【正文】 一）教學工作，使自己理論聯(lián)系實際的能力增強了不少，動手能力也有很大的提高。，遵守中小學教師行為規(guī)范。1．學習理論，主動積累。根據(jù)所教學科和自身實際情況確定研究目標，按照規(guī)劃努力進行自我培訓和科學研究。新世紀教育工作者應具備最先進的教育理念及駕驅課堂的能力，向45分鐘要質量。2）聽課、展示課有好評，學生的反響良好。堅持每月有2篇教學類隨筆總結在自己的個人學習筆記上。互聽課、展示課上能得到同行的贊同。體育教師五年計劃(內附每一年的計劃)呂玉平馬圈子九年一貫制學校2012年9月第二篇：體育教師專業(yè)發(fā)展五年規(guī)劃體育教師專業(yè)發(fā)展五年規(guī)劃一、指導思想教師是學校發(fā)展的第一要素。能因材施教，以學生為主體，培養(yǎng)學生對體育課的興趣并積極參與。樂于了解學生們的身心特點和已有的知識、經(jīng)驗。反思是自我提高的階梯，好好想想，看哪里做的不對。3．精于思考，勤于筆耕。因而能夠制作一些分散教材難點、突出重點的生動課件使用，無疑能夠起到事半功倍的效果。3）好的師生關系，好習慣好行為伴隨學生上好每一節(jié)課。3）一篇教科研論文。形成自身特有風格的體育課教學，學生反響熱烈。新的課程理念、新的教材、新的課程評價觀，強烈沖擊著現(xiàn)有的教師教育體系，對廣大教師和教育工作者提出了新的更高的要求。反思是自我提高的階梯，好好想想，看哪里做的不對。3．精于思考，勤于筆耕。學習信息技術，動手制作的課件。努力爭取成為學科骨干。學歷結構：我?，F(xiàn)有專任教師中，具有本科學歷的有7人，占總數(shù)的41%；具有大專學歷的有9人，占總數(shù)的53%。學校各類人才（骨干教師、學科帶頭人等）比例較小，不能適應學校教育發(fā)展的需要，存在很大的發(fā)展空間。教育教學技藝嫻熟：教師按照教育規(guī)律和學生的心理規(guī)律，智慧地、藝術地教育學生，靈活地、技巧地駕馭課堂教學。新增教師學歷達到本科水平；在職教師學歷在“十一五”期間95%達到大專水平，45%達到本科水平。教師要增強教育的使命感，確立正確的教育觀、學生觀、職業(yè)觀、價值觀，增強文化底蘊，塑造人格魅力。開展師德建設“黨員示范”活動，努力探索師德教育的有效形式。每年根據(jù)教師師德的具體情況，確定討論內容，形成共識。完善師德建設機制。創(chuàng)設環(huán)境，營造氛圍，使教師繼續(xù)保持無私奉獻、熱愛學生、熱愛學校、熱愛教育事業(yè)的高尚職業(yè)情操。同時，教師唯有學習和反思，才能開闊眼界、豐富自我、博學多才，才能嫻熟地掌握教學方法，達到理想的教育境界，促進學校的可持續(xù)發(fā)展。⑥讀書與師德主題教育結合,實現(xiàn)教師零不良言行。說學生—說清該年級段學生的知識基礎，能力基礎，優(yōu)勢與不足。（4）開展跨學科的全員參與的聽課評課制度。圍繞學校立項的主課題，每一個教研組申報分課題，教研組將子課題題目分解到每一位教師，形成人人參與研究課題的濃郁氛圍，在研究中推動教師的專業(yè)發(fā)展。（四）、開展“名師培養(yǎng)工程”，打造學校名師學校將逐步建立學科帶頭人制度、首席教師制度，落實名師帶教制度。要想成為一名真正的“世小”教師，必須經(jīng)過三年教育教學實踐和刻苦磨練?！?5”即十五年，自成風格經(jīng)典課—成為區(qū)、市級學科帶頭人。提高教師專業(yè)化水平，已經(jīng)成為當今教育發(fā)展的主流。面對新課改，教師應具備：掌握學生發(fā)展和成長階段方面的知識以及與學生交往、互動的知識。㈢、專業(yè)情意專業(yè)情意包括對教育事業(yè)的深刻理解，對職業(yè)道德和職業(yè)規(guī)范的認知認同程度，對工作群體的向心力和奉獻精神。㈡、做強校本研修校本研修是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，學校根據(jù)課程改革和教師專業(yè)發(fā)展的需要，努力做到：切實加強教研組建設，探索教研組管理和教研活動的創(chuàng)新，發(fā)揮團隊合作精神，促進教師自主學習，完善教師文化結構。㈤、提供多元保證為保證教師的有效學習和適時發(fā)展，我校實行“六多”的學習培訓機制：多方法：自學和組織學習相結合；多時段：學期內學和假期內學相結合；多形式：教研組學習和集中業(yè)務學習相結合；多內容：規(guī)定內容學習和自選內容學習相結合；多渠道：校本培訓和外出培訓相結合；多層面：學歷培訓和職后培訓相結合。幫助優(yōu)秀教師制定個性化的發(fā)展計劃，起好引領作用。教師要尊重并平等地對待每一個學生，建立起新型的師生關系。職業(yè)特殊能力：有效協(xié)調人際關系和溝通表達的能力；個案研究能力；籌劃組織能力。二、基本觀點重學歷更重學力，重理念更重行動，重個人更重團隊，重眼前更重未來。第五篇：教師專業(yè)發(fā)展五年規(guī)劃教師專業(yè)發(fā)展工作計劃（2012——2016）隨著21世紀的到來，當今社會發(fā)生著重大的變革。努力五年，爭取成為一名校級骨干。對于新進校的教師，有一年的適應期和見習期，在這一年里，學校將給新進教師安排一位師德水準高、教育教學業(yè)務強的老教師進行一對一的幫扶，即結“對子”進行師徒幫扶活動，在這一年內除了完成常規(guī)的教育教學工作以外，新進教師必須每周聽取師傅的2節(jié)課，每月師傅必須聽取徒弟4節(jié)課，并進行交流指導。構建展示的課堂平臺。通過反思，及時發(fā)現(xiàn)不足，加以改進完善。開展多種教研活動。（三）、深化課堂教學改革，促進教師教學水平的提高課堂教學是學校工作的重心工作，可以說，學校的一切工作都應為教學工作服務，而教學工作的業(yè)績最能體現(xiàn)一個教師的特色和學校教學水平。校園網(wǎng)將開辟“校本研究”、“理論學習”、“科研在線”、“閱讀心語”等欄目，教師們可以通過網(wǎng)絡進行在線探究。定期舉行教師職業(yè)道德“學生家長問卷”活動。②師德標兵評選。①正確輿論引導。我們一定要充分認識新時期加強和改進師德建設的重要意義。四、發(fā)展措施（一）、實施“師德鑄造工程”，提升教師職業(yè)道德水平高尚的職業(yè)道德，是成就事業(yè)的前提。創(chuàng)新反思能力：反思目標的適切性；反思過程的周密性；反思問題的針對性；反思行為的可行性；反思結果的成效性。相關指標：新培養(yǎng)區(qū)級教壇新秀和教學能手2名左右，區(qū)級以上骨干教師和學科帶頭人3名左右，市級骨干教師一名。通過注重教師的專業(yè)發(fā)展，促進教師逐步達成教育理想、生成教育智慧、提升教育水平、實現(xiàn)自我價值。（二）、現(xiàn)狀分析經(jīng)過對上述資料的統(tǒng)計和分析，我校教師隊伍整體素質處于中游狀態(tài)，教師隊伍的結構較為合理，人才發(fā)展空間較寬。為貫徹“科研興校、質量強校、特色榮校以及和諧發(fā)展、追求卓越”的辦學思想，把我校建成一個生動活潑的學習型組織，充分利用我校自身的資源和優(yōu)勢，積極開展校本教研活動，通過高級教師和地區(qū)級以上骨干教師為主的專業(yè)引領、教師集體的同伴互助以及教師個人的自我反思、自我培養(yǎng)和自我塑造，努力營造有助于教師專業(yè)成長的良好氛圍，以更好地促進不同層次教師的成長，引導廣大教師走專業(yè)化發(fā)展道路，推進我校教師隊伍建設可持續(xù)發(fā)展。因而，學習信息技術，制作較難的課件是我的又一個發(fā)展規(guī)劃。從中領悟適合現(xiàn)代教學的方法，形成自己的教學特點，5．堅持參加中小學繼續(xù)教育學習。2．制訂計劃，自我規(guī)劃。從事教育教學科研的能力亟待提高。定期對所寫規(guī)劃與實際成效做對照，撰寫成長反思。3）一篇體育課題初稿4）向小學高級教師發(fā)出沖刺第五年目標：1）1～2節(jié)較為成熟、并能發(fā)揮自身教學風格特點的市級公開課2）總結5年的教學經(jīng)驗，總結教學資料。3）有3～4篇反映自己提高的教學日志；積極參與讀書活動，寫下讀后感，并保證每月有2篇教學類隨筆總結在自己的個人博客上。努力成為學科帶頭人和骨干。從中領悟適合現(xiàn)代教學的方法，形成自己的教學特點。2．制訂計劃，自我規(guī)劃。在繼承優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎下，在學科教學中還需拋棄模仿和惰性，發(fā)揚自身長處，尋找體育教學中的創(chuàng)新?？臻e時會閱讀學校購置和推薦的教育名著、案例和反思等等；以培養(yǎng)的學生的創(chuàng)新能力為前提，能