【正文】 責(zé)任。第二篇：提升軟實(shí)力 打造硬品牌提升軟實(shí)力 打造硬品牌——南昌大學(xué)附屬小學(xué)2011年工作總結(jié)2011年是?十二五?開局之年，在省市教育行政部門的關(guān)心支持和南昌大學(xué)黨委行政的正確領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全校教職工與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，繼續(xù)深化課程改革，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，學(xué)校育人環(huán)境進(jìn)一步改善，科學(xué)管理進(jìn)一步發(fā)揮效能，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，社會知名度進(jìn)一步擴(kuò)大。當(dāng)然，另一方面，公司也要嚴(yán)格考核，配套相應(yīng)激勵措施，通過表彰宣傳、獎勵激勵和政策扶持等措施，努力營造“同工同績效”的良好工作氛圍，真正從經(jīng)濟(jì)上激勵、生活上關(guān)心基層一線的員工，真正將以人為本的人文關(guān)懷落到實(shí)處，引向深處。而對個人而言，硬實(shí)力是指積累知識和掌握業(yè)務(wù)水平的程度，所以，電信公司要積極創(chuàng)造條件，對員工進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，培養(yǎng)員工的融會貫通能力，只有這樣才能具備更好的執(zhí)行力，才能確保每一項(xiàng)新業(yè)務(wù)的推廣和運(yùn)用?？偠灾?，拓展業(yè)務(wù)、服務(wù)百姓的硬件設(shè)施是營造信息產(chǎn)業(yè)和諧生態(tài)環(huán)境的必要前提，而員工拓展業(yè)務(wù)的全面素質(zhì)營銷服務(wù)能力這一硬實(shí)力才是不竭動力。持續(xù)落實(shí)與政府簽訂的戰(zhàn)略合作協(xié)議，積極搶占信息化制高點(diǎn)，借助其影響力推進(jìn)信息化應(yīng)用的深度和廣度，爭取相關(guān)配套資源，調(diào)動合作價(jià)值鏈上各方的積極性，共同加速重點(diǎn)項(xiàng)目商機(jī)轉(zhuǎn)化。（一）進(jìn)一步加強(qiáng)安全教育和防范演練。修訂了《校園突發(fā)事件處置預(yù)案》并組織教職工集體學(xué)習(xí)掌握處置突發(fā)事件的流程與措施。，穩(wěn)步推進(jìn)人才強(qiáng)校戰(zhàn)略。嚴(yán)格規(guī)范課程實(shí)施行為，切實(shí)提高課堂教學(xué)有效性。在今年小升初的升學(xué)考試中，我校有80名學(xué)生報(bào)考師大附中，25名學(xué)生被錄?。ㄆ渲?名進(jìn)入前50名）。經(jīng)過激烈的角逐，孟維丹、劉蕓蕓榮獲音樂教師基本功比賽一等獎；侯佳、陳莉分獲美術(shù)教師基本功比賽一、三等獎。對班主任的工作實(shí)行?過程管理?，并起到導(dǎo)向、調(diào)節(jié)、激勵和鑒定的作用，從而充分調(diào)動班主任的主動性、積極性、創(chuàng)造性，促進(jìn)班主任工作取得更好的效果。抓好學(xué)生路隊(duì)紀(jì)律。做好新生入隊(duì)工作。聯(lián)系生活實(shí)際，開展感恩教育。開展?弘揚(yáng)愛國主義 創(chuàng)建和諧附小?系列主題活動。在抓好社團(tuán)管理的同時通過舉辦藝術(shù)節(jié)和多種競賽、體藝活動，開展科普知識展覽、科技小制作、畫科幻畫、拼航空航海模型等科技教育系列活動，進(jìn)一步活躍第二課堂。分管領(lǐng)導(dǎo)、南昌大學(xué)黨委徐求真副書記經(jīng)常深入附小指導(dǎo)工作，特別強(qiáng)調(diào)附小要高度重視安全工作。我們牢固樹立為學(xué)生的全面發(fā)展負(fù)責(zé)，為學(xué)生的未來發(fā)展奠基的育人觀，努力營造人文和諧的校園環(huán)境，民主平等的校園生活。二、素質(zhì)教育四大工程的理論基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，實(shí)踐水平有待提高，特別是成為中國教育學(xué)會整體改革專業(yè)委員會的實(shí)驗(yàn)基地后實(shí)驗(yàn)體系亟待完善。五、與南昌大學(xué)心理健康教育中心合作對班主任開展專業(yè)培訓(xùn)，促進(jìn)班主任心理健康教育專業(yè)素質(zhì)的提升，認(rèn)真制定心理健康教育實(shí)施方案。六、加強(qiáng)學(xué)科教研組建設(shè)，深入開展校本教研。為此，我們確定“創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育，培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的學(xué)生”作為學(xué)校的辦學(xué)理念。所謂“雙主體”學(xué)校管理模式，就是把教師主導(dǎo)性與學(xué)生主體性有機(jī)地在教育過程中統(tǒng)一起來，把教師與學(xué)生都作為學(xué)校管理主體的管理模式。就是在制定統(tǒng)一的目標(biāo)和一定的考核標(biāo)準(zhǔn)的前提下，根據(jù)班級每月的工作目標(biāo)、任務(wù)的完成情況，進(jìn)行定性、定量考核，作出及時評價(jià)，并與效益掛鉤的一種班級管理制度。一是制定了《常規(guī)教學(xué)管理制度》、《教師量化考核方案》和《班級量化評估方案》等，在制度執(zhí)行和操作上采取陽光作業(yè)，制度面前人人平等；其中“三個三分之一”的教師評估辦法，讓老師們面向全體學(xué)生，不讓一個學(xué)生掉隊(duì)，老師們關(guān)注后三分之一的學(xué)生，尤其是對學(xué)困生投入師愛，讓他們感受到學(xué)校的溫暖，班級的溫暖，在學(xué)習(xí)上，強(qiáng)化個別指導(dǎo)，在適合學(xué)生上下功夫，根據(jù)學(xué)生的個性特點(diǎn)給予科學(xué)指導(dǎo)，努力把他們的精力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來，這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，還減少了違紀(jì)行為，減少了安全隱患，優(yōu)化了校園環(huán)境和班級環(huán)境，從而提升了學(xué)校管理檔次。學(xué)校建立了德育工作校長負(fù)責(zé)制，由德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)部署實(shí)施，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)法律法規(guī)，著重抓好班主任隊(duì)伍建設(shè)，通過雙周例會，組織培訓(xùn)等提高班主任的工作水平。形成一種高標(biāo)準(zhǔn)制度要求?？梢钥闯鲋袊鴮ν獯罅吭@樣的軟實(shí)力并沒有給中國帶來多少政治上的好處，中國軟實(shí)力體現(xiàn)出的保護(hù)中國利益的效果并不明顯。而中國就沒有底氣說這種話。在臺灣問題上也要讓美國體會到自己若干涉中國的統(tǒng)一，也有面臨自己毀滅的風(fēng)險(xiǎn)。一方面警告美國中國仍是一個擁有核武器的核大國，另一方面也可檢驗(yàn)中國核武器的可靠性，在中國幾十年不進(jìn)行核試驗(yàn)的情況下，避免中國核威懾殺手锏這最后一張王牌變成了紙老虎。人的成長和生存需要精氣神，成就事業(yè)更需要精氣神。在新的歷史時期，強(qiáng)調(diào)提振精氣神，是具有時代內(nèi)涵、呼應(yīng)人民期盼、推動社會發(fā)展的精氣神。氣勢如虹、斗志昂揚(yáng)，展示出的是積極向上的精神風(fēng)貌，而萎靡不振、無精打采則是懶散的寫照。做到像胡錦濤總書記所強(qiáng)調(diào)的那樣：“堅(jiān)定理想信念，增長知識本領(lǐng)，錘煉品德意志，矢志奮斗拼搏，在人生的廣闊舞臺上充分發(fā)揮聰明才智、盡情展現(xiàn)人生價(jià)值，讓青春在為黨和人民建功立業(yè)中煥發(fā)出絢麗光彩。保持良好的精氣神，對個人、對事業(yè)都至關(guān)重要。理想信念是支柱，沒有信念就如同沒有支柱。“創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)、爭先領(lǐng)先率先”的江蘇精神，已經(jīng)成為提振江蘇“兩個率先”的“精氣神”。西方對中國的評價(jià)往往是經(jīng)濟(jì)超級大國，而達(dá)不到美俄超級大國的高度。俄羅斯的核武器令俄在全世界不怒自威，俄羅斯相對來說缺少軟實(shí)力。而近期美國對中國步步緊逼有愈演愈烈之勢，中國人普遍已有了四面楚歌的危機(jī)感。而俄羅斯的經(jīng)濟(jì)實(shí)力只排在世界第十，俄羅斯沒有一樣可拿的出手的民用高科技產(chǎn)品，但幾十年來仍雄踞世界超級大國地位，讓美國在蘇聯(lián)解體20多年后仍對俄羅斯心存畏懼的關(guān)鍵原因就是俄羅斯的核導(dǎo)彈數(shù)量。我們更清醒地意識到，我們正前進(jìn)在逆水的激流中，不進(jìn)則退。學(xué)校對學(xué)生的教育是為學(xué)生一生服務(wù)的，而不是只考慮小學(xué)階段的六年和初中階段的三年，因此我們注重學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，著眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生個性張揚(yáng)，多才多藝。為了強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的常規(guī)教育與管理，學(xué)校制定了一系列的規(guī)章制度，并強(qiáng)化落實(shí)，對學(xué)生在校時間、作業(yè)時間、課外活動都提出了明確的規(guī)范，并加強(qiáng)了大課間活動、“五個一”活動和社團(tuán)活動的管理。我校針對學(xué)生普遍膽小，不敢登臺的現(xiàn)狀，開展了“課間五個一”活動，通過“課間五個一”活動的開展，豐富了學(xué)生的課間生活，規(guī)范了學(xué)生行為，提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。一是開展了以教師和學(xué)生為主體的“全員管理”。管理的戰(zhàn)略性在于讓人做正確的事，管理的科學(xué)性在于讓人高效地做事，管理的藝術(shù)性在于讓人愉快的做事，管理不僅靠制度，更要靠文化。