【正文】 好不好。每一天做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作，絕不把這天的事情拖到明天來做。，不夠靈活多樣，不能夠充分地激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，再加上初三課堂容量大、進(jìn)度快、密度強(qiáng)，致使部分學(xué)生對英語失去了興趣，差生面越來越大。如在教新單詞的過程中及時講解有關(guān)的知識和單詞辨音，及時歸納已學(xué)單詞，使他們在情境中理解，在理解下記憶。爭取做到每單元都讓小組長反饋組員的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)建議，堅持不讓每個組員不掉隊。精心編制試題，爭取全面覆蓋所學(xué)知識，從各個方面訓(xùn)練學(xué)生的答題技巧和應(yīng)試能力。教學(xué)應(yīng)該像生活，上課就是過日子。二．好課應(yīng)該做到“五個有”——心中有學(xué)生、有效率、有意義、有智慧、有待完善。4．有智慧的課。1．確立目標(biāo)不忘“人”。因此教師備課時，必須考慮學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣愛好，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)對教材進(jìn)行大膽聚合或取舍，努力開掘教材中能力訓(xùn)練素材和具有思維價值的材料，可通過變序、連線、比較等方式加以合理組合，使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容具有新鮮感。課堂上的教師不應(yīng)是演說家，而應(yīng)是教練員，一個明智的教練員是絕不會越姐代厄，替運(yùn)動員去跑、去跳，能力是練成的，而不是講出來的，教師的責(zé)任在引導(dǎo)、點撥。不斷提高教師自身語言修養(yǎng)，培養(yǎng)幽默風(fēng)趣的教學(xué)語言技能，也是創(chuàng)設(shè)樂教樂學(xué)氣氛的重要保證。只有這樣的教學(xué)，在學(xué)生成長的同時，教師自己也得到成長。沒有一定的語言環(huán)境作為載體，那種語言也就失去了活力，成了死的語言。練習(xí)處理跟不上，學(xué)生的所學(xué)得不到及時的鞏固，教學(xué)效果就會大打折扣。初三英語教學(xué)反思 篇9我班學(xué)生原有的英語基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣一般，這大大影響了初中英語的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要注意創(chuàng)造情景，讓學(xué)生懂得不一樣句子的重音有不一樣的語感，顯示不一樣的語言心理。用以前學(xué)過的詞語操練新句型或已學(xué)過的句式學(xué)習(xí)新單詞。幫忙學(xué)生認(rèn)識到，做作業(yè)實際上是新舊知識的運(yùn)用過程，必須要養(yǎng)成自覺獨立完成作業(yè)的習(xí)慣。在課堂教學(xué)中，有時缺乏積極有效的師生互動，有些課時過于注重教學(xué)，從而降低了能夠激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力以及發(fā)散學(xué)生思維的相對開放的課堂的比例。課前設(shè)計的三個環(huán)節(jié)“你想教學(xué)生什么；課堂反饋“學(xué)生所學(xué)的東西”以及課后反思“學(xué)生還想學(xué)什么”在一定程度上沒有統(tǒng)一。，我認(rèn)為作為學(xué)生中考的看門人，三年級的英語教師首先應(yīng)該有一個正確的意識，充分認(rèn)識到一節(jié)課是否有效并不意味著老師是否完成了教材，也不意味著他們是否認(rèn)真，但是學(xué)生們是否學(xué)到了什么，或者學(xué)生們是否學(xué)得很好。，教師應(yīng)及時有效地獲取學(xué)習(xí)反饋，并有效地實施課前復(fù)習(xí)、課堂總結(jié)等環(huán)節(jié)。，通過分層教學(xué)指導(dǎo)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績，在方法上把握學(xué)生學(xué)習(xí)薄弱環(huán)節(jié)，區(qū)別不同情況，有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)。通過復(fù)習(xí)數(shù)千個單詞、數(shù)百個短詞和短語以及幾十種句型，學(xué)生應(yīng)該對他們在初中三年的英語學(xué)習(xí)有一個全面而全面的印象。因此，在復(fù)習(xí)時，學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)閱讀量，提高閱讀速度，廣泛接觸各種主題和體裁的文章，擴(kuò)大知識面，有意識地積累各類問題的解決方法和技巧，從而減少高考中的問題解決。課堂教學(xué)中沒有很好地針對個體學(xué)生實際，缺乏“備學(xué)生”、這一必要環(huán)節(jié)；對教材的處理和把握沒有進(jìn)行有效地取舍、組合、拓展、加深；課堂教學(xué)沒有做到對每個學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識點、中考熱點和中考難點的滲透，有一部分學(xué)生原有的知識不能得到及時、適時地活化；個別學(xué)生參與機(jī)會少；課堂留給學(xué)生自疑、自悟、自學(xué)、自練、自得的時間十分有限?；谝陨蠣顩r，我認(rèn)為作為學(xué)生中考的把關(guān)者，初三英語教師首先要有正確地意識，應(yīng)充分認(rèn)識到：一節(jié)課有沒有效益，并不是指教師有沒有教完資料或教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。注重課堂教學(xué)效率的提高，要切實抓好備課這一環(huán)節(jié)，即備課要精，練習(xí)要精，作業(yè)要精。教材和教學(xué)大綱是考前復(fù)習(xí)和考試命題的依據(jù)。四、復(fù)習(xí)提示和推薦。充分發(fā)揮他們的用心性，而不是僅僅讓學(xué)生展示導(dǎo)學(xué)案的資料。要提高課堂教學(xué)的有效性，對教師自身的要求相當(dāng)?shù)母?。第三，教師要會傾聽。針對不一樣的資料和學(xué)生來選取教法。輪流當(dāng)組長，提高組織潛力。英語新教材寓思想性、教育性于一體，在實際教學(xué)中，我一般會開展各種各樣的活動，以豐富的教學(xué)手段，幫忙學(xué)生更好地掌握英語知識，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)一步鞏固對學(xué)生思想品德的教育。以下是我在這一階段的工作認(rèn)識一、樹立信心，明確目標(biāo)信心是動力，目標(biāo)是方向。，練重于講基礎(chǔ)知識的總結(jié)、知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建、基本方法和技巧的歸納都離不開講，但更離不開練。，減少落腳生要面向全體學(xué)生，防止“片面追求高分”，絕不能冷落“差生”。因此在實際教學(xué)中，如何在實際中把教學(xué)落到實處，我在這幾天做了些許的嘗試。晨讀時間，讓學(xué)生利用錄音機(jī)自學(xué)單詞的讀音及拼寫。每周進(jìn)行一次單詞考試，考試的成績可作為周末作業(yè)分層的依據(jù)。二、激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)自學(xué)能力。、理解不全面，課外花的冤枉時間多。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，記得一位優(yōu)秀的老師曾說過：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機(jī)。第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。并把他們分成三組不同的差生來進(jìn)行補(bǔ)差工作。如果學(xué)生不想學(xué)或?qū)W了沒有收獲，既使教師教得很辛苦也是無效教學(xué)。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對性地教對教英語學(xué)習(xí)的情況，我作了以下反思。付出是要有回報的，我希望這些嘗試能夠讓我看到學(xué)生的進(jìn)步，否則這種付出便沒有意義，就要及時的調(diào)整了。除了預(yù)習(xí)的檢查之外，平時課后作業(yè)的檢查及補(bǔ)償要跟上，不能讓學(xué)生有完不成作業(yè)的僥幸心理。初三英語教學(xué)反思比如單詞，課堂上是很難拿出時間來學(xué)習(xí)然后檢查，一般把學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)就放到了課下。總之，我會拿出十分的力氣，爭取在中考中取得優(yōu)良的成績，在競爭中不斷努力。：，樹立榜樣作用尖子生是班上學(xué)習(xí)的主力軍，在班上起著不可估量的帶頭作用。如：備好課，吃透教材，抓住重點、難點，做到有的放矢。只有不斷地反思，才能真正提高英語課堂教學(xué)有效性。本課創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，透過用圖片制作課件、學(xué)生表演、使用多媒體來組織課堂活動，創(chuàng)造性地使用教材，適當(dāng)?shù)卦鲅a(bǔ)、調(diào)整教學(xué)資料，使其貼合現(xiàn)實、搞笑和富有挑戰(zhàn)性。活動中人人認(rèn)真準(zhǔn)備，出謀劃策，互幫互學(xué)，共同提高。把握好學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和英語知識學(xué)習(xí)的切入點，創(chuàng)設(shè)適合知識學(xué)習(xí)的情景，使英語課堂教學(xué)永遠(yuǎn)持續(xù)一種清新的感覺，讓學(xué)生絲毫覺察不到教師人為的痕跡。其次，教師要有幽默感。要在教學(xué)生長處設(shè)問，以拓展學(xué)生的發(fā)散思維?？傊?，中考英語復(fù)習(xí)階段十分重要，復(fù)習(xí)能夠查漏補(bǔ)缺，能使知識到達(dá)系統(tǒng)、全面。應(yīng)對上千的單詞，成百的短詞和詞組，幾十種句型，透過復(fù)習(xí)，要使學(xué)生對初中三年的英語學(xué)習(xí)有個總體的、概括的印象。在句法上不能拘泥于傳統(tǒng)的語法層面，要搜集材料，適當(dāng)拓寬。尤其是在復(fù)習(xí)課堂上適當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w手段，不但能夠活躍課堂，更能提高學(xué)生的參與面，短、頻、快的大容量課堂節(jié)奏能有效的吸引并集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意，從而最終提高學(xué)習(xí)的聽課效益；其次，課堂效益意識還體此刻教學(xué)的設(shè)計中要充分為學(xué)而教，以學(xué)生如何有效獲取知識，提高潛力的標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)計教學(xué)。由于課堂教學(xué)中以上問題的存在，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)出現(xiàn)了許多問題。因此，我們需要不斷更新觀念，提高理論水平和實踐能力，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教材和教學(xué)大綱是考前復(fù)習(xí)和命題的基礎(chǔ)。教師應(yīng)及時反思、思考、探索和解決教學(xué)過程中存在的問題，及時調(diào)整教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過程。特別是在復(fù)習(xí)課堂中正確運(yùn)用多媒體手段，不僅可以激活課堂，而且可以提高學(xué)生的參與度。、自信和積極。課堂上留給學(xué)生懷疑、認(rèn)識、自學(xué)、實踐和享受自己的時間非常有限。初三英語教學(xué)反思 篇10上一學(xué)年，我負(fù)責(zé)三年級（3）和（4）班的英語教學(xué)。⑴領(lǐng)著同學(xué)們堅持聽課文錄音，加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，讓學(xué)生模仿地地道的英美人語音、語調(diào)。二、狠抓基礎(chǔ)，注意容量一方面突出知識重點，狠抓基礎(chǔ)，一方面面向全體學(xué)生，注意容量，平時注意了解和分析每個學(xué)生的具體實際狀況，課堂上，讓每個學(xué)生都參與學(xué)習(xí)活動，設(shè)置不一樣的情景，在情景中進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生們不知不覺地學(xué)習(xí)了知識，使教學(xué)走向期望。輪到中差生會話時，鼓勵他們大膽實踐，有點滴進(jìn)步就給予表揚(yáng)肯定，以增強(qiáng)他們的自信心。我把這些需要解決的問題跟課代表講清楚，課代表回去花幾分鐘時間做好上傳下達(dá)，問題也就及時解決了。我總是鼓勵同學(xué)們創(chuàng)造性地使用語言，學(xué)生們在課堂教學(xué)活動中的演示、討論等方面只要存在著合理的方面，或者有所發(fā)揮或創(chuàng)新，我總是適時地給予合理的肯定和評議，以便引導(dǎo)他們主動地投身于教學(xué)活動并參與競爭，主動地使用英語，最大限度地調(diào)動他們的積極性。一、明確目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)是每一節(jié)課所要完成教學(xué)任務(wù)的核心和靈魂。從教學(xué)過程看：在教學(xué)中，教師要引領(lǐng)學(xué)生去認(rèn)識、去感受、去體驗、去品味。創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍。疑能激趣，疑能促思，疑能溫故，疑能知新?！坝拧毕取坝恕保粋€認(rèn)知能力發(fā)展較快的人，如果沒有高尚的品質(zhì)、積極的心態(tài)和堅強(qiáng)的意志，那是不可能成才的。5．有待完善的課。就是在教學(xué)條件有限的情況下，教學(xué)可以充分地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)。好課應(yīng)有民眾的聲音、社會的聲音、世界的聲音，還有學(xué)生的聲音，這種的課堂教學(xué)，才會生機(jī)盎然。初三英語教學(xué)反思 篇6一堂好課究竟是什么樣的?這是每一位教師都在思考和探索的問題。認(rèn)真研讀新課標(biāo)和大綱，研究考試趨勢，把準(zhǔn)命題動向和規(guī)律，力爭做到不走歪路。以學(xué)生為主體，以應(yīng)用為目的，在歸納、檢查、分析、對比、討論、總結(jié)中因勢利導(dǎo)，因材施教，從而達(dá)到提高學(xué)生自學(xué)能力,提高復(fù)習(xí)效果的目的。針對以上情況，我認(rèn)為我們應(yīng)從以下幾個方面做起以提高今年的英語成績。在歸納、檢查、分析、比較、討論、總結(jié)中因勢利導(dǎo)，因材施教，從而到達(dá)提高學(xué)生自學(xué)潛力，提高復(fù)習(xí)效果的目的，在中考中取得優(yōu)異的成績。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和用心性，記得一位優(yōu)秀的老師曾說過：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機(jī)。初三英語教學(xué)反思 篇4今年，我繼續(xù)擔(dān)任初三英語教學(xué)工作，針對本學(xué)考試成績，結(jié)合本屆初三學(xué)生英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，我作了以下反思。在課堂上，我少講精講，讓每位同學(xué)做好筆記，掌握知識重點難點，然后給予他們更多的時間練習(xí)加以鞏固，課后留有適當(dāng)不同層次的作業(yè)讓不同層次的學(xué)生去練習(xí)，這樣通過精講，多練，讓學(xué)生在聽的過程中掌握知識，在練的過程中鞏固知識。英語是語言。第一組是一點也不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平。或者學(xué)生學(xué)得很辛苦，卻沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無效或低效教學(xué)。我今后應(yīng)從深處入手，全面更新課堂教學(xué)觀念，在教學(xué)中體現(xiàn)先進(jìn)的教育理念。設(shè)置場景，讓學(xué)生融入情景，從而真正的學(xué)以致用。初三英語教學(xué)反思 篇29月27日上午第三節(jié)課，我在1306班上了一堂英語公開課，這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是掌握短語be from 和句型Where are you from?同時會用be from和Where are you from?自如進(jìn)行問答，教學(xué)過程是通過單詞來展開的。對于以往總復(fù)習(xí)暴露出來的問題，教師應(yīng)有目的、有針對性地進(jìn)行專題講解與訓(xùn)練，搜集、積累學(xué)生平時在各方面出現(xiàn)的錯誤，逐題突破。三、復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的幾個原則：一是抓住課本，有效復(fù)習(xí)。為有效地提高英語課堂教學(xué)效益，教師還可以制定科學(xué)的、操作性強(qiáng)的、激勵性的英語學(xué)習(xí)效果評價制度，堅持對學(xué)生的聽課、作業(yè)、筆記等方面進(jìn)行跟蹤，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)狀態(tài)與狀況，以便在課堂教學(xué)過程中做出針對性的調(diào)整。，在復(fù)習(xí)時缺乏系統(tǒng)安排和科學(xué)計劃，或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒有個性化特點,導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯。在課堂教學(xué)中，有時缺乏積極有效的師生互動，部分課時過于注重講授，沒有以精講精練的要求正確處理好講與練的關(guān)系，導(dǎo)致教與學(xué)不合拍，忽視對學(xué)生的基礎(chǔ)、能力的關(guān)注。其次，英語課堂上我們應(yīng)及時有效獲取學(xué)情反饋，有效地進(jìn)行課前回顧，課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)的落實。有效的媒體手段有助于課堂容量、密度和速度的提高。2．我覺得本堂課中，對本課的話題的導(dǎo)入做得比較好。三．不足和需要改進(jìn)的地方學(xué)生的思想工作沒有做好，現(xiàn)在好多學(xué)生，連部分優(yōu)秀生的思想狀態(tài)還沒有緊張起來。結(jié)合課文內(nèi)容，情景句型，提高了運(yùn)用語言交際的能力。針對以上問題，我從以下幾個方面進(jìn)行了提高：（一）、在教學(xué)的設(shè)計中要充分為學(xué)而教，以學(xué)生如何有效獲取知識，提高能力的標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)計教學(xué)。特別是尖子生，在聽力方面更是要精益求精，爭取少失分或是不失分，才能確保在115分以上。其實，我認(rèn)為這項工作應(yīng)貫穿于三個年級，而不光是九年級，特別是詞匯和語法這兩方面，尤為突出，也就是基礎(chǔ)是否扎實。第一篇：初三英語教學(xué)反思初三英語教學(xué)反思這幾天我一直想著這教學(xué)反思應(yīng)怎樣寫，正好學(xué)生給我發(fā)了個短消息，我就以這個開場吧：周老師好啊，畢業(yè)了，雖然只帶了我們一年，但我很喜歡周老師您，雖然你平時批評學(xué)生時好象很兇，但都是刀子嘴，豆腐心哈！真