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正文內(nèi)容

鯨教學(xué)反思100字(共6篇)-文庫(kù)吧在線文庫(kù)

  

【正文】 的自學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。另外,在課件里大篇幅不動(dòng)的文字里添加有動(dòng)態(tài)效果的圖片,更容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官,讓教學(xué)有效地開(kāi)展。但事實(shí)上提問(wèn)后,學(xué)生一昧地讀句子,讀了半天到最后還不知道自己讀的大致是講什么,所花時(shí)間既長(zhǎng)又沒(méi)能概括出內(nèi)容來(lái)。課文的難點(diǎn)就是幫助學(xué)生理解“鯨不屬于魚(yú)類(lèi),而是哺乳動(dòng)物”,從微觀方面說(shuō),這是鯨的類(lèi)型,與第一段中鯨的體形特點(diǎn)是不同的,再分析課文后面的“呼吸”和“胎生”就更好地證明了“鯨不屬于魚(yú)類(lèi),而是哺乳動(dòng)物”,從而突破了難點(diǎn)。期間卻花了大量時(shí)間給學(xué)生概括文章內(nèi)容梗概。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情景,尊重學(xué)生的個(gè)性差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生通過(guò)比較很容易發(fā)現(xiàn),用上具體數(shù)字,能更清楚、更準(zhǔn)確地了解鯨的特點(diǎn)。通過(guò)上第一課時(shí),我發(fā)現(xiàn)少許優(yōu)點(diǎn)之余還有很多不足之處有待改善的。學(xué)習(xí)本文能讓學(xué)生了解鯨的一些知識(shí),學(xué)習(xí)作者用多種方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。接下來(lái)就是精讀課文,品味語(yǔ)言環(huán)節(jié),我先用三年級(jí)下冊(cè)學(xué)過(guò)的說(shuō)明文《太陽(yáng)》,四年級(jí)上冊(cè)的《爬山虎的腳》,復(fù)習(xí)列數(shù)字的方法,再請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,勾畫(huà)出運(yùn)用了列數(shù)字說(shuō)明方法的句子,想一想它說(shuō)明了鯨的什么特點(diǎn),并在旁邊批注下來(lái),然后在作業(yè)本上用列數(shù)字的說(shuō)明方法寫(xiě)一個(gè)介紹我們身邊事物的句子。我緊緊抓住語(yǔ)言文字,通過(guò)多媒體演示及多種形式的`朗讀增強(qiáng)學(xué)生對(duì)鯨的感性認(rèn)識(shí),接著通過(guò)學(xué)生個(gè)性化的朗讀訓(xùn)練,與課文的情感產(chǎn)生共鳴,進(jìn)一步體會(huì)語(yǔ)言文字的韻律美。除了課文介紹了鯨這么多特點(diǎn)之后,我又用課件展示了鯨的渾身是寶這個(gè)特點(diǎn),面對(duì)鯨渾身是寶,很多不法分子為獲取自己的經(jīng)濟(jì)利益捕殺鯨,出示課件,學(xué)生看后發(fā)出倡議,要保護(hù)珍稀動(dòng)物。一、教學(xué)過(guò)程緊緊圍繞“快速閱讀能力訓(xùn)練”來(lái)展開(kāi),效果很好。這種做法,是我在聽(tīng)數(shù)學(xué)課之后經(jīng)常思考的問(wèn)題,避免了講授課和訓(xùn)練課相分離的單調(diào)性。我知道我這節(jié)課,還存在著一些不足之處,例如,各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之間的過(guò)度不自然,對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題的評(píng)價(jià)偏重于客觀公正而忽略了鼓勵(lì)性,教學(xué)活動(dòng)忽略了學(xué)困生的參與和接受能力等等,這些方面,在今后的教學(xué)中,我將繼續(xù)探索。以第一自然段為例,研究作者是怎樣說(shuō)明鯨的“大”的。在教學(xué)中,我先重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的第四自然段,讓他們掌握一定的學(xué)習(xí)方法,以便下面幾個(gè)自然段的學(xué)習(xí)。希望這對(duì)他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)有所幫助。所有的學(xué)生都積極地參與進(jìn)課堂學(xué)習(xí)之中。本課的教學(xué)重點(diǎn)是了解課文介紹的鯨的知識(shí),體會(huì)所運(yùn)用的多種說(shuō)明方法,如列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方等說(shuō)明方法。學(xué)習(xí)5自然段我是采取“自由讀第5自然段用‘——’畫(huà)出須鯨的生活習(xí)性;用‘~~~~~’畫(huà)出齒鯨的生活習(xí)性。如果此時(shí)引導(dǎo)學(xué)生一步一步,一段一段去分析,理解,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情肯定會(huì)被刻板的教學(xué)程序消解的干干凈凈。我利用小黑板上板書(shū)第一自然段填空的內(nèi)容,故意將數(shù)字擦去,改成“很重”“很大”“很長(zhǎng)”等模糊的概念,讓學(xué)生下課后與原文對(duì)比,體會(huì)不同的表達(dá)效果。《鯨》教學(xué)反思11這一教學(xué)片斷我主要是遵循了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念,實(shí)施旨在充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生主體性的自主探究的學(xué)習(xí)方式。二、落實(shí)自主閱讀,促進(jìn)學(xué)生自得羅杰斯曾說(shuō):“自由程度不同愈高的學(xué)習(xí),身心投入的程度就愈高。鯨的進(jìn)化過(guò)程是學(xué)生理解的難點(diǎn)。還展示學(xué)生收集到的鯨的原始面貌的圖片與電影中的現(xiàn)實(shí)中的鯨的進(jìn)行對(duì)比,體會(huì)它進(jìn)化的意義。但讓學(xué)生用說(shuō)明方法介紹事物時(shí),學(xué)生運(yùn)用得不是很理想,可能是由于時(shí)間的關(guān)系,學(xué)生的思路尚未打開(kāi)。認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說(shuō)明方法。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生,倡導(dǎo)合作探究的學(xué)習(xí)方法。二、整體感知,了解內(nèi)容。后來(lái)環(huán)境發(fā)生了變化,就生活在了靠近陸地的淺海里。種類(lèi)進(jìn)食(吃什么、怎樣吃)呼吸(用什么呼吸)()鯨()鯨共同點(diǎn)學(xué)生知道了須鯨和齒鯨呼吸不同,你能畫(huà)一畫(huà)它們呼吸時(shí)噴出來(lái)的水柱嗎?作者用了一個(gè)非常生動(dòng)形象的比喻,將鯨呼氣時(shí)噴出來(lái)的氣比喻成“花園里的噴泉”。,說(shuō)一說(shuō)你還知道了什么?三、回顧內(nèi)容,讀寫(xiě)結(jié)合。作業(yè)布置課后請(qǐng)同學(xué)們搜集課外資料,以“鯨的自述”為題,圍繞某一方面的內(nèi)容寫(xiě)一篇短文。我把了解課文的說(shuō)明方法作為本課教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。這樣,使他們品嘗到成功的喜悅,使每位學(xué)生在民主、輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中樂(lè)于、敢于把自己的想法說(shuō)出來(lái),既訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,又強(qiáng)化了學(xué)生的思維。我執(zhí)教的是《鯨》第一課時(shí),五年級(jí)學(xué)生年齡雖然處于高年級(jí)階段,但注意力集中時(shí)間還是比較短,回答問(wèn)題不是很用心。給學(xué)生營(yíng)造良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境。(5)畫(huà)圖法(6)自創(chuàng)法:用你所能想到的最佳辦法介紹鯨的特點(diǎn)。第四組以漫畫(huà)的形式匯報(bào)了鯨的睡覺(jué)方式,逼真的圖畫(huà)仿佛放電影一般,各個(gè)都很喜歡。同時(shí),通過(guò)學(xué)習(xí)該文培養(yǎng)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣。然后,學(xué)生在匯報(bào)學(xué)習(xí)情況時(shí),都基本知道文中使用了“舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較”這些說(shuō)明方法,但只是表面的理解,并沒(méi)能真正體會(huì)文中使用這些說(shuō)明方法的意義所在。(設(shè)計(jì)說(shuō)明:創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生直觀感受鯨很大,也很壯美。認(rèn)讀ppt上的詞語(yǔ):目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、判斷、胎生、壽命。(設(shè)計(jì)說(shuō)明:合作是新一輪課程改革所倡導(dǎo)的主要學(xué)習(xí)方式之一。上完這堂課后的感悟很多,主要有以下幾個(gè)方面:一、為了讓學(xué)生既了解鯨的特點(diǎn),又能學(xué)習(xí)作者說(shuō)明事物的方法,我運(yùn)用了多媒體教學(xué)手段。)八、通過(guò)朗讀來(lái)表現(xiàn)鯨的大:自由讀、小組合作讀、全班展示讀。(設(shè)計(jì)說(shuō)明:理解課文的主要內(nèi)容,突破重點(diǎn)。)三、檢查獨(dú)學(xué)情況。因?yàn)閷W(xué)生課外資料查找的不夠,老師也沒(méi)有準(zhǔn)備太多的課外關(guān)于鯨的知識(shí)來(lái)補(bǔ)充,顯得自述很局限,不能透過(guò)課文,結(jié)合課外來(lái)書(shū)寫(xiě)。首先,這是一篇科普性較強(qiáng)的說(shuō)明文,因?yàn)檎f(shuō)明文比較枯燥無(wú)味,所以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是很關(guān)鍵的,但是我認(rèn)為在整堂的學(xué)習(xí)中,我講的不夠生動(dòng),沒(méi)有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。文章的語(yǔ)言相對(duì)平淡,對(duì)學(xué)生缺乏足夠的吸引力。第一小組上來(lái)匯報(bào)進(jìn)化過(guò)程,他們根據(jù)文字畫(huà)出了鯨進(jìn)化的整個(gè)形態(tài)變化,拿著圖抓住時(shí)間詞和關(guān)鍵詞進(jìn)行講解,淺顯易懂,富有生趣。為了降低學(xué)習(xí)難度,給學(xué)生提供了以下幾種學(xué)習(xí)方法:(1)朗讀評(píng)論法:有感情地朗讀,再講講自學(xué)的收獲。這種做法大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,應(yīng)對(duì)枯燥無(wú)味的知識(shí),學(xué)生自己解決起來(lái)問(wèn)題來(lái)頭頭是道,條理清楚。本文在表達(dá)上運(yùn)用列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等多種說(shuō)明方法,對(duì)鯨的特點(diǎn)進(jìn)行一一說(shuō)明。做到了語(yǔ)文與美術(shù)、語(yǔ)文與數(shù)學(xué)的整合。我先讓學(xué)生自己找,自己讀,自己體會(huì)。,你還知道哪些關(guān)于鯨的知識(shí)?(學(xué)生展示課前收集的資料),說(shuō)說(shuō)你知道了什么?有什么感受?談?wù)劯惺?。?)。,可它又不是魚(yú),這真是太神奇了,它在生活習(xí)性方面又有什么特點(diǎn)呢?默讀4~7自然段,想想課文從哪幾個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性?(課文從吃食、呼吸、睡覺(jué)、生長(zhǎng)這四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性。讓學(xué)生算算它們的倍數(shù)關(guān)系,從而深切體會(huì)鯨的巨大。各式各樣的魚(yú)游到了指定的海峽,并順利通過(guò)了賽場(chǎng)大門(mén)。加強(qiáng)讀的訓(xùn)練是當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)中最為重要的訓(xùn)練,再說(shuō)這篇文章結(jié)構(gòu)清晰,語(yǔ)言樸實(shí)?!饿L》教學(xué)反思13[教學(xué)目標(biāo)]認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。如:我讓學(xué)生匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)收獲時(shí),同學(xué)在匯報(bào)鯨的吃食方面的特點(diǎn)時(shí),說(shuō)到他是抓住鯨吃食時(shí)的動(dòng)作來(lái)學(xué)習(xí)的,并且把一個(gè)個(gè)動(dòng)詞都找出來(lái)了。因?yàn)檎f(shuō)明文比較枯燥無(wú)味,為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,我以有趣的故事激趣導(dǎo)入,課堂上學(xué)生的積極性還蠻不錯(cuò),個(gè)個(gè)都很踴躍。練習(xí)的自我選擇:自己確定畫(huà)某類(lèi)的一頭大鯨或小鯨。如演一演:以手掌為鯨,加之語(yǔ)言的描述,演示鯨呼吸的全過(guò)程,將靜態(tài)的文字變成動(dòng)態(tài)的形象,使學(xué)生獲得了真切的體驗(yàn)。對(duì)文中說(shuō)明的方法,讓學(xué)生感知就可以了,我們不能貼標(biāo)簽,硬灌輸。鯨生活習(xí)性這一部分讓學(xué)生采用多種形式展示,可以把自己當(dāng)成鯨來(lái)介紹。反思本課教學(xué),雖然沒(méi)能運(yùn)作多媒體教學(xué)是個(gè)遺憾,但是感覺(jué)更多的關(guān)注文本,沒(méi)有花哨的刺激,學(xué)生反倒學(xué)的很扎實(shí)。第二課時(shí)的學(xué)習(xí),我開(kāi)始“放”。三、上完課后,我雖有讓學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě),仿照文中的說(shuō)明方法寫(xiě)“鯨的自述”,更有助于學(xué)生去認(rèn)真觀察。這就是我在上《鯨》這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)。這堂課上完之后,還有不少學(xué)生圍著我轉(zhuǎn),要我再播放課件給他們看,說(shuō)是還看不過(guò)癮。這樣透過(guò)作業(yè)訓(xùn)練,培養(yǎng)了學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的技能,從而發(fā)揮學(xué)生的思維創(chuàng)造潛力。在教學(xué)時(shí),思考到鯨對(duì)于學(xué)生來(lái)講是種不常見(jiàn)的東西,所以我運(yùn)用了課件,讓學(xué)生不僅僅從書(shū)上,更從視覺(jué)上深深體會(huì)到了鯨的各種特點(diǎn)和生活習(xí)性。二是板書(shū)規(guī)范、書(shū)寫(xiě)工整。二、對(duì)“講練結(jié)合、及時(shí)反饋”這種教法做了積極的探索。而教師要注重啟發(fā)學(xué)生的思維,開(kāi)拓學(xué)生的視野,增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí),全面提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng),提高閱讀寫(xiě)作能力。突破難點(diǎn)之后,為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我讓學(xué)生選擇自己感興趣的部分學(xué)習(xí),可以采用自己喜歡的方式(如提問(wèn)、畫(huà)畫(huà)、表演、朗誦等形式)學(xué)習(xí)。因此,語(yǔ)文課必須重視范化語(yǔ)言的感悟,在這節(jié)課中對(duì)學(xué)生的朗讀、說(shuō)話(huà)練習(xí)還不夠,在今后的教學(xué)中還需更加重視。隨后,讓學(xué)生充分自讀課文,了解課文大意,并以小組為單位完成表格內(nèi)容,通過(guò)匯報(bào)檢查學(xué)生初讀感知的情況,再組織全班交流對(duì)課文的了解。這類(lèi)課文較之其他類(lèi)型的課文知識(shí)性較強(qiáng)。這樣的形象教學(xué)都有效的激發(fā)了學(xué)生這樣激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓枯燥的說(shuō)明文變得有趣。在讓學(xué)生了解鯨的進(jìn)化時(shí),通過(guò)讓學(xué)生看鯨的進(jìn)化圖片,使學(xué)生從直觀上了解了鯨的進(jìn)化過(guò)程。最后,在調(diào)控課堂氣氛方面也仍需要下功夫。他這樣歸納段意也不完全錯(cuò),但按這種分法也可以把課文分為兩個(gè)部分,第一部分把體形特點(diǎn)、類(lèi)型和種類(lèi)全部歸結(jié)起來(lái),第二部分就是生活習(xí)性。當(dāng)學(xué)生提出不同的答案時(shí),不能模棱兩可,而應(yīng)該做出一些評(píng)判性語(yǔ)言,有助于引導(dǎo)學(xué)生更準(zhǔn)確地研讀課文。因此在學(xué)生快速閱讀一遍課文后,提出不懂的詞時(shí),可以動(dòng)員其他同學(xué)幫其解決。《鯨》教學(xué)反思2《鯨》是一篇科普性較強(qiáng)的課文,充滿(mǎn)了有趣的動(dòng)物知識(shí),但并不失去語(yǔ)文的特性。課堂總結(jié),布置作業(yè)最后,我進(jìn)行總結(jié),激勵(lì)學(xué)生去探索,去打開(kāi)大自然的奧秘。另一方面是喚起學(xué)生的記憶,知道鯨是哺乳動(dòng)物,是世界上最大的動(dòng)物……,并以此活躍課堂的氣氛,激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣。充分發(fā)揮了老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,創(chuàng)設(shè)了一種愉悅民主的教學(xué)氣氛,使學(xué)生成為教學(xué)的著眼點(diǎn)和落腳點(diǎn),培養(yǎng)了學(xué)生良好的思維品質(zhì)。六、資源人們教育出版社九年義務(wù)教育小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教材。學(xué)生思維活躍,能積極參與討論,口頭表達(dá)能力較強(qiáng)。同時(shí),通過(guò)學(xué)習(xí)本文培養(yǎng)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣。放開(kāi)讓大家交流。這樣一來(lái),充分的激發(fā)了學(xué)生的興趣和學(xué)生的積極性,并且做到了把課堂真正的還給了孩子。三是師生對(duì)話(huà)注意得體、注重禮儀。五年級(jí)學(xué)生年齡小,注意力集中時(shí)間短,自我評(píng)價(jià)能力較差。說(shuō)明文的教學(xué)也應(yīng)該做到這點(diǎn),讓學(xué)生能一課一練一得。另外我在語(yǔ)文教學(xué)時(shí),一直重視語(yǔ)言表達(dá)能力訓(xùn)練,既注意自己語(yǔ)言表達(dá)的規(guī)范,又注意及時(shí)糾正學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的錯(cuò)誤,讓學(xué)生盡量把語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確完整。五年級(jí)學(xué)生年齡雖然處于高年級(jí)階段,但注意力集中時(shí)間還是比較短,回答問(wèn)題不是很積極。篇五:鯨教學(xué)反思《鯨》是一篇常識(shí)性的說(shuō)明文,這類(lèi)課文較之其他類(lèi)型的課文知識(shí)性較強(qiáng),學(xué)習(xí)它主要從語(yǔ)文的角度繼續(xù)體會(huì)說(shuō)明文的表達(dá)方法。為了讓學(xué)生感悟,請(qǐng)他們畫(huà)出鯨呼吸的樣子,然后加以辨別是須鯨還是齒鯨,還用自己的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行描述,也體會(huì)到這樣說(shuō)明方法的好處。交流學(xué)習(xí)內(nèi)容主要采用以下方法讓學(xué)生理解說(shuō)明方法。這篇課文層次分明,條理清晰,每個(gè)自然段基本上講了一個(gè)意思。同樣是這一課,幾年前我也上過(guò),用的是逐段講解的方法,不僅耗時(shí),而且低效。一方面是由于時(shí)間掌握的不好,課上到后面發(fā)現(xiàn)時(shí)間不夠就含糊帶過(guò)。這個(gè)方法很好,但在教學(xué)鯨的生活習(xí)性時(shí),我尊重了學(xué)生的選擇,以小組學(xué)習(xí)的形式讓學(xué)生選擇自己喜歡的部分讀。二〇一四年五月十二日篇四:鯨教學(xué)反思 《鯨》教學(xué)反思《鯨》這篇課文是一篇說(shuō)明文,課文介紹了鯨的形體特點(diǎn),種類(lèi)和生活習(xí)性等方面知識(shí),本課的教學(xué)重點(diǎn)是了解課文介紹的鯨的知識(shí),體會(huì)所運(yùn)用的多種說(shuō)明方法。二、引導(dǎo)探究、小組合作,突出語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn),感受作者語(yǔ)言文字的準(zhǔn)確精練。在本節(jié)課中,如果讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,根據(jù)自己的興趣特長(zhǎng)選擇朗誦家、小畫(huà)家、演說(shuō)家、表演家中的一個(gè)角色來(lái)匯報(bào)對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟,當(dāng)朗誦家的讀出鯨的特點(diǎn),當(dāng)小畫(huà)家的畫(huà)出鯨的特點(diǎn),當(dāng)演說(shuō)家的講解出鯨的特點(diǎn),當(dāng)表演家的表演出鯨的特點(diǎn),然后各組推薦代表在全班交流,教師和其他學(xué)生當(dāng)評(píng)委,與匯報(bào)同學(xué)交流,那么就可以更加調(diào)動(dòng)學(xué)生參與合作的積極性,提高小組合作學(xué)習(xí)的效率。整個(gè)過(guò)程,我只是一個(gè)主導(dǎo)者,沒(méi)有過(guò)多牽引,這樣的教學(xué)不僅可以拓展學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的時(shí)空,還讓學(xué)生的個(gè)性在課堂上得以展現(xiàn)和發(fā)展。二、重視情感情景的創(chuàng)設(shè)。)八、通過(guò)朗讀來(lái)表現(xiàn)鯨的大:自由讀、小組合作讀、全班展示讀。(設(shè)計(jì)說(shuō)明:理解課文的主要內(nèi)容,突破重點(diǎn)。)三、檢查獨(dú)學(xué)情況。因?yàn)閷W(xué)生課外資料查找的不夠,老師也沒(méi)有準(zhǔn)備太多的課外關(guān)于鯨的知識(shí)來(lái)補(bǔ)充,顯得自述很局限,不能透過(guò)課文,結(jié)合課外來(lái)書(shū)寫(xiě)。首先,這是一篇科普性較強(qiáng)的說(shuō)明文,因?yàn)檎f(shuō)明文比較枯燥無(wú)味,所以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是很關(guān)鍵的,但是我認(rèn)為在整堂的學(xué)習(xí)中,我講的不夠生動(dòng),沒(méi)有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。文章的語(yǔ)言相對(duì)平淡,對(duì)學(xué)生缺乏足夠的吸引力。鯨的進(jìn)化過(guò)程是學(xué)生理解的難點(diǎn)。還有些同學(xué)還把說(shuō)明方法和寫(xiě)作方法、修辭手法弄混淆了,雖然我及時(shí)糾正,但是以后在上說(shuō)明的文章時(shí),說(shuō)明方法一定要讓學(xué)生好好理解。)在黑板上畫(huà)一幅鯨的簡(jiǎn)筆畫(huà)。比較“腭、肺、肚、胎”的字形,正確書(shū)寫(xiě)這幾個(gè)字,并把這幾個(gè)字寫(xiě)在插圖中鯨的相應(yīng)的部位上。讓學(xué)生通過(guò)小組討論、交流去發(fā)現(xiàn),認(rèn)識(shí)列數(shù)字、作比較、舉例子、比喻等說(shuō)明方法。在課堂教學(xué)中,使用多媒體教學(xué)手段,在教學(xué)中起催化劑的作用,既可渲染課堂氣氛,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),更主要的是溝通語(yǔ)言文字和客觀事物之間的聯(lián)系,圖文互補(bǔ),增強(qiáng)直觀性形象性,還可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力。三、重視自主學(xué)習(xí)、自主探究、合作交流。二、應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的積極性。可以說(shuō)學(xué)生對(duì)課文缺乏新奇感,再加上語(yǔ)言相對(duì)平淡,不足以吸引學(xué)生。反思這節(jié)課,我的教學(xué)內(nèi)容的安排有失妥當(dāng),第一自然段的教學(xué)應(yīng)該放在第一時(shí)課 時(shí),這樣朗讀的交流就不會(huì)太過(guò)
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