【正文】 ，感覺到有些教學目標已落實了，如：學生已了解課文內容，也學會了幾種說明方法，但有些教學目標卻沒有好好地落實到課堂中，具體如下：，打比方這兩種說明方法，也明白這些說明方法的好處，但對“舉例子”這種說明方法卻理解得不是很好，以后在上說明的文章時，說明方法一定要好好讓學生再理解。科目類型： 語文文章講在異國的華僑老人對梅花的喜愛，反映他對祖國深深的眷戀，表露一位華僑老人的中國心。利用“送梅花圖”的錄像課件突破難點：在送梅花圖中寄托著外祖父愛祖國的思想感情。教學介紹知識為主的課文，不僅要拓寬學生的知識面，更要讓學生學習課文是怎樣介紹這些知識的，進而學習作者的語言和表達方法。交流、討論實際上就是在口語交際，在討論中培養(yǎng)學生積極地說、認真地聽，并且能夠吸納別人的見解，促進自己思維的前進。在教學時，考慮到鯨對于學生來講是種不常見的東西，所以我運用了課件，讓學生不僅從書上，我讓孩子們初讀課文，抓住要點，引導他們讀通讀熟課文，弄清課文講了關于鯨的哪些內容，接著，讓學生細讀課文，并根據(jù)選學內容組成學習小組，研究作者是怎樣說明鯨的“大”，品味并分析說明鯨大的方法，讀讀議議，我根據(jù)課后作業(yè)題的要求，讓學生既動腦又動手，分別畫出鯨睡覺，呼吸，進食的樣子，在學生對課文理解的基礎上，又讓他們進行了生動有趣的“鯨的自述”，培養(yǎng)了學生靈活運用知識的技能，從而發(fā)揮學生的思維創(chuàng)造能力。學習生字，讀順課文自由讀課文，認準本課生字，不認識的字查字典解決。教學設計整體感知，了解內容默讀課文，邊讀邊思考，你對鯨有了哪些了解？精讀課文。在此，我設計了一個小故事，“一天，在太平洋地區(qū)舉行規(guī)模盛大的運動會，各式各樣的魚都游到了指定的海峽，并順利通過了賽場大門，當鯨到達賽場門口時，卻被蝦將軍擋在了門外，鯨和蝦發(fā)生了激烈的爭吵，蝦將軍說出了不準鯨參賽的理由，鯨覺得很有道理，便回去了。有的孩子查到了鯨的始祖，并對鯨的始祖的生活狀況展開討論??這篇課文很簡單，學生在讀一遍后，往往覺得他什么都懂了，、一段一段去分析、理解，學生的學習熱情肯定會被刻板的教學程序消解的干干凈凈。讓學生看與鯨相關的圖片讓學生跳出課文的框框，這樣更激起學生保護鯨的欲望，讓學生談心理感受，學生的熱情極高。不過，通過教學本文我最大的收獲是原來以為較枯燥的說明文也能讓孩子們樂學、愿學，看來只要教師在教學設計上多動腦筋，就能讓各種類型的課文變得生動并容易學習。有了這樣的想法，我的教學環(huán)節(jié)設計也就有了主旨。這個環(huán)節(jié)我處理成了三個部分，講解“大”以及作比較的說明方法，拓展讓學生比較。我還注意板書規(guī)范、書寫工整。實踐證明這種方法是可行的，學生樂在其中，充分發(fā)揮了潛力，真正做到了低耗高效。另一個側面說明語文的難學，不像數(shù)學那樣都有明確的界定范圍。(設計說明：創(chuàng)設情境，讓學生直觀感受鯨很大，也很壯美。認讀PPT上的詞語：目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經驗、判斷、胎生、壽命。(設計說明：合作是新一輪課程改革所倡導的主要學習方式之一。經過精心的準備，我信心十足地上了《鯨》這篇課文。在評價方面，我還缺少對學生的評價。在課堂用語上還不夠簡單、明了，尤其是缺乏抑揚頓挫。（3）表格羅列法：自己設計表格形式，將鯨的特點一目了然地羅列出來。這樣直觀的對照圖，不用說都能掌握兩種鯨的呼吸特點。（二）教材分析《鯨》是義務教育課程五年級上冊的一篇精美說明文，通過介紹鯨的種類和生活習性及進化過程，培養(yǎng)學生對科學研究的興趣。師：同學們請看一下這種龐然大物是什么動物（出示“鯨”的圖片），它生活在哪里？生：鯨，生活在海洋里，它是一種海洋生物。多媒體顯示生詞，指名解釋。（多媒體顯示學生的回答結果）師：你對課文的哪個部分最感興趣？請自由組成學習小組選擇其中一個部分展開學習，注意用上我們以前學過的學習方法。（屏幕展示）師補充：是的，鯨是世界上最大的動物。（展示課前制作的動畫和下載的“鯨”退化過程的視頻）總結鯨退化的特點。這段介紹了鯨的生長情況。以后應多運用這種教學手段進行教學。最主要的有待改善之處是沒能充分發(fā)揮學生的主體性和教師的主導性。如果在第一個學生讀句子后能及時引導，那么學生自然會學著這種方法去概括。因此，從這層面上看，鯨的“體形特點”和“類型”分別獨立成兩大部分較好。與其在單調地重復問學生“可以用什么詞來概括?”或老師直接在學生讀句子后說出答案來還不如讓他們再回到每一段課文中，或朗讀或默讀或指名讀或全班讀，在讀的過程中挖出重點。首先，我覺得，讓學生掌握一定的學習方法有利于他們自學習慣的養(yǎng)成。值得一提的是，學生在學完這一課后查找了大量的資料，真的是讓人嘆為觀止。這篇課文層次分明，條理清晰，每個自然段基本上講了一個意思。對于那么多的關于鯨的知識，你最喜歡那種？試著去讀讀，學學，找找作者通過哪些方法讓我們看得更加明白。二是用畫圖法。在“鯨的自述”中，由于時間的緊促，展開的也不是很到位。教學難點：明白鯨不是魚類，而是哺乳動物。）師：看來同學們已經了解了鯨的許多知識，對鯨非常感興趣。課中，我以點帶面，以“第一自然段”的教學為例，讓學生抓住關鍵語句，認識說明方法，體會其作用。這樣既表揚了該同學，又引導了學習方法。我緊緊抓住語言文字，通過多媒體演示及多種形式的朗讀增強學生對鯨的感性認識，接著通過學生個性化的朗讀訓練，與課文的情感產生共鳴，進一步體會語言文字的韻律美。除了課文介紹了鯨這么多特點之后，我又用課件展示了鯨的渾身是寶這個特點，面對鯨渾身是寶，很多不法分子為獲取自己的經濟利益捕殺鯨，出示課件，學生看后發(fā)出倡議，要保護珍稀動物。文章的語言相對平淡，對學生缺乏足夠的吸引力。首先，這是一篇科普性較強的說明文，因為說明文比較枯燥無味，所以激發(fā)學生的學習積極性是很關鍵的，但是我認為在整堂的學習中，我講的不夠生動，沒有激發(fā)學生的學習興趣。因為學生課外資料查找的不夠，老師也沒有準備太多的課外關于鯨的知識來補充，顯得自述很局限，不能透過課文，結合課外來書寫。我讓學生通讀全文，邊讀邊找出文中提到的有關“鯨”的知識的總起句。學生的學習興趣濃厚?！蔽揖妥寣W生仿說一個了作比較的說明方法的長句。語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生的自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的`自主學習情景，尊重學生的個性差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。本節(jié)課我注意充分尊重學生的主體性。希望這對他們以后的能力的提高有所幫助。對于學生的回答，不善于用鼓勵的語言評價，不能夠及時肯定學生的“閃光點”，不能調動學生的積極性。激動之余，我也產生了一些感觸。我想，直觀形象的教學，不僅是低年級，高年級學生也是很喜歡的。激動之余，我也產生了一些感觸。十五分鐘后，我將孩子們分成兩個組，一組扮鯨，說出應該參加運動會的理由，一組扮蟹說出鯨不能參加這次運動會的理由。由于這些說明方法在本文中的重要作用，我便把文中用到的幾種說明方法寫在黑板上告知孩子?！蔽蚁?，這樣的學習方法對他們日后的學習應該是有所幫助。文章語言簡練準確、平實質樸又不乏生動形象，是這篇課文表達上的一大特點。學生通過讀、劃、寫學習了自己喜歡的那一塊內容，并在小組內進行了交流。作者在介紹鯨的呼吸時，用“花園里的噴泉”來比喻鯨呼吸時噴出來的氣形成的水柱，這種打比方的方法，使說明更清楚，也更形象，便于讀者理解。因為學生課外資料查找的不夠，老師也沒有準備太多的課外關于鯨的知識來補充，顯得自述很局限，不能透過課文，結合課外。因為五年級學生已經有較強的獨立識字能力了，在講課文之前布置預習任務，學生就基本上能查字典解釋課文所出現(xiàn)的39。也就用不著我親自把“體形”“類型”“種類”“生活習性”這四方面的內容簡單地說出來了，或出現(xiàn)老師一直在希望學生盡快概括出來的僵局。很多學生都是用了這種方法。另外，在分析說明方法時，問得比較直白。在教學中，我先重點指導學生學習課文的第四自然段，讓他們掌握一定的學習方法，以便下面幾個自然段的學習。希望這對他們日后的學習有所幫助。②有生字、新詞和重點語句內容的課件。就把它畫出來，一會兒提出來大家說說。體會用列舉數(shù)字方法加以說明的好處。所以，我們并不是魚，而是哺乳動物。②通過學習課文，我們對鯨已經有了一些了解。（教師巡視點撥，根據(jù)需要可出示學生所需資料。教師小結，完成作業(yè)自主讀課文，抄寫生字新詞。探討一：鯨的形體很大a．從哪里可以看出鯨的大？b．作者用怎樣的方法說明鯨的形體很大？有什么好處？用了舉數(shù)字、作比較、舉例子的方法來說明這個特點，具體清楚，給讀者留下深刻印象。自學、小組交流、全班探討，突破重難點①自學，理解課文的主要內容。（“肺”的右半部不要寫成“市”）b．聯(lián)系上下文理解部分詞語。②今天，我們就隨著作者的介紹去認識一種動物。讀一讀填好表后在小組內交流。第二課時圍繞重點，全班研討①自由讀第二自然段，說一說出鯨是怎樣進化的？把你自己當作鯨魚，給同組同學說一說你的進化過程。指名匯報，大家補充，讀出體會。有些字的音容易讀錯，需要注意。2．朗讀課文，了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習性。這堂課上完之后，還有不少學生圍著我轉，要我再播放課件給他們看，說是還看不過癮。要想上好一堂課，讓教學環(huán)環(huán)相扣，有聲有色，既要根據(jù)課文內容和學生學習心理來設計教學過程，又要靈活地處理學生的各種回答，還要注重用合適的方法引導學生。再次，讀課文很少，應引導學生用多種方式來讀，在讀中思考問題，在讀中領悟內容。很明顯，課文按順序分別介紹了鯨的體形特點、類型、種類和生活習性，在引導學生概括出這四大塊內容后緊扣這一教學環(huán)節(jié)把課文分為四大部分。其次，在學生概括文章內容時，要引導學生抓住重點詞句來概括，才能更有效地培養(yǎng)學生的概括能力。比如在分析第一段時，設置了超鏈接，當講到作比較的說明方法時，點擊相關鏈接，顯示出大象和豬的圖片，讓學生一目了然，把鯨與大象和豬對比，對鯨的大、重、長特點的印象就深了。我就讓他們想象：大象見到了鯨會說些什么？有學生說：我以為象很大了，可是與鯨相比，卻天差地別。接著，用翔實的數(shù)字來說明鯨的體重，以此來說明鯨“大”。初讀走進文本。課前，我也搜集了許多有關鯨的圖片，制作了課件，遺憾學校沒條件演示。其實還有比象大得多的動物，那就是鯨。今天還進行了表演。當鯨到達賽場大門口時，卻被蟹將軍擋在門外……”“為什么？”我的話還沒說完一個孩子馬上問。學生在學完這一課后寫的《鯨》自述的日記，真是讓人嘆為觀止。實踐證明，這種方法是可行的，學生樂在其中，充分發(fā)揮了潛力，真正做到了低耗高效?！饿L》教學反思5《語文課程標準》建議：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。下課后，一聽課教師馬上對我說，這是“作比較”，我馬上在電腦上查一下，好幾個位置都明確說這是作比較的方法。在教學中，我先重點指導學生學習課文的第一自然段，讓他們掌握一定的學習方法，以便下面幾個自然段的學習。二、組織學生交流、討論——說說看。《鯨》教學反思2《鯨》是一篇常識性的說明文，種類，進化過程及生活習性等方面的知識.這篇課文很簡單，學生在讀一遍后，往往覺得他什么都懂了，一段一段去分析，理解，讓學生獲得切實的言語訓練，我在課堂上設計了很多生動的環(huán)節(jié)，比如看圖片，同學們通過讀每一段，總結鯨的特點，可以表演，可以談感受，在鯨吃食時，學生把鯨描繪的活靈活現(xiàn)，在鯨睡覺這一部分，學生的畫更能起畫龍點睛的作用，充分展示學生個性，特長，也使學生理解更透徹，自主行為，自主能力的39。四、適當滲透，感悟寫法課文學完了，我讓學生說說自己喜歡課文的那些地方，為什么。也是學生身上缺少的、急需培養(yǎng)的好習慣。教學這一課時，我從文章的內容入手，抓住鯨的特點，讓學生悟文、悟法，收到了較好的教學效果。然后，學生在匯報學習情況時，都基本知道文中使用了“舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較”這些說明方法，但只是表面的理解，并沒能真正體會文中使用這些說明方法的意義所在。同時，通過學習該文培養(yǎng)學生探索動物世界的興趣。而教師要注重啟發(fā)學生的思維，開拓學生的視野，增長學生的知識，全面提升學生的語文綜合素養(yǎng)，提高閱讀寫作能力。突破難點之后，為激發(fā)學生的學習興趣，我讓學生選擇自己感興趣的部分學習，可以采用自己喜歡的方式（如提問、畫畫、表演、朗誦等形式）學習。三、改進措施如果課堂上有更多的時間給更多的學生盡情地說，主動的說，那學生的口語交際能力將會有更大的提高。課后，我以這篇文章作為知識的窗口，讓學生從多方面去了解鯨，通過大量的閱讀及讀寫相結合的方式，拓展學生的知識面。］二、初讀課文，抓住要點⒈同學們打開書，自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子。）在這美麗的藍色海洋中，蘊藏著極為豐富的寶藏，生活著各種各樣的海洋生物。⒉正確、流利、有感情地朗讀課文。作者在課文中多出運用了列數(shù)字這種說明方法，通過這樣的數(shù)字，可以讓學生很形象、明確地知道了鯨的大小。課文首先拿鯨和人們熟悉的象作比較，使我們形象地了解到，鯨比象還要“大得多”。本課教學的重點是：在理解課文內容的基礎上，學習作者用多種方法說明事物特點的表達方法。但整節(jié)課下來，學生不是很積極地思考或回答問題，雖然也不是沉悶得一句話不說。我想，直觀形象的教學，不僅是低年級，高年級學生也是很喜歡的。這篇充滿動物知識的文章本該引起學生更大的興趣的，但整節(jié)課下來，學生不是很積極地思考或回答問題，雖然也不是沉悶得一句話不說。如果我能及時指出，相信他會很快更正的。雖然分段沒有嚴格的規(guī)定，但根據(jù)課文內容一定有最合適的分法。而避免讓老師直接代勞，煅煉不到學生的自主性。通過上第一課時，我發(fā)現(xiàn)少許優(yōu)點之余還有很多不足之處有待改善的。我們也通過多媒體向大家一一展示了相關的圖片和視頻，如果大家想更深入地了解“鯨”的知識，課下可通過上網(wǎng)繼續(xù)查詢五、布置作業(yè)。（多媒體出示一組圖片，讓學生討論分類）師：請同學們認真自學④⑤節(jié)，完成下表（多媒體顯示表格）種類 食物 呼出的水柱須鯨齒鯨（如：虎鯨）借助教學錄像，進一步理解這部分內容。這部分共幾句？描寫鯨逐漸變化的句子是哪幾句？（多媒體顯示問題）生：本節(jié)共四句,可分為兩層。四萬公斤重的鯨就有17米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬重。生：課文分為四個部分：第一部分（第1自然段）：鯨是非常大的動物。