正“默無(wú)聲息”，不敢反抗，走向滅亡的“沉默”。當(dāng)然，“暫得偷生”的“庸人”大有人在，真正的“茍活著”大有人在，魯迅是希望越來(lái)越多的人覺(jué)醒起來(lái)，看到希望，奮然前行，所以這又是戰(zhàn)斗的號(hào)召。選擇題DA第二篇：《記念劉和珍君》必修一《記念劉和珍君》必修一篇一：必修一記念劉和珍君震驚中外的“三一八”慘案。【探究突破】分析第一部分（一、二節(jié))的思路學(xué)生齊瀆后，思考本部分寫(xiě)作的緣由，文中是否有提示性的語(yǔ)句?如何理解這句話(huà)?作者為什么一再?gòu)?qiáng)調(diào)?明確：文中具有提示性的語(yǔ)句是“有寫(xiě)一點(diǎn)東西的必要了”。反動(dòng)勢(shì)力方面，提出了“幾個(gè)所謂學(xué)者文人的陰險(xiǎn)的論調(diào)”。接著作者寫(xiě)劉和珍在學(xué)生運(yùn)動(dòng)中和平時(shí)的表現(xiàn)，反復(fù)寫(xiě)到她“始終微笑著，態(tài)度很溫和”，其意蘊(yùn)是說(shuō)，世上哪有這樣的“暴徒”?為下文劉和珍慘遭槍殺作了鋪墊。由此，沉痛地指出這次慘案的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，意在告訴國(guó)民認(rèn)清反動(dòng)統(tǒng)治者“吃人”的本性，吸取血的教訓(xùn)，改變戰(zhàn)斗方法。可以聯(lián)系時(shí)代背景，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的中國(guó)現(xiàn)代史知識(shí)，認(rèn)識(shí)三一八慘案的背景、過(guò)程、影響，并了解劉和珍等學(xué)生的情況，以豐富和深化對(duì)課文的感受、理解。2．討論法:結(jié)合具體文段，給學(xué)生設(shè)置若干個(gè)思考題，指導(dǎo)學(xué)生利用文章背景材