課堂教學改進行動研究計劃-文庫吧在線文庫
【正文】 ；以“學生”的身份參與到有困難的組指導：或傾聽、或釋疑、或引導小結，不斷形成“典型”組引路的局面，為全班學生營造討論的氛圍，促使廣大學生學習討論的方式方法，真正發(fā)揮“組織者、引導者和合作者”的巨大作用。一、創(chuàng)設情境，導入新課興趣是直接推動學生主動學習的內在動力，教師在課堂教學中應不適時宜地采用多種方法激發(fā)學生學習興趣，用時23分鐘。本學期針對七年級學生的特點，改變教學方法，合理分配教師的講授時間，并且抓準講授的時機。教師針對本節(jié)課的具體內容和教學重點、難點，提出具體的問題讓學生討論和探究。此過程是教學的重中之重，是有效課堂教學的中心環(huán)節(jié)，應用時25分左右。這就要求我們既不能把語文課上成思品課，又不能上成純語文技巧訓練課，而是要努力達成兩者的統(tǒng)一。二、改進計劃首先，多聽課、勤集體備課，這是教學的基本。我不能讓這些細小的問題成為自己成長或是學生成長的絆腳石。改進自己的教學方法，讓學生多動手操作，培養(yǎng)學生的動手能力和觀察能力。要采用“啟發(fā)式”和“討論式”教學。在課堂教學中要讓學生多動嘴說。第三階段：與家長密切配合，教孩子學會學習。數(shù)學課堂缺乏“說”學習離不開交流，說數(shù)學就是用口頭語言去表達對數(shù)學現(xiàn)象、問題與方法等的看法。而且教學模式易變，往往是看到一些名師的課堂模式好后自己就去嘗試，在不斷的嘗試中也沒有最終形成一個固定的實用的教學模式。過多依賴地傳統(tǒng)的教學方法，沒能充分發(fā)揮各種教學方法的作用，如“討論法”、“情景教學法”、“發(fā)現(xiàn)法”等三、改進及對策。教研活動首先要從本校本班的學情出發(fā)，對課程改革、課堂教學中出現(xiàn)的典型問題開展深入研究。復習課教學模式還在探索中開成中。（5）恰當積極的評價是合作學習有效開展的催化劑?？偤笪蚁嘈排嘤柡驮趰徰行薜臅r間都是有限的，但是作為一名教師我的行動研究不會停止。精心設計課堂練習，讓學生樂于練習。（1）合理分組，明確分工，責任到人。2011年3月10日我也參加了本次南寧研修班賓陽回訪活動，湯建芬導師上的那節(jié)《面積單位》中從“扶”到“半扶半放”最后到“放”的教學模式使我受益匪淺。通過學習掌握了很多的數(shù)學教學理念，更加深刻理解了教材的編寫意圖，提高了把握教材重、難點、知識點的能力。（2）忽視教材的前后聯(lián)系，對本節(jié)課、本單元的知識在小學數(shù)學體系中的地位、作用的理解不完整，對教學難度的把握不準確。課堂上講授式運用過多。教材使用過于依賴教參，深入挖掘能力不強。注意處理好教師與學生的情感交流，讓學生參與課堂教學。指導朗讀不夠具體。創(chuàng)造成功機會，讓學生體驗成功感，激發(fā)學生學習興趣。學生的學習方式也要重新認識和改變。這學期，我擔任初一的語文教學，基于這一學期的課程安排，由于需要學生掌握的東西越來越多，而學生的積極性可能會遠不如預備，因此，課堂應該讓學生樹立一種“主人翁”意識，讓孩子成為課堂的主人，或背、或講、或寫，將主動權交予孩子手中，讓其意識到自己價值的存在，讓孩子們主動去學語文?？墒牵谖业恼n堂教學中，有時因為教學進度的原因，有時學生的回答牽強人意，表達不流暢，我就會失去聆聽的耐心，而又充當起了教師為主體的角色。用時25分鐘左右。當然一節(jié)課中也不能頻繁地讓學生討論，要防止討論流于形式，討論既要注意形式上的“民主和諧”，更要注重內容上有實效。這樣做的目的是讓學生在最短的時間進入到學習中，這是提高課堂效率的有效途徑。
電大資料相關推薦
鄂ICP備17016276號-1