【正文】 躁，一點(diǎn)也談不上孝敬父母，養(yǎng)成了一大堆的壞毛病，成了家長(zhǎng)的心病。孩子晚上在家不能定時(shí)學(xué)習(xí)，貪圖看電視或睡覺(jué)、貪玩。您管一個(gè)孩子，老師要管幾十個(gè)孩子，而且您管的是您自己的孩子，您直接受益，您不管誰(shuí)管？所以聰明的家長(zhǎng)，不把自己孩子的教育完全受托在別人身上，老師身上。有一位母親，她的兒子剛剛上幼兒園。家長(zhǎng)會(huì)上，兒子的老師對(duì)她說(shuō)：“你的兒子有弱智，你應(yīng)該帶他去看醫(yī)生。母親變得有些不習(xí)慣，家長(zhǎng)會(huì)一結(jié)束，她就急急地追上老師問(wèn)道：“怎么沒(méi)有點(diǎn)我兒子的名字？”老師對(duì)母親說(shuō)：“你的兒子考重點(diǎn)中學(xué)有點(diǎn)危險(xiǎn)。生日時(shí)。交際時(shí)。例如，當(dāng)前不少家長(zhǎng)在對(duì)待孩子吃飯問(wèn)題上很傷腦筋。生他的人，不負(fù)教他的責(zé)任”。持這種觀點(diǎn)的家長(zhǎng)，誤把管孩子學(xué)習(xí)與輔導(dǎo)孩子知識(shí)等同起來(lái)了。嘮叨的結(jié)果會(huì)形成兒童行為惰性，你不說(shuō)幾次，孩子就不會(huì)去做。其二，不要強(qiáng)行命令。一些小事，應(yīng)該做到忽略不計(jì)，因?yàn)楹⒆赢吘惯€小，過(guò)多指責(zé)會(huì)使孩子無(wú)所適從。所以很多時(shí)候，父母越是著急孩子的學(xué)習(xí)，孩子自己卻越是不著急。忽視孩子心靈的成長(zhǎng)“忽視孩子心靈的成長(zhǎng)是中國(guó)家庭教育中一個(gè)最大的盲區(qū)。其實(shí)我們家長(zhǎng)沒(méi)有意識(shí)到，孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好，往往就是家長(zhǎng)不知不覺(jué)中重視了孩子的心靈成長(zhǎng)，相反，有的孩子學(xué)習(xí)不好，往往就是我們家長(zhǎng)沒(méi)當(dāng)好。我們好些父母會(huì)說(shuō)，這次確實(shí)考的不錯(cuò)。最后孩子實(shí)在聽(tīng)不下去了，冒出一句話來(lái)，“我們班還有不及格的，你咋不問(wèn)哪？”我們說(shuō)，很多孩子就是在這種環(huán)境里逐漸平庸下去了。為了我好好學(xué)習(xí)，媽媽晚上幾乎不看電視。正是在這一點(diǎn)一滴當(dāng)中，孩子逐漸失去了感動(dòng)的心理，而對(duì)這一切都理所應(yīng)當(dāng)?shù)慕邮芰恕５撬麤](méi)有一顆善良的心，最終走上了殺人犯罪的道路。不過(guò)，寬容也不是無(wú)原則的縱容。時(shí)間關(guān)系，我們只選擇地講了家教的五大誤區(qū)：我們簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí)一下，這五個(gè)誤區(qū)分別是：1)“養(yǎng)育憑父母，教育靠老師”2)以嘮叨代替指導(dǎo)3)溺愛(ài)遷就型4)世故型5)忽視孩子心靈的成長(zhǎng) 下面我為大家讀一篇文章： 洋媳婦教育孩子的方法小孩就是要這么教的（轉(zhuǎn)）兒子去美國(guó)留學(xué)，畢業(yè)后定居美國(guó)，還給我找了個(gè)洋媳婦蘇珊。她說(shuō)，如果他覺(jué)得不舒服，會(huì)自己脫下來(lái)，重新穿好；如果他沒(méi)覺(jué)得有什么不舒服，那就隨他的便。蘇珊說(shuō)了他幾句，憤怒地小陽(yáng)陽(yáng)一把將盤子推到了地上，盤子里的食物灑了一地?！标?yáng)陽(yáng)看著面容嚴(yán)肅的媽媽，“哇”地一聲在哭起來(lái)，邊哭邊說(shuō)：“媽媽，我餓，我要吃飯。餓著肚子的滋味不好受，況且還是面對(duì)自己最喜愛(ài)的食物。塑料小鍋、小鏟子、小盤子、小碗擺了一地。一次，幾個(gè)孩子一起玩時(shí)，露西趁陽(yáng)陽(yáng)不注意，偷偷騎上小車，揚(yáng)長(zhǎng)而去。很快，露西就和別的小朋友興高采烈地玩了起來(lái)。管教孩子是父母的事蘇珊的父母住在加利福尼亞州，聽(tīng)說(shuō)我來(lái)了，兩人開(kāi)車來(lái)探望我們?！标?yáng)陽(yáng)不愿意，又哭又鬧。然后，他脫下褲子，拎在手上，光著屁股走進(jìn)洗手間，稀里嘩啦地洗起衣服來(lái)。而且，家庭成員之間發(fā)生沖突，不和諧的家庭氛圍會(huì)帶給孩子更多的不安全感，對(duì)孩子的心理發(fā)展產(chǎn)生不利影響。在我看來(lái)，在教育孩子的問(wèn)題上，美國(guó)媽媽有很多值得中國(guó)媽媽學(xué)習(xí)的地方。一、家長(zhǎng)教育子女下方法和指導(dǎo)：（一）子女教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期工程家庭教育是一門科學(xué)，無(wú)論從教育的時(shí)間和精力上來(lái)講，還是從教育的對(duì)象情感上來(lái)說(shuō)，家庭教育占有特殊的優(yōu)勢(shì)作用和地位。兒童的思維具有形象化的特點(diǎn)，模仿性極強(qiáng)，模仿是他們學(xué)習(xí)做人的主要途徑，而在家庭中，家長(zhǎng)就成為他們模仿的主要目標(biāo)。（三）陪伴成長(zhǎng)孩子既是父母生命的延續(xù)，又是上天賜給父母的快樂(lè)禮物，孩子在某種程度上就是父母人生歷程的伙伴和朋友。家長(zhǎng)們不能等不能袖手旁觀，只能用自己的行動(dòng)來(lái)彌補(bǔ)學(xué)校教育的不足之處，更不能認(rèn)為只要把孩子送到學(xué)校就萬(wàn)事大吉了。每次當(dāng)學(xué)生成績(jī)考的不好，作業(yè)拖拉。（五）特殊孩子的特殊教育學(xué)校的教育模式近似于流水線作業(yè)。打罵有時(shí)還真見(jiàn)效，但時(shí)間長(zhǎng)了，孩子被打疲了，問(wèn)題還是沒(méi)有得到根本解決，有些孩子還產(chǎn)生了撒謊、厭學(xué)等更嚴(yán)重的毛病。另外，多看孩子成績(jī)以外的閃光點(diǎn)。在進(jìn)行家庭教育過(guò)程中我還要建議大家要注意以下幾個(gè)方面：一定要克服單純依賴學(xué)校的思想。為此，家長(zhǎng)要努力與教師配合，保持教育的一致性。二、家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的新方式大家對(duì)新課程這個(gè)詞匯的含義也許都不陌生，新課程的重要任務(wù)是關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)生構(gòu)建起一個(gè)自主、體驗(yàn)、探究、合作、交往的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，而支撐這個(gè)平臺(tái)的，既需要教師轉(zhuǎn)變角色與教學(xué)行為，也需要家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變角色與指導(dǎo)方式。在學(xué)習(xí)時(shí)間上，家長(zhǎng)應(yīng)引導(dǎo)孩子制定可行性強(qiáng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)進(jìn)度，做到合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，按計(jì)劃行事，以更好地實(shí)現(xiàn)預(yù)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。其次是把家長(zhǎng)的表率作用、正確意見(jiàn)轉(zhuǎn)化為孩子的自覺(jué)行動(dòng)。這種心理驅(qū)使個(gè)體積極思維，不斷地提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。創(chuàng)新往往從想像開(kāi)始，特別是創(chuàng)造性想像。孩子吸取信息可分為兩類：一類是無(wú)意性吸收，一類是有意性吸收。為此，家長(zhǎng)應(yīng)轉(zhuǎn)變指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方式，具體應(yīng)作到以下幾點(diǎn)：在指導(dǎo)內(nèi)容上，家長(zhǎng)應(yīng)經(jīng)常提出需要解決的實(shí)踐問(wèn)題，鼓勵(lì)孩子思考設(shè)計(jì)解決問(wèn)題的方法和措施，避免僅僅傳授現(xiàn)成的知識(shí)和結(jié)論。家長(zhǎng)怎樣培養(yǎng)孩子的實(shí)踐能力？新課程改革針對(duì)過(guò)去學(xué)校課程過(guò)分注重對(duì)學(xué)生心智的訓(xùn)練，忽視對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力尤其是動(dòng)手能力的培養(yǎng)，將實(shí)踐能力確定為學(xué)生發(fā)展的一項(xiàng)重要指標(biāo)，增設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，就是要改變學(xué)生“手、腦”發(fā)展嚴(yán)重失衡的狀態(tài)，使學(xué)生適應(yīng)未來(lái)社會(huì)對(duì)人才的要求。（2）、多給孩子提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)。孩子在學(xué)習(xí)、游戲、生活中往往會(huì)產(chǎn)生一些創(chuàng)新的想法并進(jìn)行嘗試。家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，即對(duì)孩子人文知識(shí)和藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)。提高知識(shí)修養(yǎng)的主要途徑是閱讀，包括閱讀書籍報(bào)刊、閱讀網(wǎng)絡(luò)資源。我們希望家長(zhǎng)能跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，以言傳身教培養(yǎng)孩子的人文素養(yǎng)。另外，親歷高山大川，探訪古跡名勝，也是一種接受文化的浸潤(rùn)與歷史的洗禮的方式，所謂“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”，在這“讀”與“行”中，完成的正是一個(gè)人的科學(xué)與人文素養(yǎng)的自我教育。指導(dǎo)孩子盡量廣泛地涉獵古今中外優(yōu)秀的文學(xué)作品，是最為節(jié)省和便捷的自我教育途徑。而這一切，都會(huì)對(duì)孩子起著潛移默化的熏陶作用。家長(zhǎng)的文化修養(yǎng)是重要的家庭教育資源，對(duì)孩子的成長(zhǎng)有非常重要的影響。勞動(dòng)的人創(chuàng)造了世界，也造就了自己。第一，支持孩子參加課外興趣小組的活動(dòng)。其次，家庭中的具體問(wèn)題，可以試著讓年齡大些的孩子去解決。也就是鼓勵(lì)孩子敢想、敢說(shuō)，對(duì)孩子那些表現(xiàn)出新穎性、獨(dú)特性但又不乏幼稚可笑的想像萌芽，要悉心愛(ài)護(hù)，精心栽培，以使孩子能有更大的信心與勇氣去想、去說(shuō)、去做，并指導(dǎo)孩子記錄自己的創(chuàng)造性思維火花。家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子盡可能多、盡可能準(zhǔn)確地記憶知識(shí)信息，指導(dǎo)孩子養(yǎng)成通過(guò)文字積累資料的習(xí)慣。頭腦中信息量的大小，關(guān)系到孩子創(chuàng)新思維的質(zhì)量和水平。不管提問(wèn)多么的幼稚或多么的難以回答，家長(zhǎng)都應(yīng)認(rèn)真傾聽(tīng)。新課程改革強(qiáng)調(diào)以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)為重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。為孩子的自主學(xué)習(xí)提供合適的條件，鼓勵(lì)孩子多讀書、會(huì)讀書，才能使自主學(xué)習(xí)能力越來(lái)越強(qiáng)。要想讓孩子養(yǎng)成愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，作為家長(zhǎng)的我們應(yīng)從提高孩子的自我意識(shí)抓起，增強(qiáng)孩子對(duì)于自己能力的自信心。有的家長(zhǎng)給孩子灌輸一些不健康的東西，如怎樣發(fā)橫財(cái)、怎樣享受人生、夸大社會(huì)陰暗面等等，抵消學(xué)校正面教育效果。家長(zhǎng)要正確對(duì)待老師的意見(jiàn)。把全部的希望寄托在學(xué)校和老師的身上，大家希望自己的孩子在學(xué)校的教育下可以成才，在老師的培養(yǎng)下可以成人。教育孩子要孝敬父母，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，遵守社會(huì)公德。假如孩子不愿做作業(yè)，那該怎么辦？做作業(yè)不僅能幫助孩子鞏固學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，而且能培養(yǎng)他們獨(dú)立完成作業(yè)、計(jì)劃安排時(shí)間、約束自己和承擔(dān)責(zé)任的能力。經(jīng)常對(duì)孩子表示關(guān)心，使孩子充分感受親情的溫暖；經(jīng)?？洫?jiǎng)孩子，使孩子能夠體驗(yàn)到每一次的成功所產(chǎn)生的愉快；經(jīng)常鼓勵(lì)孩子，使孩子能夠積極要求向上，正確對(duì)待失敗與挫折?？墒橇硗庥行┘议L(zhǎng)平時(shí)確實(shí)很忙，孩子讓老人來(lái)管。要利用節(jié)假日帶孩子游覽，以加深情感，陶冶情操，擴(kuò)大知識(shí)面。父母對(duì)孩子學(xué)習(xí)嚴(yán)格要求，無(wú)可非議，而自己不思進(jìn)取，那也是孩子成才大忌。（二）父母對(duì)孩子的影響有人說(shuō)：家庭教育中“不教而教”。也祝在場(chǎng)的各位老師工作順利，祝在場(chǎng)的同學(xué)們時(shí)時(shí)開(kāi)心?！闭Z(yǔ)氣里滿是欣喜和期待。后來(lái)，我和陽(yáng)陽(yáng)的外公外婆聊天時(shí)，提到這件事，陽(yáng)陽(yáng)的外公說(shuō)了一段話，讓我印象深刻?！边^(guò)了一會(huì)兒，陽(yáng)陽(yáng)不哭了，他在貯藏室里大聲喊：“媽媽，我錯(cuò)了。最后，陽(yáng)陽(yáng)還是把水桶弄倒了，水灑了一地?！蓖斜葢┣蟮馈＿^(guò)了一小會(huì)兒，露西騎著小車回來(lái)了。蘇珊?jiǎn)栮?yáng)陽(yáng)：“疼嗎？下次還這樣嗎？”陽(yáng)陽(yáng)一邊哭，一邊拼命搖頭。陽(yáng)陽(yáng)甜甜地笑了。想起我剛到美國(guó)時(shí)，兒子就跟我說(shuō)，在美國(guó)，父母教育孩子時(shí)，別人千萬(wàn)不要插手，即使是長(zhǎng)輩也不例外。那天晚上我施展廚藝，做了陽(yáng)陽(yáng)最愛(ài)吃的糖醋里脊、油悶大蝦，還用意大利面做了中國(guó)式的涼面。從那以后，陽(yáng)陽(yáng)再也沒(méi)穿反過(guò)褲子。陽(yáng)陽(yáng)會(huì)自己爬上凳子，喝牛奶，吃面包片?，F(xiàn)在的多數(shù)孩子，在這樣的生長(zhǎng)環(huán)境，好象一切是為了分?jǐn)?shù)，成績(jī)好的同學(xué)還談得上有點(diǎn)目標(biāo)，成績(jī)不好的學(xué)生呢？往往就是過(guò)一天是一天，根本談不上夢(mèng)想。其實(shí)我們每個(gè)人都在犯錯(cuò)誤，孩子如此，我們大人何嘗不是如此。在培養(yǎng)孩子情感的第二方面，就是要培養(yǎng)孩子善良的能力，讓他有一顆善良的心，做一個(gè)善良的人。但是又一次，在我學(xué)習(xí)中間，我想停下來(lái)給媽媽削一個(gè)蘋果，我媽媽卻說(shuō)，不用你削，你別浪費(fèi)時(shí)間了。第一方面，就是培養(yǎng)孩子感動(dòng)的能力，讓他做一個(gè)感情豐富、知恩圖報(bào)的人。所以我們說(shuō)很多孩子就是在這種家庭環(huán)境當(dāng)中，逐漸地平庸下去了。現(xiàn)實(shí)生活中，很多父母根本沒(méi)有在意和了解孩子這種心理需求?？傆X(jué)得這兩樣實(shí)實(shí)在在，看得見(jiàn)、摸得著，有用。” 表現(xiàn)三：小軍剛買的水彩筆在學(xué)校不見(jiàn)了，他媽媽得知后對(duì)兒子說(shuō)：“你太不爭(zhēng)氣了，改天瞧準(zhǔn)誰(shuí)的水彩筆和你差不多，隨便抓一盒不就得啦，反正咱沒(méi)多拿！此類家長(zhǎng)把自己在社會(huì)上積累的所謂“處世經(jīng)驗(yàn)”毫無(wú)保留地灌輸給自己的孩子，殊不知這樣一來(lái)，有多少天真無(wú)邪的孩童就會(huì)變成一個(gè)個(gè)世故老沉的“小大人”，他們令人痛心地表現(xiàn)出自私、冷漠、圓滑的品性，而真正能讓孩子在工作上處世上立穩(wěn)腳跟的是熱情、善良，懂得感恩?！?此類家長(zhǎng)為子女的成長(zhǎng)可謂吃盡“千辛萬(wàn)苦”，真是“可憐天下父母心”，然而他們的這片“好心”往往辦了壞事。可以說(shuō)，家長(zhǎng)對(duì)孩子講的話雖然多，但許多都沒(méi)有講到點(diǎn)子上。那么，父母怎樣避免對(duì)孩子嘮叨呢?其一，不要信口開(kāi)河。孩子需要父母的指導(dǎo)，但不喜歡父母的嘮叨。主張教養(yǎng)分開(kāi)的家長(zhǎng)客觀上還是在教，只不過(guò)很多時(shí)候是教而不當(dāng)，是一種無(wú)意識(shí)的、經(jīng)驗(yàn)主導(dǎo)的教。有“教育靠老師”思想意識(shí)的家長(zhǎng)，實(shí)際上放棄了教育的責(zé)任，而只專注于孩子的生活。以上所講的這些，體現(xiàn)出一個(gè)思想：家庭教育的重要。著名家庭教育專家孫云曉說(shuō)過(guò)：“良好的關(guān)系，勝過(guò)許多教育。在孩子成長(zhǎng)的路上，她的母親顯然起了最直接和重要的作用。他考了第21名。走在回家的路上，她的眉頭皺得緊緊的，她在想，該怎么和兒子說(shuō)呢？回到家里，她恢復(fù)了平日燦爛的笑容，她抱住兒子，說(shuō)：“阿姨今天夸你了。如果您對(duì)學(xué)?；蚶蠋煹墓ぷ饔惺裁匆庖?jiàn)，可以與老師聯(lián)系，與學(xué)校聯(lián)系，當(dāng)面或打電話說(shuō)清楚，這樣的效果會(huì)更好，不會(huì)影響您孩子的成長(zhǎng)?！蔽覀凅w諒家長(zhǎng)說(shuō)這樣話時(shí)的無(wú)奈，但同時(shí)也感到了家長(zhǎng)對(duì)孩子管教的不負(fù)責(zé)任，有推辭責(zé)任之嫌。盡管教育不是萬(wàn)能的，但這句話也有一定的道理。而美國(guó)等西方發(fā)達(dá)國(guó)家，孩子到了十八周歲，家長(zhǎng)就沒(méi)有撫養(yǎng)的責(zé)任了，老人也由國(guó)家養(yǎng)老機(jī)構(gòu)“全權(quán)負(fù)責(zé)”，而相比之下，我們真的是累多了。安定中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)必能信任自己，信任他人。容忍中張大的孩子，將來(lái)必能極富耐性。禮儀是發(fā)展社會(huì)交往的潤(rùn)滑劑，是溝通人際關(guān)系的調(diào)節(jié)