國內(nèi)外就業(yè)性別歧視現(xiàn)狀-文庫吧在線文庫
【正文】 隨處可見。就業(yè)性別歧視愈演愈烈，一些單位“重男輕女”思想根深蒂固，甚至在公務員的考試中，也經(jīng)常流露出希望招收男性公務員的想法，還美名其曰為“保護女性”。國外無論是發(fā)展中國家，還是發(fā)達國家，大都是實行男女同齡退休制度。例如政治方面，性別歧視表現(xiàn)為女性任領導職務比例過低，高級職務少，實職少虛職多，正職少副職多等方面。（二）國外就業(yè)性別歧視現(xiàn)狀美國、歐盟等發(fā)達國家在反就業(yè)性別歧視方面經(jīng)驗豐富，有了不少建樹。雇主責任強調(diào)制度。當然，相對于國外完善的立法等措施，我國應對就業(yè)歧視問題的措施則顯得力不從心。在幾千年男權(quán)社會“從父、從夫、從子”的傳統(tǒng)腐朽思想的潛移默化下，社會對女性的歧視根深蒂固，女性在求職中面臨著比男性更高的門檻，遭遇著不公平的“性別級差”，而不少女性也在心理上把一切不公平的對待視為理所當然。女性在管理天賦上有許多優(yōu)勢特性，這是女性特有的氣質(zhì)屬性，只要充分發(fā)揮，就能取得成功。女性肩負人力資本再生產(chǎn)的重要任務，國家應盡快出臺《女性生育保護法》，增加對女性生育成本的財政投入，降低企業(yè)的用人成本，在社會運行層面上維護女性平等就業(yè)權(quán)利。然而我國勞動力市場長期普遍存在就業(yè)性別歧視現(xiàn)象，將女性排斥在主流勞動力市場之外，侵害了女性的勞動就業(yè)權(quán)，妨礙了女性人生價值的實現(xiàn)，不利于社會和諧，也不利于促進我國勞動力市場的健康發(fā)展，為早日實現(xiàn)構(gòu)建社會主義和諧社會偉大夢想，促進社會主義市場經(jīng)濟快速健康發(fā)展，解決我國勞動力市場就業(yè)性別歧視問題迫在眉睫。朱新秤在《就業(yè)能力：內(nèi)涵、結(jié)構(gòu)及其培養(yǎng)》中指出：對于國內(nèi)外有關就業(yè)能力的 研究文獻進行分析可以發(fā)現(xiàn)：(1)就業(yè)能力可分為三種：核心定義、寬泛定義和全包的 定義。L也正是以自身特有的優(yōu)勢吸引了各階層的人群，由于羽毛球運動它不僅能較大的調(diào)動廣大學生加強身體鍛煉的積極性，有效的提高身體素質(zhì)，而且通過多種形式的組織與培養(yǎng)都具有重要意義，也因此深受學生喜愛。德國學者認為，經(jīng)常參加羽毛球運動，在短期內(nèi)可以提高睡眠質(zhì)量。夏萍學者在2009年發(fā)表的論文《遼寧省群眾性羽毛球運動開展現(xiàn)狀的調(diào)查分析》一文中，主要針對羽毛球運動人口特征做了詳細的調(diào)查，調(diào)查顯示，（1）遼寧省群眾性羽毛球運動的開展狀況與城市的經(jīng)濟、文化發(fā)展水平以及城市建設規(guī)模密切相關。用人單位考慮也比較實際，女生大多在工作2－3年后就要結(jié)婚生孩子，許多人說休產(chǎn)假是主要原因，我覺得不完全，還因為女生懷孕期間單位無法安排較繁重的工作，尤其是一些體力活，造成其他人的負擔。二、幾點思考：就業(yè)中的性別歧視顯然會給女大學生帶來不小的壓力和負面影響，還可能助長部分學生“學得好不如嫁得好”的觀念。通過架設平臺，促進用人單位與女大學生之間的交流溝通，從而達到促進女大學生就業(yè)的目的。下一步，我局將加大人力資源市場執(zhí)法力度，保障女大學生基本權(quán)益，消除就業(yè)歧視，同時鼓勵她們多渠道就業(yè)。小額擔保貸款，助力女性創(chuàng)業(yè)。女性享有平等就業(yè)權(quán)，是憲法和相關法律賦予女性的基本權(quán)利。由于用人單位在招工簡章中公開歧視女性的行為將受到勞動監(jiān)察部門的查處，他們往往在招聘現(xiàn)場只收集簡歷，事后不再通知女性求職者面試或在面試之后，再由內(nèi)部掌握淘汰女性。（4）目前，遼寧省各家羽毛球場館的經(jīng)營形式，均是以個人承包公家的場館并向社會有償開放的個體化經(jīng)營。目前，我國正在提倡全民健身活動，無論在社會，機關單位，還是在學校甚至農(nóng)村都可以看到許多體育鍛煉者。在世界體壇，國際性的羽毛球大賽有全英羽毛球錦標賽、“湯姆斯杯”、“尤伯杯”、世錦賽、世界杯、奧運會等，另外還有一些大獎賽，比賽地點遍及世界。大學生就業(yè)能力是在我國高等教育迅速發(fā)展的大環(huán)境下提出來的，在我國高校就業(yè)制度改革之后，大學生的就業(yè)能力問題日益受到學術(shù)界的廣泛關注。(2)從社會角度看，就業(yè)能力是就業(yè)的一 個指標；從組織角度看，就業(yè)能力是供需之間匹配可能性的指標；從個體的角度看，就 業(yè)能力是個人職業(yè)指標。胡尊利在《國外大學生就業(yè)能力研究及其啟示》中指出：與國外相比，國內(nèi)在大學 生就業(yè)能力研究起步較晚，特別是在就業(yè)能力的理論探討和實踐指導框架的研究上與發(fā) 達國家相比，存在很到的差距[3]。所謂“第三部門”，即“通過志愿提供公益”的NGO或NPO，介于國家和市場之間的非營利組織、非政府組織，如俱樂部、慈善組織、科研機構(gòu)、工會等。同時，學校教育應注重宣揚公正平等的“兩性”觀念，鼓勵女性形成自信、自立、自尊、自強的品格；女性要在根本上擺脫“男尊女卑”的自卑心理，在家庭地位、社會地位等各方面追求男女平等，女性應有與男性共同承擔家務的觀念，避免家務一手包辦，從繁瑣的家務勞動中解脫出來走出家庭，走進社會，規(guī)避與社會脫節(jié)的風險，認識到自己的優(yōu)點，增強自信。假設男性與女性具有相同的勞動生產(chǎn)率，那么男性能夠帶來更大的經(jīng)濟價值，用人單位在利益最大化目的的驅(qū)使下，更傾向于選擇男性勞動者。1．我國就業(yè)市場中性別歧視存在的原因
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