06-07上半學(xué)年xx小學(xué)最佳教案-圓明園的毀滅第一課時(shí)教案-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 2．有感情地朗讀課文。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、感悟，并展開豐富的想象，了解圓明園輝煌的過去，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)文化的情感，增強(qiáng)不忘國(guó)恥，興我中華的責(zé)任感和使命感。師：一個(gè)完美無(wú)缺、光明普照的皇家園林卻被兩個(gè)強(qiáng)盜給毀滅了。請(qǐng)同學(xué)們齊讀第一自然段。第二自然段：（1）課件出示：圓明園格局圖，哪個(gè)詞語(yǔ)最能突出圓明園與眾不同的布局？重點(diǎn)理解：眾星拱月。師：孩子們，不僅如此，還有象征著熱鬧街市的——（買賣街）象征著田園風(fēng)光的——（山鄉(xiāng)田野）師：如果說金壁輝煌的殿堂是宏大的，那以這玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣就是——（小巧的）如果說這買賣街是熱鬧的，那么山鄉(xiāng)村野就是——（寧?kù)o的、幽靜的）師：是呀，這種種風(fēng)格的建筑，圓明園中都有，誰(shuí)再來(lái)讀讀這一句，讀出它們的區(qū)別。課件出示：蓬萊瑤臺(tái)圖片師：而武陵春色呢出自東晉文人陶淵明的《桃花源記》一文，課件出示《桃花源記》片段：武陵人，捕魚為業(yè)，緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近，忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。第四自然段（1）指名讀（2）想像一下，上自兩千三百多年的先秦時(shí)代，下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶。背誦課文第三、四自然段。五、教學(xué)環(huán)節(jié)（一）導(dǎo)入板書課題——《圓明園的毀滅》。心情如何？讀?！奥綀@內(nèi)，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝；流連其間，仿佛置身在幻想的境界中。同學(xué)們，是什么被化為了灰燼呢？（是建筑藝術(shù)的精華，文化藝術(shù)的瑰寶）還有什么被化為了灰燼？（中國(guó)人民的最高智慧，中華民族的尊嚴(yán)........。4．領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)與運(yùn)用搜索、整理資料的方法。但在教學(xué)的實(shí)施過程中，我感覺《圓明園的毀滅》再現(xiàn)的畢竟是歷史，與學(xué)生生活的年代實(shí)在太遠(yuǎn)了，在學(xué)生的腦海里這是一個(gè)非常抽象的形象思維，學(xué)生很難理解和想象這么一座歷經(jīng)幾代皇帝辛辛苦苦設(shè)計(jì)、建立起來(lái)的美麗皇家園林就這樣在三天的時(shí)間里，在英法聯(lián)軍的手里化為灰燼，這是多么令人感到惋惜和可恨，這是我們中國(guó)人永遠(yuǎn)不能忘記的一個(gè)恥辱，為了使學(xué)生有一個(gè)具體的形象思維，我特意播放了《圓明園》的紀(jì)錄片，映入學(xué)生眼簾的是圓明園 的設(shè)計(jì)、建造、毀滅這一完整的歷程，嘔盡幾代皇帝心血的皇家園林就這樣化為灰燼已清晰地記入學(xué)生的腦海里，頓時(shí)引起了學(xué)生們的憤怒、激起了他們對(duì)侵略者的無(wú)比仇恨之情、告誡他們不要像統(tǒng)治者們的昏庸無(wú)能、激起他們發(fā)憤圖強(qiáng)、熱愛科學(xué)技術(shù)、振興中華民族的雄偉決心。教學(xué)重難點(diǎn)：，激發(fā)愛國(guó)之情。師：去年，我們學(xué)習(xí)過課文《頤和園》，通過學(xué)習(xí)，我們知道了北京的頤和園是一座擁山抱水，風(fēng)景獨(dú)特的古典園林。，糾正不正確的讀音。，說說從這里你知道了圓明園的什么特點(diǎn)。同學(xué)們，圓明園的珍貴還不止這些，還有更令人贊嘆的地方，是什么呢？，分析這句話的句式、作用。了解圓明園的輝煌和它的毀滅，我們要記住這一國(guó)恥。三、再讀課文，了解圓明園。理解“毀滅”。六、談感受：學(xué)習(xí)了這三段課文，你最想說什么？七、作業(yè)：有感情地朗讀課文。（板書：建筑宏偉、園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華。四、學(xué)習(xí)第二自然段。今天，我們學(xué)習(xí)課文《圓明園的毀滅》，了解一下昔日?qǐng)@林的風(fēng)采和侵略者對(duì)它的毀滅情況。背誦第三、四自然段。二、贊嘆之情圓明園“是一座舉世聞名的皇家園林”，它的“舉世聞名”讓我們自豪，值得世界人民贊嘆。寫作時(shí)，首尾呼應(yīng)，題目是“毀滅”，但主要寫它的輝煌，更能激起讀者的痛心與仇恨。研讀“毀滅”是誰(shuí)犯下了這滔天罪行？“侵略者”是怎樣毀滅圓明園的？指名讀 “ 他們把園內(nèi)凡是....統(tǒng)統(tǒng).....；拿不走的.....；實(shí)在運(yùn)不走的.......，就.....。昔日的圓明園有許多奇珍異寶。師：那位同學(xué)來(lái)畫一下，文章共有幾段，劃分出幾個(gè)部分。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解“圓明園毀滅”這一屈辱的歷史，激發(fā)愛國(guó)之情。課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，構(gòu)思頗具匠心。（課件出示西洋樓）（4）師：上有天堂下有蘇杭，這么多蘇杭美景都匯集在圓明園內(nèi)，足不出園，就能觀天下美景，真可謂是“美輪美奐”想象一下，你在這園子里慢慢走著，看著美景，有什么感受？師：是呀，就讓我們帶著這樣的感受讀讀課文。師：去過海寧的安瀾園，蘇州的獅子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照嗎？想象一下。第三自然段（1）有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣；有象征著熱鬧街市的“買賣街”，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。師小結(jié)：那么，這究竟是怎樣的一座園林，讓作者這樣評(píng)價(jià)？讓我們走進(jìn)昔日的圓明園，卻領(lǐng)略一番它的風(fēng)景，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的二三四自然段，看看圓明園里都有什么，抓住詞句，展開想像。，變得嚴(yán)肅起來(lái)，我知道為什么一讀這個(gè)題目 1表情馬上變了，預(yù)習(xí)了沒有？二、檢查預(yù)習(xí)情況：課件出示6個(gè)生字：瓏、剔、萊、瑤、宏、燼（1）指名讀，齊讀。教學(xué)準(zhǔn)備：、圖片和音像資料，教學(xué)前教師要對(duì)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前后的歷史有所了解，同時(shí)搜集有關(guān)圓明園的各種資料。學(xué)習(xí)與運(yùn)用整理資料的方法。板書設(shè)計(jì)：圓明園的毀滅建筑宏偉——?dú)?、?珍貴文物——掠、搬教學(xué)反思：第二篇：圓明園的毀滅第一課時(shí)教案21.《圓明園的毀滅》教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容分析：這篇
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