【正文】 三、多音字組詞：qi225。窮人教案 篇4一、教學(xué)要求解課文內(nèi)容，了解沙俄時代窮人的悲慘生活和他們的美好心靈。四、教學(xué)具準備單幅投影三框。學(xué)生自由說，并板書。(2)桑娜看到這樣的情景是怎樣做的?為什么這樣做?(3)桑娜把孩子抱回家是怎么想的?為什么這么想?這段桑娜的內(nèi)心獨白應(yīng)怎樣讀?試一試。他們都是窮人，他們的窮僅僅是財富上的窮，象桑娜、漁夫、西蒙，他們是千千萬萬窮人的代表，我們在嘆息他們的貧窮是卻敬佩和崇尚他們的人格高尚。續(xù)編的故事情節(jié)發(fā)展要合理，想象要合理，主線不能變，人物的性格特點和中心思想不能有本質(zhì)上的變化?，F(xiàn)在讓我們一起來細讀課文，體會一下他們窮到什么的地步，學(xué)習(xí)一下他們高尚的品德好嗎?(根據(jù)學(xué)生黑板上的板書，確定學(xué)習(xí)目標，達到以學(xué)定教的目的。)學(xué)生讀1～7自然段，找出能體現(xiàn)窮人“窮”的語句。文中哪些地方能體現(xiàn)桑娜善良?(學(xué)生繼續(xù)運用學(xué)法學(xué)習(xí))學(xué)生匯報。練習(xí)有感情地朗讀?！鞍尽弊智‘?shù)乇憩F(xiàn)了他此時此刻的內(nèi)心世界。教學(xué)方法： 抓住人物心理、對話去朗讀，在讀中品味情感，在讀中學(xué)習(xí)表達。)二、抓住重點，感悟人物品質(zhì)( 預(yù)設(shè)： 如果學(xué)生說到7自然段，教師可作兩方面引導(dǎo)——①母愛是相通的，雖然貧窮，我們?nèi)匀豢梢詮倪@一細節(jié)描寫中真切地感受到西蒙對孩子強烈的愛。 )讓學(xué)生談對這段話的理解。：托爾斯泰的許多作品寫的都非常好，如：《李子核》講的是……又如《戰(zhàn)爭與和平》講的是……要想知道事情的結(jié)果怎樣，課下你們一定讀一讀。學(xué)生有的說怕丈夫責(zé)怪，要讀得害怕、擔(dān)心：有的說因為桑娜擔(dān)心要讀得慢些，而有爭議的說桑娜緊張、著急要讀得快點。仔細想一想，學(xué)生之所以能出現(xiàn)如此精彩的發(fā)言，正是因為這一問題觸動了學(xué)生情感的琴弦，調(diào)動了學(xué)生思維的積極性，激發(fā)了學(xué)生想象的愿望，因此，我深深地感到：只要教師提問開放靈活，學(xué)生在課堂上就會有精彩的智慧生成。托爾斯泰被稱為俄國文學(xué)泰斗的列夫交流：師：課文中哪些語句深深地打動了你的心?指名交流。這今后的日子該怎么過呀?請你接著讀。指名談一談自己的理解。、流利、有感情地朗讀課文。（三）交流學(xué)習(xí)，讀中領(lǐng)悟（學(xué)生交流其它內(nèi)容時，相機評價，并引導(dǎo)學(xué)生互評，體會桑娜的特點）從課文的第一自然段，能體會到什么？文中有兩個詞語準確地形容了這個漁家小屋（“溫暖”“舒適”）正是這兩個關(guān)鍵詞，概括了小屋的特點。教師范讀后學(xué)生評點，由此鞏固學(xué)習(xí)的理解。舒適潮濕魁梧憂慮抱怨掀起撕破傾聽心驚肉跳自言自語自作自受忐忑不安，說說課文主要講了一件什么事？，回憶課文內(nèi)容，完成下面填空。桑娜聽著波濤的轟鳴和狂風(fēng)的怒吼,感到心驚肉跳。桑娜站起身來,把一塊很厚的圍巾包在頭上,提著馬燈走出門去。唉,寡婦的日子真難過??！進去看看吧！”桑娜一次又一次地敲門,仍舊沒有人答應(yīng)。就在這死去的母親旁邊,睡著兩個很小的孩子,都是卷頭發(fā),圓臉蛋,身上蓋著舊衣服,蜷縮著身子,兩個淺黃頭發(fā)的小腦袋緊緊地靠在一起。桑娜一驚,從椅子上站起來。我可替你擔(dān)心呢!”“是啊,是啊,”丈夫喃喃地說,“這天氣真是活見鬼！可是有什么辦法呢！”兩個人沉默了一陣?！澳阍趺蠢玻坎辉敢鈫?？你怎么啦,桑娜？”“你瞧,他們在這里啦。交流的過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生進行梳理，把握下面幾個要點：（1）從“屋內(nèi)裝飾”看出“窮”?！霸愀?，真糟糕！什么也沒有打到，還把網(wǎng)給撕破了。（2）桑娜關(guān)心生病的女鄰居。理解課文內(nèi)容，感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時代窮人的窮困和悲慘。教師和學(xué)生共同了解有關(guān)列夫托爾斯泰的資料。評：這樣的導(dǎo)課設(shè)計，激發(fā)了學(xué)生探求新知的興趣，由簡介作者的文學(xué)地位以及作品特點，激發(fā)同學(xué)們對他的崇敬之情，進而以極大的熱情投入到文章的學(xué)習(xí)之中。第二段（3—11自然段）：桑娜出門去看丈夫是否回來，順便去看生病的鄰居西蒙，發(fā)現(xiàn)西蒙已死，便抱回西蒙的兩個孩子。母親的臨死的時候，拿___________蓋在他們的身上，還用___________包住他們的小腳。（1）指名讀劃下來的句子。B、一個省略號看出桑娜思緒萬千，以下四個你任選一個，就照剛才的方法，想一想桑娜會想些什么？但要記住你就是桑娜。（2）通過這個熬，將來漁夫和桑娜的生活將怎樣？（生命受到威脅，流落街頭。）教學(xué)重點和難點：感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。學(xué)生具備從關(guān)鍵字詞句中體會句子含義，感悟作者情感。二、回顧知識回憶上節(jié)課我們一起為課文列的提綱及作者筆下的窮人都有誰？【設(shè)計意圖】回顧提綱這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，能讓學(xué)生一開始就體驗到成功的樂趣。讀課文811第自然度過渡：面對如此揪心的場面，桑娜會怎么做呢？找一找桑娜的表現(xiàn)，體會他的心情，從而感悟她的品質(zhì)。（師范讀、學(xué)生個人讀，集體讀）（先是激動，繼而緊張、擔(dān)憂甚至責(zé)備自己，最后堅定的復(fù)雜心理。理解桑娜第二次沉默的原因。【設(shè)計意圖】這一環(huán)節(jié)以桑娜與漁夫的對話以及對漁夫外貌、動作、語言的描寫來突出人物形象，從而讓學(xué)生對人物性格有所感悟，感悟桑娜與漁夫善良的的品質(zhì)。孩子的命運會怎么樣呢？桑娜與漁夫會帶領(lǐng)孩子怎樣渡過一個又一個得難關(guān)呢？六、板書設(shè)計：窮 人桑娜 漁夫態(tài)度堅決（神態(tài)、語言、動作）忐忑不安（心理）勤勞 善良西蒙（偉大的母愛）。他們那種寧愿吃苦也要幫助別人的高尚品質(zhì)，讓人無比欽佩。（2）同學(xué)們，請注意漁夫的神情變化。師過渡：桑娜出于善良的本能，抱回了兩個孩子，盡管沒有征得丈夫的同意，盡管心里忐忑不安，但她并不后悔自己所做的事，正心事重重地等待著丈夫回來。理解“忐忑不安、自作自受”。桑娜推開門，看到了令人揪心的一面—— 讀課文第7自然段通過品讀句子，感悟西蒙的善良和她身上偉大的母愛，以及桑娜對西蒙的關(guān)心。通過多媒體的文字、圖片、視頻和音樂來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更為直觀地為學(xué)生創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，使學(xué)生學(xué)習(xí)更加主動，有利于突破教學(xué)中的重難點，克服學(xué)生容易遺忘的惡習(xí)。通過預(yù)習(xí)，能基本掌握課文的主要內(nèi)容，有自己獨特的感受，能流利地有感情地朗讀課文。擴展資料：窮人教案教學(xué)目標：抓重點詞句，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。我們體會到了桑娜的高尚品質(zhì)，打開書看看，跟桑娜有同樣品質(zhì)的人還有誰,自己讀12自然段。練讀——指名讀——說：你為什么這樣讀。所以抓住“窮”這個字眼，勾畫理解詞句，讓學(xué)生了解廣大勞動人民生活極端貧困的狀況。窮人（物質(zhì)上的貧窮）1．窮人是什么意思？（物質(zhì)上的貧窮）課文中寫了哪些窮人？（桑娜漁夫西蒙）課文哪些內(nèi)容描寫了他們的窮？同學(xué)們讀課文，完成填空練習(xí)。）再讀課文，想想課文講了一件什么事？（桑娜和她的丈夫，在鄰居西蒙病死后，主動收養(yǎng)了她的兩個孩子的故事。其作品無情地揭露了封建沙皇制度和資本主義勢力的種種罪惡。根據(jù)課文內(nèi)容，展開合理的想象，學(xué)習(xí)心理活動的描寫方法。說出自己的理由。（學(xué)生討論）請大家再次讀課文，課文哪些內(nèi)容體現(xiàn)了他們的富有？學(xué)生自由讀全文，尋找窮人精神上的“富有”。（3）從桑娜和漁夫的忙碌看出“窮”。二、學(xué)生自學(xué)課文──探究窮人“窮”在哪里。他們那么小……一個還不會說話,另一個剛會爬……”桑娜沉默了?！扒?這樣的夜晚！真可怕！”“是啊,是啊,天氣壞透了！哦,魚打得怎么樣？”“糟糕,真糟糕！什么也沒有打到,還把網(wǎng)給撕破了。她的心跳得很厲害,自己也不知道為什么要這樣做,但是覺得非這樣做不可。首先投入眼簾的是對著門放著的一張床,床上仰面躺著她的女鄰居。桑娜想起了她傍晚就想去探望的那個生病的女鄰居。不過,感謝上帝,孩子們都還健康。海上正起著風(fēng)暴,外面又黑又冷,這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。（四）拓展閱讀，情感提升同樣一個故事內(nèi)容，俄國著名作家列夫朗讀可以幫助我們理解文章的內(nèi)容，我們能讀好這幾段話，就理解了這幾段話的意思。三、教學(xué)準備著名的法國作家雨果的敘事詩《貧苦人》教學(xué)課件四、教學(xué)過程（一）談話導(dǎo)入，回饋預(yù)習(xí)今天我們一起學(xué)習(xí)俄國著名作家列夫他們在物質(zhì)生活上是貧窮的，但是他們的精神是高尚的，他們淳樸、善良，他們是精神上的富翁。齊讀。她不知道他們能不能養(yǎng)活這兩個孩子，她也不知道丈夫能不能同意，所以課文中說她怎么想的?(忐忑不安)怎么理解?(心呀七上八下的，心神不定。)三、研讀文本，感受人物品質(zhì)師：這是一篇描寫俄國沙皇統(tǒng)治時期的一個窮人的故事，距離我們比較遙遠，但是它仍然有著鮮活的生命力，是因為它的語言情真意切，人物感人肺腑。【教學(xué)重點、難點】從桑娜的行為和思想活動中體會窮人的美好心靈。有的說：“他們會靠著勤勞的雙手，一天天長大，去跟著列寧推翻沙皇統(tǒng)治。學(xué)習(xí)本文，重點是引導(dǎo)學(xué)生從人物的語言行動思想活動中體會窮人的美好品質(zhì)。課文結(jié)尾寫道：“你瞧，他們在這里了。大家都感受到了嗎?你們都體會著讀一讀。一氣呵成，拓展延伸。，比較準確地理解桑娜的心情，從人物的心理、語言、行動、神態(tài)中感悟人物善良的品質(zhì)，并做出評價。⑶ 感情朗讀。⑵ 這段話里出現(xiàn)的略號起什么作用?請你想象出桑娜還會想些什么?教師總結(jié)：這段描寫是桑娜抱回兩個孤兒以后，作者細致地描寫了她一系列的矛盾心理活動。突出重點，感悟“美”：師：作者列夫(學(xué)生找不到)哦，沒有?對，確實沒有?！窘虒W(xué)重點】抓住重點語句進行品析，領(lǐng)悟沙俄時代窮人的貧困和悲慘，贊頌窮人富于同情、熱心助人的美德。五個孩子，七口之家，如今又加上兩個這么小的孩子，一家的生活重擔(dān)，漁夫怎樣挑起，桑娜怎樣挑起，漁夫的五個孩子如何接納這兩個孩子，這都是我們續(xù)編的情節(jié)。(1) 她的心跳得厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。(2)想到了什么?此時桑娜在想些什么?你體會到了什么?默讀課文，文中哪些語句具體描寫桑娜家很貧窮?從哪看出桑娜很勤勞?學(xué)習(xí)第二部分，故事接著往下發(fā)展：桑娜出門想去看看丈夫是否回來，善良的桑娜又想起生病的女鄰居。(三) 初讀課文，理解課文內(nèi)容。有感情的朗讀課文。ng ( ) m243。 ) 仍舊(r233。五、默讀課文，劃出描寫桑娜和漁夫神態(tài)、動作、語言，特別是心理活動的語句，體會人物的思想感情。善于想象是學(xué)生最寶貴的思維品質(zhì)，教師為學(xué)生營造了想象的空間，促進了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新潛能的增強。這一段是全文的重點，最能突出桑娜美好的心靈，因此，我細扣其中的每一句話，先教給方法，再讓學(xué)生學(xué)會運用，從而使其明白此時桑娜復(fù)雜、矛盾、憂慮不安的內(nèi)心世界。極富感情的朗讀，逼真的模擬效果，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。寧可_________，也要_________。漁夫心里想：_________。( )的這種決斷的心理?──(熬)什么意思?你從這個字中體會到什么?(生活的不易和態(tài)度的決斷)──訓(xùn)練朗讀?怎樣體現(xiàn)漁夫這種決斷的心理?⑺ 齊讀漁夫說的話：24～27節(jié)。我們一起讀第8小節(jié)，體現(xiàn)出桑娜這種美麗的心靈──指導(dǎo)朗讀，齊讀第8節(jié)。剛才我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是桑娜第二次沉思的內(nèi)容，(板書：沉思)接下來我們就要通過學(xué)懂桑娜忐忑不安的心理活動來幫助我們讀懂課文。故事在夫