【正文】 容。本節(jié)課主要是在學習雙腳跳躍的基礎上學習的，又是為初中體育會考打下基礎，另外，學習立定跳遠，還能有效發(fā)展速度、協(xié)調(diào)、力量等身體素質(zhì)，培養(yǎng)學生不畏困難、勇敢直前的精神，并具有健身性、競爭性、娛樂性的鍛煉價值。二、教學目標：認知目標：通過本次課的學習使大多數(shù)學生初步掌握立定跳遠的技術動作。表揚法：利用學生的好勝心理，多鼓勵多表揚，發(fā)現(xiàn)閃光點，提高學生的主動性。易范錯誤動作和糾正方法預擺不協(xié)調(diào)。地面設置標志物，雙腳主動有意識地踩踏標志物。然后進入第二個游戲，讓學生齊心協(xié)力，爭創(chuàng)第一，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，并通過比賽的形式強化所學的內(nèi)容。要求教師通過自己的主導作用，充分發(fā)揮學生的主動性，積極性和創(chuàng)造性，使學生在參與教學的過程中做到樂學，會學，善學，從而保證教師的教和學生的學都達到最佳的發(fā)揮和發(fā)展，所以，在本次課的設計中，我對突出“主體性教學”的方法，做了一些嘗試，主教材的部分采用了分組教學方式—競賽評比法—游戲教學法。通過課堂實踐后，讓我重新認識了教學的意義，學生應是學習的主人，是課堂上主動求知、主動探索的主體，教師教學的過程要順應學生學習的過程，教師只能是在學生時行探索學習的過程中遇到困難和出現(xiàn)問題時，時行有效的引導和幫助，力求展現(xiàn)學生在自主探索活動中突出主體，突出個性，并獲得積極的，成功的體驗，使學生的創(chuàng)新意識和實踐能力得到切實的培養(yǎng)。但是學習注意力還在不斷的發(fā)展完善，因此他們學習的紀律性和的行為不是很高。通過鼓勵、放手學生思考、討論、合作創(chuàng)新以及游戲的方法激發(fā)學生學習興趣，努力構建開放有活力的課堂。有助于學生在練習時更易于掌握動作。游戲開始，長方型內(nèi)的同學相互傳球，三名搶球人則設法搶球。九、場地器材 場地：一塊籃球場； 器材：籃球若干《原地胸前傳接球》教學反思上完這節(jié)課后,我自己對本課進行了反思,、總結與收獲,最重要的往往只有一個目標:通過這節(jié)課讓學生對得運動產(chǎn)生更加強烈的興趣和鍛煉了他們的身體。從而才能讓自己不斷的進步、提高。第四篇：體育教學設計與反思體育教學設計與反思一、設計理念根據(jù)“健康第一”的指導思想,遵循“課堂應適合學生”的課程理念,結合低年級學生的身心以及認知規(guī)律等特點,以學生發(fā)展為本,以互動學習為重點,培養(yǎng)學生對體育活動的興趣。三、學情分析低年級學生對體育活動的興趣多表現(xiàn)為直接興趣,他們年齡小,自控能力和認知能力均較差,但他們想像力豐富,具有好玩、好動、好思考、勇于表現(xiàn)自己等特點。在課堂中孩子們得到了充分的鍛煉，并對障礙跑產(chǎn)生了濃厚的興趣?，F(xiàn)在可能所有班級中都有一位或是多位同學人特胖，有的不但胖個子又高，跑起步來挺費力的（200米都跑不完），別說跟隨隊伍跑步了。不久在練習耐久跑時他總是堅持到底，不管和其他同學有多大的差異，始終堅持到底。一．課的構思：培養(yǎng)學生自主學練能力是當前體育教學過程中實施《新課標》的需要，也是體現(xiàn)主體性教學的一種現(xiàn)代教學思想。：準備：在課的開始部分，選用了創(chuàng)新“集體性”游戲，但是改變了傳統(tǒng)的你講我做的教學方法，讓學生動腦思考，發(fā)揮想象，創(chuàng)新練習的方法，并在合理運用情景導入的基礎上，更易激發(fā)學生的參與精神。只有合理而周密地組織教學，才可能使學生從物質(zhì)上、從心理上作好充分準備，從而保證體育教學過程的順利進行。在教學中，教師要嚴格要求、反復訓練使學生變成自覺行動，以保證體育課的順利進行。如在聯(lián)系中引入競爭性游戲、不同形式的分組練習等，提高學生興趣。因此，教師在教學與教材特點有機結合，改變傳統(tǒng)中單一的千篇一律的組織教學形式，變學生被動的接受為主動的學習，從而充分發(fā)揮每個學生的主動性和創(chuàng)造性，提高教學效果。有利于學生對新教材的學習、理解和掌握。由此可見，讓課堂充滿創(chuàng)造力，促使學生產(chǎn)生興趣，調(diào)動他們的學習熱情。讓學生自由選擇，盡情發(fā)揮這是調(diào)動學生的學習積極性，培育學生的創(chuàng)造力，切實的可行的途徑。只有用形式多樣的教學方法才能激發(fā)學生的學習興趣，如果你讓學生在那里長時間集中練拍球，他也會覺得枯燥的，注意力也不會集中起來，影響教學的效果。課前的精心設計和準備，課堂上靈活的教學方法以及變換多樣的組織形式，使得學生練習的積極性非常高，在對籃球運動產(chǎn)生濃厚興趣的同時，又培養(yǎng)了團隊合作的精神。這節(jié)課主要是圍繞籃球運球練習，提高控球能力，在課的最后安排了教學比賽，目的是讓學生在賽中練習，提高實際運用的能力。教學比賽：全班分成男、女若干小組，每小組三小隊，進行擂臺賽。他們的目標相同：就是在體育課上有所收獲并能發(fā)揮自己的特長，但是他們的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、籃球基礎、認知能力等個方面都有所不同，這給教學帶來了 一定的難度。“手勢、眼神”具有無聲的語言，更具有其它組織方法不可替代的作用。教學中，教師要充分利用初一學生生理和心理特點進行組織教學。如初二年級的實心球投擲的教學，第一次課的要求是教會學生投擲方法。因此，教學中要靈活地組織教學，充分調(diào)動學生的學習積極性，切忌出現(xiàn)先緊后松，龍頭蛇尾的不良現(xiàn)象。一、根據(jù)體育課的特點組織教學在初一體育教學中，教師要根據(jù)體育課是通過身體的各種練習，使體力活動與思維活動緊密結合，掌握體育知識、技能和技巧以及室外上課的特點，行之有效地組織教學。其次，通過一些奔跑和跳躍練習和來提然而，教無定法，任何教學方法和組織形式都是根據(jù)一定的教學內(nèi)容和教學對象變化的，怎樣抓好體育課的組織教學、更好地為教學服務呢？提高學生的綜合素質(zhì)。在動作技能形成過程中，采用了嘗試，啟發(fā)，點撥的方法。老師的表揚，同學的鼓勵給這位同學裝上了自信、堅強的翅膀。根據(jù)他的想法，我誘導說：“不管誰在學習新動作時，都不可能做得很好，再說對于你，重要的是參與、體驗體育活動的樂趣。在教學中要樹立新的理念，真正做到以學生發(fā)展為本，樹立“健康第一”的指導思想。學習目標：認知目標：通過教學使大部分學生會運用滾鉆跨繞過障礙 技能目標：發(fā)展學生靈巧速度等身體素質(zhì)情感目標：通過游戲激發(fā)學生對體育活動的熱情和生活中的安全意識，培養(yǎng)學生勇敢進取團結協(xié)作的良好品質(zhì) 教學重難點：重點：學生能安全的通過障礙難點：學生滾、鉆、跨、繞、過障礙各個技術要點的掌握 開始部分整隊，檢查人數(shù)師生問好宣布本課的內(nèi)容，要求安排見習生安全教育組織： ************* ************* ************* ************* △要求：快、靜、齊。能有效的激發(fā)學生的運動興趣。這兩點我會在以后的工作中有所提高，經(jīng)過了我自己的不斷反思再加上其他老師的一些寶貴意見后，使我受到了很大的啟發(fā)：“怎樣才算是一節(jié)好的體育課”，最主要的就是在這節(jié)課當中能讓學生充分的活動開，起到健身的效果，在活動中快樂的學習，這就是我們上體育課的最終目的。于是我在反思,對于運動技能的學習和身體素質(zhì)的練習這體育課的兩大重點與難點,只要方法得當,技能學習、素質(zhì)練習和興趣是可以統(tǒng)一的。接著教師總結本節(jié)課的教學內(nèi)容，在總結的過程中積極表揚學生和積極鼓勵學習后進生使他們提高對體育運動的興趣。教師巡視指導，觀察常見的錯誤技術，請出技術較好與技術較差的同學示范，兩者對比讓學生仔細觀察并且能說出錯誤的技術，教師加以總結。（教學流程 圖）導入階段：課堂常規(guī)，采用手勢練習提高學生的注意力。情感目標：在練習中體驗玩與學相融的樂趣、培養(yǎng)學生積極思維、發(fā)散想象的習慣和自我突破的優(yōu)良品質(zhì)及體驗成功感，在學練中深刻體會合作的理念和方法?；@球傳接球是進攻隊員在場上相互聯(lián)系和組織進攻的紐帶，是實現(xiàn)戰(zhàn)術配合的具體手段，是比賽中運用最多的基本技術。