【正文】 ，從而完善其他學生的人格就是一種很好的塑造學生良好人格的方法。請把答案填在題中橫線上)1智力的核心成分是_________，智力的高級表現(xiàn)是_________。班主任有效地進行工作的前提和基礎(chǔ)是_________。3原型內(nèi)化的教學要求之一是活動在言語水平上先_________，以后再_________。 ，請問下列哪項屬于需要？() ()意識狀態(tài)里，人的意識最清晰，最能集中注意，能夠有意識地去完成一件事情。四、名詞解釋 五、簡答題 。中公專家解析：在正常條件下，意識具有四種不同的狀態(tài)：可控制的意識狀態(tài)、自動化的意識狀態(tài)、白日夢狀態(tài)、睡眠狀態(tài)。它是針對全國絕大多數(shù)學校，絕大部分地區(qū)和絕大部分學生的；(3)基礎(chǔ)性。中公專家解析：學習是一種復雜的過程，在心理學界至今也沒有統(tǒng)一的分類標準，我國教育心理學家認為教育是通過知識、技能的傳遞來形成和發(fā)展學生的能力和體力，通過行為規(guī)范的學習來形成和發(fā)展學生的態(tài)度和品德。中公專家解析：斯金納認為，操作性條件作用的范型可概括為以下四類：(1)積極強化，也叫正強化；(2)消極強化，也叫負強化；(3)懲罰；(4)消退。：個體或群體充分實現(xiàn)自身的潛能，力爭按優(yōu)勝標準使自己的成績超過對手的過程。5.【答案要點】(1)評價內(nèi)容的多元化，從過分注重學業(yè)成績轉(zhuǎn)向全面的綜合素質(zhì)的考核；(2)評價結(jié)果的效益化，從注重鑒定與選拔轉(zhuǎn)向注重激勵；(3)評價方式的動態(tài)化，從注重終結(jié)性評價向注重過程性和發(fā)展性轉(zhuǎn)化；(4)評價模式的質(zhì)性化，從單項性轉(zhuǎn)向多元性和交互性。義務(wù)：(1)遵守法律、法規(guī)；(2)遵守學生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習慣；內(nèi)蒙古教師考試網(wǎng)(3)努力學習，完成規(guī)定的學習任務(wù)；(4)遵守所在學校或者其他教育機構(gòu)的管理制度。？參考答案及解析一、單項選擇題。因材施教原則是指對學生進行思想品德教育時,要根據(jù)學生的年齡特征、個性特點和當前的思想實際,提出不同的教育要求,采取不同的教育方法。學習動機強度與學習效果呈“倒U”型關(guān)系，即過高或過低的學習動機都不會取得好的效果；中等強度的學習動機才能取得最佳的效果。意，即道德意志，是為實現(xiàn)道德行為所做的自覺努力，是人們通過權(quán)衡，解決思想道德生活中的內(nèi)心矛盾與支配行為的力量。其一，中小學生是國家公民；其二，中小學生是國家和社會的未成年公民；其三，中小學生是接受教育的未成年公民。：教師在自己的教育活動中對待不同利益關(guān)系所表現(xiàn)出來的公平和正義。三個基本層次是：理想層次、原則層次和規(guī)則層次。2.【答案要點】(1)生產(chǎn)力對教育的制約作用表現(xiàn)在：內(nèi)蒙古教師考試網(wǎng)①生產(chǎn)力的發(fā)展決定教育目的的確定； ②生產(chǎn)力水平制約著課程設(shè)置和教學內(nèi)容；③生產(chǎn)力的發(fā)展制約著教育發(fā)展的規(guī)模、速度以及學校結(jié)構(gòu)； ④生產(chǎn)力水平還制約著教學方法、教學手段和教學組織形式。首先，教師職業(yè)道德的認識能力表現(xiàn)在它明確區(qū)分教育活動中的“真善美”和“假惡丑”，從而使教師在日常的教育教學活動中辨別哪些教育觀念是正確的、符合人性的；哪些教育觀念是錯誤的、違反人性的；哪些教育行為是有利的、應(yīng)該做的，哪些教育行為是不利的、不應(yīng)該做的；什么樣的職業(yè)生活是幸福的，什么樣的職業(yè)生活是低級庸俗的等。啟發(fā)性教學原則的基本要求具體表現(xiàn)在：(1)調(diào)動學生學習的積極性；(2)讓學生獨立思考，發(fā)展學生的邏輯思維能力；(3)讓學生動手，培養(yǎng)獨立解決問題的能力；(4)發(fā)揚教學民主。中公專家解析：我國中小學課程具體表現(xiàn)為課程計劃、課程標準和教科書。內(nèi)蒙古教師考試網(wǎng)。中公專家解析：實物直觀通過直接感知實際事物而進行的一種直觀方式，如觀察各種實物標本、演示各種實驗、到工廠、農(nóng)村進行實地參觀訪問或到博物館觀看前人創(chuàng)造的金銀玉飾、碑刻書畫等都屬于實物直觀教學。中公專家解析：上課是教學工作的中心環(huán)節(jié),它能充分發(fā)揮教師的主導作用,使學生能在較短的時間內(nèi)獲得較多的知識。，并逐步提高。①保護好奇心；②解除個體對答錯問題的恐懼心理；③鼓勵獨立性和創(chuàng)新精神；④重視直覺思維能力；⑤給學生提供具有創(chuàng)造性的榜樣。2.【答案要點】(1)人格是構(gòu)成一個人思想、情感及行為的特有模式，這個獨特模式包含了一個人區(qū)別于他人的穩(wěn)定而統(tǒng)一的心理品質(zhì)。三、填空題 內(nèi)蒙古教師考試網(wǎng)四、名詞解釋：即在品德學問上給人做出榜樣。這一學制雖經(jīng)正式頒布，但并未實行。個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這是身心發(fā)展的階段性。參考答案及解析一、單項選擇題。 ______和社會實踐能力為重點。這是師德教育的()原則。三、簡答題(本大題共8小題，每小題5分，共40分)3一個合格的人民教師應(yīng)具有哪些知識素養(yǎng)?學生良好興趣品質(zhì)應(yīng)具備哪些特點?4人的思維分哪些種類?4說明教育與生產(chǎn)力的關(guān)系。神經(jīng)系統(tǒng)的活潑型與_________，安靜型與_________氣質(zhì)類型相對應(yīng)。2實現(xiàn)我國教育目的的根本途徑是_________與_________相結(jié)合。更多資訊請關(guān)注內(nèi)蒙古教師考試網(wǎng): 相關(guān)推薦：2014年內(nèi)蒙古教師招考信息匯總第三篇：2014特崗教師招聘考試試題三《中學教育理論》茂名中公教育 2014特崗教師招聘考試試題三《中學教育理論》一、單項選擇題(在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的，請將正確答案的代號填入題后的括號內(nèi)?？傊?，人格是先天、后天的合金，是遺傳與環(huán)境交互作用的結(jié)果，遺傳決定人格發(fā)展的可能性，環(huán)境決定人格發(fā)展的現(xiàn)實性。家庭教養(yǎng)方式可分為：①權(quán)威型。(5)合理安排教學內(nèi)容。六、論述題 1.【答案要點】(1)改善心智功能。5.【答案要點】(1)忠誠于人民的教育事業(yè)。運用信息加工的術(shù)語，就是人腦對外界輸入的信息進行編碼、存儲和提取的過程。：是教育者和受教育者雙方借助于德育內(nèi)容和方法，進行施教傳道和受教修養(yǎng)的統(tǒng)一活動過程，是促進受教育者道德認識、道德情感、道德意志和道德行為發(fā)展的過程，是個體社會化與社會規(guī)范個體化的統(tǒng)一過程。中公專家解析：放縱型就是父母對子女過于溺愛，讓孩子隨心所欲，教育達到失控狀態(tài)。中公專家解析：“關(guān)鍵期”最初是從動物心理實驗研究提出來的，這一現(xiàn)象最早是由生物學家勞倫茲在研究鳥類的自然習性時發(fā)現(xiàn)的。國家在貧困地區(qū)義務(wù)教育階段實行的一種收費方式簡稱是_________。另外，從復習的效果來看，分散復習比集中復習效果好。為了促進小學生有意識記的發(fā)展，老師應(yīng)逐漸要求兒童自覺、獨立地提出識記的任務(wù)，由被動識記轉(zhuǎn)為主動識記，形成自覺學習的習慣。：小學生身高體重處于兩次增長高峰期之間，是相對穩(wěn)定發(fā)展時期。(2)做好班集體工作，特別是班干部的培養(yǎng)工作。(2)建立焦慮刺激等級表。：(1)個體身心發(fā)展的順序性。他設(shè)想理想國家中的教育目標是培養(yǎng)忠誠的愛國者，學校教育由國家掌管，不能按教育對象的貧富分設(shè)學校和課程，要求兒童受同樣的教育。自然教育的目的是培養(yǎng)“自然人”，即完全自由成長、身心和諧發(fā)展、能自食其力、不受傳統(tǒng)束縛、能夠適應(yīng)社會生活的一代新人。 [解析]觀察法更適合了解外顯行為，訪談法更適合了解對象的深層看法。[解析]命題是意義或觀念的最小單元，用來表述一個事實或描述一個狀態(tài)，通常 由一個關(guān)系和一個以上論題組成，關(guān)系限制論題。 [解析]“終身教育”這一專門術(shù)語，最早是由法國職業(yè)教育理論家保羅?朗格郎于1 965年在聯(lián)合國教科文組織召開的“第二屆促進成人教育國際委員會”會議上首次提出的。[解析]啟發(fā)性原則是指在教學中教師要承認學生是學習的主體，注意調(diào)動他們的學習主動性，引導他們獨立思考，積極探索，自覺地掌握科學知識和提高分析問題和解決問題的能力。它是教育過程中傳遞信息的主要組成部分，但不是全部。以往由于喜 做小動作，小雷沒少挨老師的罵，結(jié)果看到老師就害怕，不得不轉(zhuǎn)學。六、案例分析題(每小題8分，共16分)，是學校有名的亂班，打架成風，一些學生動輒舞棍弄棒，亂打一氣。四、判斷題(每小題1分，共5分)，表示所測試分數(shù)的穩(wěn)定性和可靠性。 “三藝”作為教育內(nèi)容，這“三藝”是指()。 19.“十年離別后，長大一相逢，問姓驚初見，稱名憶舊容”，這是一種()。 ()。這正是()的“教育學”思想超出他的前人和同代人的地方 ()。A.《大教學論》 B.《普通教育學》 C.《人的教育》 D.《教育漫話》()。 ()。 、憤怒、恐懼和絕望等是一種()。 ，反映當代世界各國課程改革中所存在著的一些共同的發(fā)展趨勢的是(、綜合化 ()。()，區(qū)分度最大。課堂紀律混亂，上課怪叫起哄、爬桌子、翻窗戶成了一些學生的嗜好。到新學校后不久，雷在上課時又忍不住做起了小動作，被老師發(fā)現(xiàn)了。[解析]在康德看來，人只有通過教育才能成為一個人。 [解析]班主任是班級工作的領(lǐng)導者和組織者，是班集體內(nèi)教育和教學活動的核心。[解析]略[解析]把教育的重心從教師、教材那里轉(zhuǎn)移到兒童身上就是“以兒童為中心”的教育