【正文】 （4）小動(dòng)物們可真有禮貌,同學(xué)們換了你,你會(huì)怎么向小露珠問(wèn)好？（5）看來(lái)我們班的小朋友也很懂禮貌,也很會(huì)打招呼,在這些小動(dòng)物的眼睛里小露珠是什么樣的？（象鉆石那么閃亮、小露珠象水晶那么透明、象珍珠那么圓潤(rùn)）（6）過(guò)渡：多美呀，大家都喜歡它，讓我們一起來(lái)當(dāng)當(dāng)小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶向小露珠問(wèn)好。（齊讀）大家多么想把小露珠留住呀。了解小露珠的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情，提高其發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力。課件出示： 師：同學(xué)們自學(xué)得到底怎么樣呢？我們先來(lái)看看文中的生字新詞。大家請(qǐng)看，（課件出示）一個(gè)是“感”字，它是上下結(jié)構(gòu)，上大下小，千萬(wàn)不要寫成了半包圍結(jié)構(gòu)，看老師寫。首先請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀賞畫面，然后說(shuō)一說(shuō)。2．小動(dòng)物們喜歡小露珠，是因?yàn)槭裁茨兀空页鱿嚓P(guān)的語(yǔ)句用“～～”標(biāo)出。課件出示：水晶師：在小蝴蝶的眼中，小露珠像珍珠般圓潤(rùn)，珍珠是什么樣子的呢？課件出示：珍珠師：鉆石是閃亮的，水晶是透明的，珍珠是圓潤(rùn)的，可是可愛的小露珠卻集三者于一身，看（再次插入課件）課件出示：小露珠的晶瑩剔透，閃閃發(fā)光，圓潤(rùn)透明師：小露珠是如此的漂亮，不光小動(dòng)物們喜歡它，連我們也喜歡上她了?！霸绨?，像水晶那么透明的小露珠。那么，植物們又為什么喜愛小露珠呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文7兩個(gè)自然段，思考以下問(wèn)題：課件出示：默讀7自然段，圈畫相關(guān)詞語(yǔ)，然后和同學(xué)交流交流：1．植物們?yōu)槭裁聪矚g小露珠，用“ ”標(biāo)出。比一比看誰(shuí)讀得好。2．自然界進(jìn)行“美麗之星”評(píng)選，動(dòng)物和植物一致推選小露珠，你能幫助他們寫一段推薦詞嗎？板書設(shè)計(jì)：小露珠閃亮 透明 圓潤(rùn) 美無(wú)私奉獻(xiàn)安全提示：在教室、走廊里活動(dòng)做到輕聲慢步，切忌攀爬、跳躍、投擲、追逐、喧嘩、起哄，教師如發(fā)現(xiàn)有不良言行應(yīng)及時(shí)制止，當(dāng)面教育；開關(guān)門窗、窗簾、燈、水龍頭等正確規(guī)范，確保安全、節(jié)約；電器設(shè)備等（白板、水電控制閥、高處的開關(guān)）須由教師或?qū)I(yè)人員管理?；ú輼淙~當(dāng)搖籃，搖來(lái)?yè)u去真自在。閃亮、透明、圓潤(rùn)、光彩熠熠、（1）讀詞語(yǔ)“閃亮”讀句子：“早哇，像鉆石那么閃亮的小露珠。出示：“小青蛙”、“小蟋蟀”、“小蝴蝶”相機(jī)出示對(duì)話：“早哇，像水晶那么透明的小露珠。師：小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶都非常喜歡小露珠。（1）教師出示三個(gè)比喻句： 像鉆石那么閃亮的小露珠。像的小青蛙。（3）同學(xué)們?cè)趺礃幼鼍褪歉裢庥芯瘢ㄗ寣W(xué)生用自己實(shí)際的動(dòng)作來(lái)理解格外精神）（讓學(xué)生明白，“精神”一詞不光可用在植物身上，同樣可用于人）（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于這種抽象的詞語(yǔ)理解，指導(dǎo)學(xué)生把書本和生活相聯(lián)，把舊知與新知相聯(lián)，教給學(xué)生理解詞語(yǔ)的方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和激發(fā)他們自我探求的興趣，讓詞語(yǔ)走進(jìn)學(xué)生的心靈，成為學(xué)生心靈的一部分。配樂(lè)朗讀說(shuō)話訓(xùn)練：是誰(shuí)讓這些植物變得如此生機(jī)勃勃？（小露珠）是呀，植物是多么的感謝小露珠呀。她還是那么閃亮、透明、圓潤(rùn)，滋潤(rùn)著萬(wàn)物。贊揚(yáng)了小露珠的美麗、可愛以及大自然的和諧、融洽。讓學(xué)生自己去讀、去悟、去思、去說(shuō)，尊重學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)，使學(xué)生的個(gè)性得以張揚(yáng)知識(shí)與技能：正確、流利、有感情的朗讀課文，理解課文的內(nèi)容。因此教學(xué)時(shí)我主要采取創(chuàng)設(shè)情境、美讀感悟的方法展開教學(xué)。齊讀露珠。n qi224。n zhēng 草稈 喇叭 鉆石 水蒸氣①檢查讀音，指名讀，開火車讀。師：如果同學(xué)們喜歡這位新朋友，就和她打個(gè)招呼吧！過(guò)渡：除了同學(xué)們，還有誰(shuí)喜歡她呢？讓我們走進(jìn)15課，一起去看看吧！二、精讀課文。師問(wèn)：小青蛙看到的是怎樣的小露珠？ 生：像鉆石一樣閃亮的小露珠。指名讀。（指名讀）生：齊讀。生：再次通過(guò)朗讀，反映畫面的美。她變成水蒸氣向空中飛去。三、總結(jié)小露珠多么可愛，多么美麗，多么善良呀，她把快樂(lè)帶給別人，把美麗留給別人，自己卻在太陽(yáng)升起時(shí)蒸發(fā)了。課文中的生字詞大家還記得嗎？草稈 珍珠 俊俏 吹奏 襲來(lái) 水蒸氣 夜幕降臨鉆石 鉆山洞 樂(lè)曲 快樂(lè)生字大家掌握的不錯(cuò)，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)小露珠給你留下了什么印象？（預(yù)設(shè)：生1小露珠把別人打扮的格外精神。）你們能讀一讀嗎？（幻燈片出示第二自然段。（師范讀）你們能不能讀出你對(duì)小露珠的喜歡？（齊讀第2自然段）（2）我聽出了小青蛙非常喜歡小露珠，課文中還有小蟋蟀和小蝴蝶它們也非常喜歡小露珠，你們能讀出它們對(duì)小露珠的喜歡嗎？（能）同桌間互讀4自然段，大聲讀出來(lái)。C還有數(shù)不盡的鮮花嫩草也喜歡小露珠。書寫的時(shí)候把字寫緊湊才漂亮。誰(shuí)能用因?yàn)?..所以...說(shuō)說(shuō)小露珠怎么了？（因?yàn)樘?yáng)公公散發(fā)的熱量越來(lái)越大，所以小露珠的身子越來(lái)越輕，最后化作水蒸氣走了）孩子們，你們看這句話里有這樣兩個(gè)詞“越來(lái)越大”“越來(lái)越輕”，什么是越來(lái)越大，是一下子變大的嗎？（不是，是慢慢的）文中還有這樣的詞（越來(lái)越亮）我們?cè)谏钪幸步?jīng)常用到這樣的詞，你們會(huì)用嗎？（幻燈片出示）雨下的越來(lái)越（），地上的水越來(lái)越（）了。（幻燈片出示背誦提示）“早啊，像（）那么（）的小露珠?！霸绨?，閃亮的小露珠。生2：我知道了小露珠很可愛。通過(guò)朗讀感悟，知道小動(dòng)物和植物都很喜歡小露珠，感受大自然的和諧、融洽、美麗。）生：想象植物們和小露珠告別會(huì)說(shuō)些什么？（出示：“——好像在說(shuō)——。生：贊美小露珠。生：齊讀。（3）出示小蝴蝶問(wèn)好圖片和句子。師：咱們?nèi)?8只小青蛙一起來(lái)夸一夸。生：四人小組討論交流?？汕f(wàn)不要用錯(cuò)，否則就出笑話了笑盈盈（做個(gè)微笑的動(dòng)作表示）課文主要說(shuō)了哪些內(nèi)容？三、精讀課文第一自然段指名讀課文第一自然段，其他同學(xué)思考：你讀懂了什么？重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“小露珠爬呀，滾呀，越來(lái)越大，越來(lái)越亮，到黎明的時(shí)候，已經(jīng)有黃豆粒那么大了。 感到 一股 襲來(lái) 黃豆粒z238。②思考：這篇課文主要介紹了哪些內(nèi)容?！倍嗝襟w教學(xué)課件教師出示課件，引導(dǎo)學(xué)生讀生字和新詞；精讀課文時(shí)，相機(jī)出示相關(guān)插圖及動(dòng)畫； 從多角度刺激學(xué)生視覺，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。解決措施：通過(guò)角色扮演學(xué)習(xí)課文，以切身的體驗(yàn)來(lái)感悟小露珠的品格來(lái)突破難點(diǎn)。學(xué)會(huì)本課19個(gè)生字，其中田字格上面的八個(gè)生字只識(shí)不寫。體會(huì)到小露珠的奉獻(xiàn)之美，由悟小露珠的無(wú)私奉獻(xiàn)到做一顆無(wú)私奉獻(xiàn)的小露珠，這是向更高層次的邁進(jìn)。過(guò)渡：動(dòng)物喜歡小露珠，植物感謝小露珠，太陽(yáng)公公出來(lái)了，小露珠就要走了，大家是多么想把小露珠留住呀！教師引讀：你看：向日葵——（向她點(diǎn)頭），白楊樹——（向她招手）你聽—：喇叭花——（動(dòng)情地吹奏著樂(lè)曲）大家——（多么想把小露珠留下呀?。┱归_想像的翅膀（1）想像這樣的分別場(chǎng)面，可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容？（依依不舍，難舍難分，依依惜別）（2）假如你是一種植物，在這分別時(shí)刻你會(huì)為小露珠說(shuō)些什么？（設(shè)計(jì)意圖：此處是文本的一個(gè)空白，在此抓住文本的一個(gè)空白進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練活動(dòng)，讓學(xué)生展開想像的翅膀，老師搭建一個(gè)表達(dá)的平臺(tái)，一切水到渠成，學(xué)生傾吐著，表達(dá)著，在語(yǔ)言文字的表達(dá)中升華情感。呀，在陽(yáng)光下，小露珠亮亮的，一閃一閃，一顆、兩顆、三顆，光彩熠熠，就像??（設(shè)計(jì)意圖：這兒對(duì)于詞語(yǔ)的理解，把傳