【正文】 用諧音亂改成語(yǔ)，用繁體字等。渡?；顒?dòng)成員：潘鋒笛、何紫陽(yáng)、陳杰、潘一琦、葉盧漲。接著，我在去商店的路上發(fā)現(xiàn)一個(gè)路牌，上面把“禁止停車”寫(xiě)成了“禁止亭車”。還有就是店主故意寫(xiě)錯(cuò)，自作聰明地把偏旁去掉或用錯(cuò)。通過(guò)討論，我們認(rèn)為產(chǎn)生錯(cuò)別字的原因有以下幾點(diǎn)：（1）同音字混淆，如：在——再動(dòng)——凍已——以等；（2）形近字混淆，如：既——即人——入等。針對(duì)上述現(xiàn)象，同學(xué)們提出了以下建議：①把錯(cuò)字寫(xiě)到一個(gè)本子上，再經(jīng)常記憶。摩托車廣告將“樂(lè)在其中”改成“樂(lè)在‘騎’中”等。寫(xiě)完后仔細(xì)檢查，認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)漢字，如果人人都這樣做，世界上就不會(huì)有錯(cuò)別字了。調(diào)查經(jīng)過(guò)：行走在街頭，各類城市廣告、宣傳畫(huà)廊、招牌、店牌、標(biāo)語(yǔ)牌可以看見(jiàn)各式各樣的錯(cuò)別字，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，街頭路邊上各種招牌、廣告不規(guī)范用字普遍存在，有的故意使用錯(cuò)別字，有的用諧音亂改成語(yǔ)，用繁體字等。我們用最快的速度吃完晚飯后立即集合前往沱江河、商機(jī)廠及市區(qū)調(diào)查家鄉(xiāng)的環(huán)境情況?！耙话恪笔堋按钡挠绊憣?xiě)成“一船 ”。記得有一次，我給他講解了，他聽(tīng)課時(shí)，顯得有些吃力。懶惰是學(xué)習(xí)的“大敵”。如“新形象“寫(xiě)成“新形像“，一些服裝店把“一見(jiàn)鐘情“寫(xiě)成“衣見(jiàn)鐘情“、“三國(guó)演義“寫(xiě)成“衫國(guó)演衣“、“挑三揀四“寫(xiě)成“挑衫撿飾“、“家具“寫(xiě)成“家俱“、“摩托車“寫(xiě)成“么托車“、“百依百順“寫(xiě)成“白衣百順“。以下是“街頭錯(cuò)別字的調(diào)查報(bào)告”，希望能夠幫助的到您！調(diào)查材料分析：行走在街頭，各類城市廣告、宣傳畫(huà)廊、招牌、店牌、標(biāo)語(yǔ)牌可以看見(jiàn)各式各樣的錯(cuò)別字，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，街頭路邊上各種招牌、廣告不規(guī)范用字普遍存在，有的故意使用錯(cuò)別字，有的用諧音亂改成語(yǔ)，用繁體字等。希望我們以后看到的都是正確的字,不再出現(xiàn)錯(cuò)別字了!錯(cuò)別字調(diào)查報(bào)告11一、調(diào)查對(duì)象和內(nèi)容本次調(diào)查以不同小學(xué)二到六年級(jí)學(xué)生為對(duì)象，以班級(jí)為單位，以一個(gè)學(xué)期為時(shí)段，以“實(shí)況記錄”的形式，記錄學(xué)生在寫(xiě)話（二年級(jí)）和習(xí)作（三到六年級(jí)）中出現(xiàn)的錯(cuò)別字，以供分析研究。我們對(duì)所記錄的小學(xué)生的錯(cuò)別字進(jìn)行分析，大體上可以歸納為下面幾類（限于篇幅，每一類只列舉五六個(gè)例子，括號(hào)內(nèi)是錯(cuò)別字）：（1）多寫(xiě)筆畫(huà)。大多數(shù)情況是：該長(zhǎng)的短了，該短的長(zhǎng)了；不該帶鉤的帶鉤了；該寫(xiě)折筆的寫(xiě)成了彎筆；不該出頭的出頭了，應(yīng)該出頭的沒(méi)出頭等等。如：惰（ ）雁（ ）寢（ ）賞（ ）寞（ ）。（8）同音替換。（1）同音字多。漢字的基本筆畫(huà)只有5種，變形筆畫(huà)有27種，用它們來(lái)組成成千上萬(wàn)個(gè)漢字，其字形相近的程度可想而知。小學(xué)階段，學(xué)生的空間感覺(jué)、觀察能力、辨識(shí)能力、理解能力和思維能力等相對(duì)比較差，而漢字的筆畫(huà)比較多、結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜、形近字比較多，一不留神，就容易因?yàn)槁┑?、添加、或者張冠李戴等原因?qū)懗慑e(cuò)字、別字。像這樣把每個(gè)漢字割裂成碎片死記硬背、違背了漢字科學(xué)性的教學(xué)方法，“催生”了一部分錯(cuò)別字。也只有這樣，才能提高識(shí)字效率，收到事半功倍的效果。了解了這些，就可以根據(jù)形聲造字規(guī)律，結(jié)合字音和字義進(jìn)行合理推斷，進(jìn)而避免將“荒、慌、謊、E、梳、疏、蔬、流、硫、琉”等字寫(xiě)錯(cuò)了。比如按照聲旁拓展：青、請(qǐng)、清、情、晴、靜、精、婧、靖、睛、菁、腈、靚……按照形旁拓展：阝、陽(yáng)、陰、限、陵……如果能夠充分利用這些規(guī)律來(lái)進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，則可以做到牽一發(fā)而動(dòng)全身，舉一形而統(tǒng)眾形，以簡(jiǎn)馭繁，極大地提高識(shí)字效率。識(shí)字寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)扎實(shí)了，才有可能建高樓大廈。對(duì)此教師應(yīng)該進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)。還有一種負(fù)遷移是當(dāng)兩個(gè)字組詞的時(shí)候，受前一個(gè)字的影響，學(xué)生往往把兩個(gè)不同偏旁的字寫(xiě)成了一個(gè)偏旁，比如“鍛煉”學(xué)生會(huì)把他們都寫(xiě)成火字旁或都是金子旁。對(duì)于這種“舌尖現(xiàn)象”，多寫(xiě)多練是糾正的好辦法。如哀、衰和衷，哀：古代死人都悲哀，人們穿著衣，去慰問(wèn)，慰問(wèn)要張口說(shuō)話，所以“哀”是“衣＋口”；衷：發(fā)自內(nèi)心叫衷心，內(nèi)心在上衣正中的地方，所以“衷”是“衣＋中”；還可以編成口訣讓學(xué)生記憶：“橫為衰，豎為衷，中間有口訴悲哀。美侖美奐應(yīng)是每人每換。我們班的有些同學(xué)都認(rèn)為寫(xiě)生字不怎么重要，學(xué)起來(lái)馬馬虎虎，經(jīng)常寫(xiě)錯(cuò)別字，其實(shí)生字是很重要的。由于馬虎，心不細(xì)，本應(yīng)寫(xiě)前一個(gè)字，心里卻想著下一個(gè)字，結(jié)果造成錯(cuò)誤。同桌結(jié)對(duì)，互相幫助，互相督促，及時(shí)訂正錯(cuò)別字。我們馬上把這些信息告訴了超市管理員，管理員看了我們的記錄本后，點(diǎn)了點(diǎn)頭，找了一支筆，和我們一起把這些錯(cuò)字都改了過(guò)來(lái)。我們一共調(diào)，查了35家的招牌，飯店門口：“抄”飯修車店門口：補(bǔ)胎“沖”氣零售店鋪門口：“另”售家具店門口：家“俱”裝潢店門口：裝“璜”失物廣告：失物“啟示”安裝公司門口：“按”裝洗車店門口：洗車打“臘”飯店門口：“合”飯水果店門口：“波”蘿……在調(diào)查中，%，錯(cuò)別樣式五花八門，讓人看后啼笑皆非呀！通過(guò)討論，同學(xué)們認(rèn)為街頭錯(cuò)別字的出現(xiàn)主要有以下幾點(diǎn)成因：商店的人們沒(méi)有多少文化，習(xí)慣性地寫(xiě)上錯(cuò)字。向有關(guān)部門寫(xiě)信，請(qǐng)他們出面管理。調(diào)查分析：坐在公交車上，行走在公路上，向窗外望去，各類廣告、宣傳圖畫(huà)、招牌、店牌、標(biāo)語(yǔ)牌都可能看見(jiàn)各式各樣的錯(cuò)別字，據(jù)我調(diào)查發(fā)現(xiàn)，玄壇路街頭路邊上各種招牌、廣告不規(guī)范用字普遍存在，有的故意使用錯(cuò)別字，有的用諧音亂改成語(yǔ)等。所以，調(diào)查報(bào)告反映的問(wèn)題集中而有深度。（3）提問(wèn)式標(biāo)題，如《“人情債”何時(shí)了》。一些街邊店面廣告上是出現(xiàn)錯(cuò)別字，如“新形象”寫(xiě)成“新形像”，一些服裝店把“一見(jiàn)鐘情”寫(xiě)成“衣見(jiàn)鐘情”、“伊拉克”寫(xiě)成“衣拉客”、“三國(guó)演義”寫(xiě)成“衫國(guó)演衣”、“挑三揀四”寫(xiě)成“挑衫撿飾”，就更是屢見(jiàn)不鮮。那一家商店門口為了提醒人們不要停車，竟把”禁止停車“寫(xiě)成了”禁止仃車“。形近字混淆，如“已”寫(xiě)成“己”。比如：“教室”寫(xiě)成了“教師”；“磨胃”寫(xiě)成了“磨位”；“聽(tīng)說(shuō)”寫(xiě)成了“挺說(shuō)”；“各方面”寫(xiě)成了“個(gè)方面”；通過(guò)調(diào)查廣告、招牌等，一共找出了22個(gè)錯(cuò)別字。大致分為以下幾種情況：。空調(diào)廣告將“終身無(wú)憾”改成“終身無(wú)‘汗’”。漢字不會(huì)寫(xiě)，或不知道是不是這樣寫(xiě)，應(yīng)該拿查一查，也不能因?yàn)槁闊?，就把漢字簡(jiǎn)寫(xiě)?？墒俏艺伊税胩?，連一個(gè)錯(cuò)別字的影子都沒(méi)有看到，我好開(kāi)心啊。那樣式真是五花八門。飯店門口的招牌上，”雞蛋“變成了”雞旦“，”酒水“成了”灑水“。沒(méi)有理解字義，如“像”寫(xiě)成“象”。班里某位同學(xué)(在這里就不提名字了)本中的錯(cuò)別字的形狀那是五花八門如：隨便的隨寫(xiě)成了腿，惡心的惡變成了上面一個(gè)開(kāi)，下面一個(gè)心，成績(jī)的績(jī)?cè)谒种袇s變成了靖，字體的字在他手中變成了沒(méi)有一點(diǎn)的字了。再。amp。她，紅amp。候。字，例如家具店門口的“家俱”；飯店菜單上的“抄飯”與“合飯”；水果店里的“波蘿”等。接著我又在“臣信房屋”附近發(fā)現(xiàn)了未萊——一個(gè)家居館。但他們沒(méi)有注意到這會(huì)影響多少兒童接受正確的漢字文化教育啊!在此，我建議商家能在錯(cuò)別字后寫(xiě)出正確的漢字。請(qǐng)參考！報(bào)告作者：xxx一、調(diào)查時(shí)間：XX年11月21日上午二、調(diào)查地點(diǎn)：水心解放北路五馬街甘桂社區(qū)三、查人員：林、翁、邵慧賢、杜喬偉等。當(dāng)我到達(dá)一個(gè)社區(qū)門前時(shí)，我在一家理發(fā)店發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)別字。二、調(diào)查內(nèi)容：1．學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)別字的情況2．學(xué)生對(duì)寫(xiě)錯(cuò)別字持怎樣的態(tài)度 3．學(xué)生造成寫(xiě)錯(cuò)別字的原因 4．學(xué)生對(duì)糾字的信心三、調(diào)查對(duì)象：本次調(diào)查從河西小學(xué)五、六年級(jí)學(xué)生中隨機(jī)抽取100名學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，回收有效問(wèn)卷100張，回收率100%。七、調(diào)查結(jié)論通過(guò)這次實(shí)踐調(diào)查，本人了解到錯(cuò)別字未能給小學(xué)生引起重視，在調(diào)查中有87%的學(xué)生都認(rèn)為自己的錯(cuò)別字不嚴(yán)重，而據(jù)實(shí)際了解情況并不是學(xué)生所說(shuō)的那樣，在作業(yè)中時(shí)常有錯(cuò)別字出現(xiàn)，在這些學(xué)生看來(lái)，出現(xiàn)錯(cuò)別字后他們通過(guò)查字典或通過(guò)同學(xué)的幫助可以立即改過(guò)來(lái)，改了之后就完事了，多數(shù)學(xué)生都忽略了一點(diǎn)，因?yàn)樗麄儍H僅只是把錯(cuò)別字改過(guò)來(lái)了，并沒(méi)有下功夫把這次出現(xiàn)的錯(cuò)別字記住以防下次再犯，而正是學(xué)生的這種漠然給了錯(cuò)別字“泛濫”的機(jī)會(huì)。如“今——令”，這兩類字容易混淆，但是只要記住聲母是“L”往往都可寫(xiě)成“令”。除此之外，最值得提倡的是多閱讀課外讀物，開(kāi)拓識(shí)字領(lǐng)域，在閱讀中增加生字復(fù)現(xiàn)的頻率。調(diào)查反思:在大街上走了一圈后，我們發(fā)現(xiàn)街頭不規(guī)范的39。是我國(guó)各民族團(tuán)結(jié)的紐帶，是國(guó)家統(tǒng)一的象征，中華文化的瑰寶。漢字有悠久的歷史。如:我們?cè)谝患绎埖觊T口發(fā)現(xiàn) “抄”飯，修車店門口:補(bǔ)胎“沖”氣 ，零售店鋪門口:“另”售，裝潢店門口:裝“璜” 等。”發(fā)揮自己的想象記字形減少了識(shí)記生字的心理活動(dòng)過(guò)程，這樣記得牢，甚至終身難忘。書(shū)面表達(dá)、交流和更好的認(rèn)識(shí)客觀事物，它亦使識(shí)字教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中的作用受到一定的影響，這與《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）課程目標(biāo)中規(guī)定小學(xué)生要認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)，其中2500左右會(huì)正確書(shū)寫(xiě)這一要求相差甚遠(yuǎn)，調(diào)查結(jié)果也提示我們幫助小學(xué)生減少甚至消滅錯(cuò)別字這是一項(xiàng)必須的、長(zhǎng)期的、艱巨的任務(wù)。（二）學(xué)生對(duì)寫(xiě)錯(cuò)別字持怎樣的態(tài)度2．寫(xiě)了錯(cuò)別字，你苦惱嗎？3．錯(cuò)別字對(duì)你的學(xué)習(xí)有影響嗎？從表中可見(jiàn)，錯(cuò)別字雖然被學(xué)生主觀上認(rèn)為不嚴(yán)重，但不可否認(rèn)，客觀上已成為他們語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的最大障礙。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己的廣告招牌或者自己的文字有錯(cuò)的時(shí)候，又不想花錢去進(jìn)行二次整改，所以他們就將錯(cuò)就錯(cuò)的把這些錯(cuò)誤的文字放在上面。我們商量了一下，覺(jué)得是商業(yè)街，錯(cuò)別字應(yīng)該少一點(diǎn)，于是分頭行動(dòng)：我去水心和解放北路的小區(qū)看看有沒(méi)有錯(cuò)別字，其他人留在五馬街繼續(xù)找。那么街頭錯(cuò)別字到底有多少呢？為什么接頭上面越來(lái)越多的`錯(cuò)別字出現(xiàn)了？是他們對(duì)于文字的不了解，還是他們故意為之？今天我就通過(guò)一份街頭錯(cuò)別字調(diào)查報(bào)告來(lái)給大家做出一個(gè)簡(jiǎn)要的分析。還有一個(gè)海報(bào)寫(xiě)了幾個(gè)大字：年終“聚”惠。20xx年11月15日五年級(jí)：xxx錯(cuò)別字調(diào)查報(bào)告 12當(dāng)我看了書(shū)上“褲(庫(kù))存小商品”的招牌后，就想：杭州街頭會(huì)有多少錯(cuò)別字呢?于是我就在上周日上街尋找。經(jīng)過(guò)對(duì)列東街的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，我們發(fā)現(xiàn)社會(huì)上的錯(cuò)別字可以分為三類，第一類是故意將詞語(yǔ)中的某個(gè)字用諧音字替代。如：酒amp。合，像amp。amp。(很離譜吧)通過(guò)我們小組的討論認(rèn)為同學(xué)們會(huì)寫(xiě)出錯(cuò)別字有以下幾點(diǎn)：相同的音節(jié)是同學(xué)們產(chǎn)生了混淆，如：園amp。因此，讓我們一起改正錯(cuò)別字，嚴(yán)格要求自己，提高文化素養(yǎng)，不寫(xiě)錯(cuò)別字，用規(guī)范字，成為一個(gè)有智慧、有思想、有個(gè)性的人！關(guān)于街頭錯(cuò)別字的調(diào)查報(bào)告2調(diào)查目的：查找同學(xué)們作文本中的錯(cuò)別字的出現(xiàn)原因。貪圖方便，亂寫(xiě)簡(jiǎn)體字。調(diào)查經(jīng)過(guò)：行走在街頭，商店的招牌琳瑯滿目，令人目不暇接。調(diào)查材料分析：在小街上會(huì)看見(jiàn)各式各樣的錯(cuò)別字，在廣告牌、飯店的招牌等其它牌子上都可以看見(jiàn)許多錯(cuò)別字，有的廠家故意胡亂用錯(cuò)別字，明知這個(gè)字錯(cuò)了，還把它掛在商店門口，有的老板用諧音字改成語(yǔ)，還有的用讀音相同的字改成語(yǔ)等。調(diào)查原因：前幾天我們學(xué)了第三單元綜合性學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解了漢字的歷史。第三類則是不小心寫(xiě)錯(cuò)的字，例如家具店門口的“家‘俱’”。希望人們都養(yǎng)成好習(xí)慣，在生活中獨(dú)絕錯(cuò)別字。但還有些廣告，是有些人文化不高，并不知道這個(gè)字怎樣正確書(shū)寫(xiě)。如果我們?nèi)斡慑e(cuò)別字泛濫，就會(huì)給社會(huì)造成混亂，破壞了中國(guó)文化。文化素質(zhì)低，導(dǎo)致寫(xiě)錯(cuò)字。希望我們以后看到的都是正確的字，不再出現(xiàn)錯(cuò)別字了！錯(cuò)別字調(diào)查報(bào)告 4調(diào)查時(shí)間：20xx年11月11日調(diào)查地點(diǎn)：城市街頭調(diào)查目的：搜集街頭錯(cuò)別字，思考為什么會(huì)寫(xiě)錯(cuò)別字，并杜絕錯(cuò)別字出現(xiàn)。正題揭示調(diào)研報(bào)告的思想意義，副題表明調(diào)研報(bào)告的事項(xiàng)和范圍。二、格式（1）公文式標(biāo)題。我的感受：我認(rèn)為：這些不規(guī)范的字詞可以分成兩大類：一類是錯(cuò)字，另一類是別字。調(diào)查結(jié)果：現(xiàn)在，在同學(xué)們的生活中，錯(cuò)別字、繁體字、簡(jiǎn)化字少了，甚至可以說(shuō)是沒(méi)有了，我覺(jué)得，這次調(diào)查對(duì)我們的生活很有幫助，希望以后能多組織這樣的`活動(dòng)。有些店為了吸引人注意故意寫(xiě)錯(cuò)。所以我們建議大家：一、有些人的錯(cuò)別字是從初學(xué)時(shí)一直帶到現(xiàn)在，所以建議幼兒園和小學(xué)正在學(xué)習(xí)漢字的同學(xué)們，一定要認(rèn)真、細(xì)心地學(xué)習(xí)；平時(shí)寫(xiě)字一定要細(xì)心，這些可以有效地減少錯(cuò)別字的發(fā)生；二、運(yùn)用漢字時(shí)如果有不清楚或拿不準(zhǔn)的字，應(yīng)該及時(shí)查閱字典或請(qǐng)教他人；三、我們每個(gè)人都有維護(hù)漢字尊嚴(yán)的義務(wù)，在我們發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)別字時(shí)，要及時(shí)提醒他們予以糾正。可是，還是有許多人，總是寫(xiě)錯(cuò)今天，我要去調(diào)查街頭錯(cuò)別字。不會(huì)寫(xiě)的多看、多寫(xiě)、多練習(xí)。形近字混淆，如：已和己，辯和瓣，撥和拔。有些店主一時(shí)大意，隨意寫(xiě)了錯(cuò)字。飾覺(jué)應(yīng)是視覺(jué)。形近字混用，同音字、近音字混用。針對(duì)個(gè)別問(wèn)題，適當(dāng)強(qiáng)化練習(xí)也是很有效果的，如“鍛煉”學(xué)生每次寫(xiě)的時(shí)候要特別強(qiáng)調(diào)，時(shí)間久了學(xué)生也就掌握了！3。遷移作用。小學(xué)生的知覺(jué)準(zhǔn)確性不高。當(dāng)然，運(yùn)用漢字學(xué)理論指導(dǎo)識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)，對(duì)教師的要求很高。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)形聲構(gòu)字規(guī)律來(lái)學(xué)習(xí)一串有“隹”作偏旁的字。“x”讀huāng，本是個(gè)形聲字，從川，亡聲，本義是水廣。