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信息技術(shù)學(xué)習(xí)心得體會及擴(kuò)展資料-文庫吧在線文庫

2025-11-16 18:02上一頁面

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【正文】 常去旅游,但大多是有旅行團(tuán)安排,并沒有自己了解過,更不知道錢具體是花在什么方面的,而那次的學(xué)習(xí)及實(shí)踐讓我初步了解了出行的計劃方式,更鍛煉了我的綜合運(yùn)用能力,也使我不禁想按自己的設(shè)計去旅游一次。我希望老師上課的時候可以使理論知識和實(shí)踐操作相結(jié)合,講一些知識,然后自己操作練習(xí),最后再繼續(xù)進(jìn)行知識補(bǔ)充,那樣的話教學(xué)效果應(yīng)該會更好。而信息技術(shù)是指一切能夠擴(kuò)展人類有關(guān)器官功能的技術(shù)。在迅猛發(fā)展的信息社會,信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。信息技術(shù)學(xué)習(xí)心得體會13在閱讀教師人文讀本的過程中,可以從中充分的學(xué)習(xí)到中華人文精神的形成、發(fā)展,傳統(tǒng)人文精神發(fā)展和中華人文精神的新因素等很多重要論述。不依靠大量的作業(yè)和考試增加學(xué)生負(fù)擔(dān),給予學(xué)生一定的自由空間來發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力和開發(fā)其求知的欲望,從而使其在創(chuàng)造、開發(fā)、想象的過程中更好地使其知難而進(jìn),而最終達(dá)到學(xué)生的求知欲,使教學(xué)以全新的面貌運(yùn)用到學(xué)生的身上,得到最有效的教學(xué)效果。信息技術(shù)學(xué)習(xí)心得體會14xxxx年8月26日至27日,我有幸在??谑兄懈脑簢H學(xué)術(shù)交流中心參加了海南省小學(xué)信息技術(shù)教材(粵教版)為期2天的專項培訓(xùn)。對新教材做了非常透徹的分析,讓我深刻了解教材有主要的幾個特點(diǎn):與時俱進(jìn),及時更新;內(nèi)容豐富,照顧到不同層次的學(xué)校和學(xué)生;興趣導(dǎo)向,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的39。我認(rèn)為,以信息技術(shù)作為新型的教學(xué)媒體,當(dāng)計算機(jī)與各學(xué)科的教學(xué)進(jìn)程密切結(jié)合時所具有的特性,為新型教學(xué)模式的創(chuàng)建提供了最理想的教學(xué)理念和媒體。四、新時期的教師需要掌握信息技術(shù)教師與學(xué)生之間角色關(guān)系未來將發(fā)生本質(zhì)的變化,學(xué)生將根據(jù)個人的需要實(shí)行自主學(xué)習(xí),從而拓寬視野,發(fā)展思維。因此,我們在現(xiàn)實(shí)的教育教學(xué)實(shí)踐中要有意識地關(guān)注信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合,讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的樂趣,體會發(fā)現(xiàn)的樂趣,體會探索的樂趣。6 、運(yùn)籌帷幄策略——提前備好課(備好學(xué)生、備好教材、備好教學(xué)準(zhǔn)備、備好教學(xué)設(shè)備設(shè)施、備好教學(xué)中所用的教學(xué)資源),對所要發(fā)生的情況做到心中有數(shù)。例如:采用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件來輔助教學(xué)。自主學(xué)習(xí)是我們的最終目標(biāo)。新課程的設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容與以前相比都發(fā)生了很大的變化。二是教學(xué)內(nèi)容的不同。教師在進(jìn)行“任務(wù)”設(shè)計時,一定要注重“任務(wù)”的可操作性,要設(shè)計出只有通過上機(jī)操作才能完成“任務(wù)”,是用非計算機(jī)手段難以實(shí)現(xiàn)的。信息技術(shù)課的教學(xué)方法還有待進(jìn)一步提高和完善,作為中小學(xué)信息技術(shù)課的先驅(qū)者,應(yīng)具有高尚的道德情操,勇于開辟,勇于創(chuàng)新,在探索中尋求道路,在創(chuàng)新中總結(jié)經(jīng)驗,讓我們共同努力,為創(chuàng)造適應(yīng)二十一世紀(jì)的新的教學(xué)模式、教學(xué)方法而奮斗!信息技術(shù)學(xué)習(xí)心得體會18全面實(shí)施信息技術(shù)素質(zhì)教育,全面實(shí)施信息技術(shù)課程改革是當(dāng)前教育領(lǐng)域的一場深刻變革,作為這場變革中站在第一線的我在不斷地學(xué)習(xí)新課標(biāo),嘗試著正確領(lǐng)會新課標(biāo)的精神和理念,期望能更好地應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐,為信息技術(shù)課程建設(shè)盡自己的'微薄之力。實(shí)現(xiàn)這一學(xué)習(xí)目標(biāo)的惟一辦法就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中擔(dān)任主角。這種方法給學(xué)生傳達(dá)出信息是:教師尊重學(xué)生的意見,而且相信學(xué)生的能力。經(jīng)驗,但當(dāng)問題一旦呈現(xiàn)在面前時,他們也可以基于相關(guān)的經(jīng)驗,依靠他們的認(rèn)知能力形成對問題的某種解釋,這并不是胡思亂想,而是從他們的經(jīng)驗出發(fā)來推出的合乎邏輯的假設(shè)。由于強(qiáng)調(diào)開放式教學(xué),課程資源的開發(fā)就提到日程,教材已不再成為惟一的課程資源了。而學(xué)校的計算機(jī)少,電腦配置低,難以保證學(xué)生正常上機(jī)實(shí)踐,學(xué)生自然對電腦的了解與掌握十分有限。現(xiàn)代多媒體教學(xué)好處諸多,由于多媒體視聽結(jié)合、手眼并用的特點(diǎn)及其模擬、反饋、個別指導(dǎo)和游戲的內(nèi)在感染力,故具有極大的吸引力,最終使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,做到熱愛學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和高效學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)中,我了解信息技術(shù)基本工具的作用,認(rèn)識了多媒體,了解計算機(jī)在其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的一些應(yīng)用。制作課件是一個艱苦的創(chuàng)作過程,優(yōu)秀的課件應(yīng)該融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體,這樣才能最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)者的潛能,強(qiáng)化教學(xué)效果,提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)以致用,才是根本。利用多媒體技術(shù)能給學(xué)生提供界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境,能給學(xué)生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激,還能讓學(xué)生按超文本方式組織與管理各種教學(xué)信息和學(xué)科知識,這將對學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展起到積極的作用。我將會對新課程理念有更加深入地把握,也會更深刻地理解所包含的教育理念,更好的搞好信息技術(shù)教育教學(xué)工作。四、終身學(xué)習(xí)是使自己得到可持續(xù)發(fā)展的途徑社會在不斷進(jìn)步發(fā)展,信息化技術(shù)也在不斷更新,作為一名教師,如果止步不前,那么就不能適應(yīng)教育發(fā)展的需要,就不能勝任教育工作,要認(rèn)清形式,勇于挑戰(zhàn),樹立信心,不斷學(xué)習(xí),用新知識和新技術(shù)來完善自身素質(zhì),用教育技術(shù)進(jìn)行終身學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)自身教育水平得到持續(xù)發(fā)展,在不同階段都能勝任教學(xué)工作。二、把握信息化教育技術(shù)是提高教學(xué)效益的需要將信息化教育技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中,有助于教師整合教育資源,有助于提高教師的專業(yè)水平。四、把信息技術(shù)與學(xué)科進(jìn)行整合,可以改變教材的觀念和形式,改變教學(xué)環(huán)境、手段和方法,變革教學(xué)模式,有利于面向全體同學(xué)發(fā)展個性,有利于學(xué)生進(jìn)行獲取信息,處理信息,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。以計算機(jī)為核心的信息技術(shù)作為新型的教學(xué)媒體,當(dāng)它們與各學(xué)科的教學(xué)進(jìn)程密切結(jié)合時所具有的特性,為新型教學(xué)模式的創(chuàng)建提供了最理想的教學(xué)環(huán)境。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),不但提高了我對新課程的認(rèn)識,還使自己的信息技術(shù)教學(xué)能力與技術(shù)得到了提高,為了真正推信息技術(shù)的發(fā)展,我將會把所學(xué)知識應(yīng)用于日常教學(xué)工作中,推進(jìn)學(xué)校信息化建設(shè)。明確課程改革與發(fā)展對教師職業(yè)道德的新要求,能夠在備課、上課、作業(yè)批改、學(xué)生輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)測評中不斷提高自身素質(zhì)。計算機(jī)輔助教學(xué)進(jìn)入課堂,就會給教學(xué)帶來了生機(jī)和活力,多媒體計算機(jī)把語言、聲音、圖象、文字、動畫、音樂等經(jīng)過處理后,形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學(xué)信息,彌補(bǔ)了以往課堂教學(xué)中的某些不足,對教學(xué)中重點(diǎn)的講解、難點(diǎn)的突破有很大的輔助作用。并且注重學(xué)思結(jié)合,把所學(xué)知識運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,在不斷反思中促進(jìn)自身素質(zhì)的提高。經(jīng)過為期一周的培訓(xùn)學(xué)習(xí),通過傾聽專家名師的經(jīng)驗傳授,跟諸多老師在一起學(xué)習(xí)、交流,我加深了對信息技術(shù)教學(xué)的理解,提高了微機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備管理的技能。然而這種全新的編排體例和教學(xué)要求上的變化,與教師教學(xué)習(xí)慣產(chǎn)生強(qiáng)烈的沖突,矛盾日益突出。因此一節(jié)課,無論怎么準(zhǔn)備,都不會盡善盡美,課堂上會發(fā)生很多事先無法預(yù)知的情況,有時教學(xué)任務(wù)沒有完成,這是很正常的,但學(xué)生在某一方面獲得了充分的發(fā)展,就應(yīng)當(dāng)肯定。而無論是自主學(xué)習(xí)還是合作學(xué)習(xí)亦或是探究學(xué)習(xí)體現(xiàn)的正是學(xué)生親身的體驗和實(shí)踐。這也是實(shí)施新課標(biāo)最為核心和最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。在教學(xué)中普遍采用“操作演示任務(wù)驅(qū)動做練習(xí)評價”的方式,在教學(xué)中會設(shè)計若干任務(wù),通過一個個任務(wù)的完成來使學(xué)生掌握各種技能。通過必修模塊對初中所學(xué)知識進(jìn)行整合、升華,讓學(xué)生更全面、系統(tǒng)地了解信息技術(shù)在生活和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用,能健康地利用信息技術(shù)解決實(shí)際問題,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)合作的能力,而不僅僅是單純學(xué)習(xí)某幾個常用軟件的使用;通過選修模塊根據(jù)學(xué)生的興趣和愛好進(jìn)行個性發(fā)展,讓他們能夠較深入地了解和學(xué)習(xí)他們感興趣的某一領(lǐng)域。“零起點(diǎn)”保證了信息技術(shù)學(xué)科基礎(chǔ)差的學(xué)生能通過教學(xué)逐步提高,但卻造成了小學(xué)、初中、高中學(xué)習(xí)同一或相似教學(xué)內(nèi)容的尷尬局面。教師注重引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)難點(diǎn)上突破,注重激發(fā)學(xué)生利用基礎(chǔ)技能創(chuàng)新學(xué)習(xí)的過程,注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。學(xué)生在操作練習(xí)過程中,還可以運(yùn)用“電子舉手”功能來尋求同學(xué)及教師的援助。B、推行小組合作學(xué)習(xí)法隨著新一論的課改革,各學(xué)校都著嘗試進(jìn)行課改,我校也不例外,重點(diǎn)進(jìn)行小組合作的方式,在信息技術(shù)課上,經(jīng)過一段嘗試,如果利用好了小組合作的方式,收到了很好的效果。作為信息技術(shù)教師的我,平時課堂教學(xué)中如何做到調(diào)控課堂游刃有余呢?下面提供幾種策略以供研討:養(yǎng)成策略——正面強(qiáng)化,培養(yǎng)學(xué)生良好的上課習(xí)慣。在教育理念上,教師將更注重“以生為本”,因為虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中有著豐富的教學(xué)資源,除了傳統(tǒng)的文本信息、圖片信息,還包含大量的聲音、動畫等動態(tài)資源,學(xué)生將通過媒體演示進(jìn)行討論或者建立網(wǎng)站發(fā)表自己的成果,學(xué)生思維拓展空間更為廣闊。信息技術(shù)與數(shù)學(xué)整合,可以針對不同的學(xué)生進(jìn)行不同的練習(xí),使每一位學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)得到提高。提到興趣,徐強(qiáng)老師還特別強(qiáng)調(diào),教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生有激情去探究學(xué)習(xí)的樂趣,通過激發(fā)興趣探究學(xué)習(xí)之后,更要保持一貫的興趣和熱情,進(jìn)一步深化學(xué)習(xí)形成自足、合作、交流的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。那么互聯(lián)網(wǎng)思維將是引領(lǐng)我們走近高科技的信息教學(xué)時代。它主張因材施教,發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極性、主動性,使學(xué)生生動活潑,注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力。發(fā)達(dá)國家的基礎(chǔ)教育不僅重視課外閱讀,而且對研究能力和寫作能力有較高要求,國外很多國家的39。因此,教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。教育技術(shù)必須以信息技術(shù)為基礎(chǔ),但卻并不同于信息技術(shù)。在每次的課堂上,老師總能用她的笑聲緩解知識課的枯燥與無聊,留給了我極大的印象。思考性、嚴(yán)謹(jǐn)性、創(chuàng)新性,對于編程來說缺一不可,而這也正是我從短短幾周的學(xué)習(xí)中所學(xué)到的??傆X得這一個學(xué)段過的尤為得快,九周轉(zhuǎn)眼就要過去了,剛學(xué)習(xí)編程時的迷茫、頭暈?zāi)X脹已經(jīng)不復(fù)存在。印象非常的深刻,有一次的作業(yè)是搜索引擎報告,除去上課時間我用了整整八個小時才完成。在各章節(jié)的教學(xué)中,所涉及的軟件基本上都是學(xué)生比較熟悉的軟件,如信息的獲取中要用到的瀏覽器,信息加工中的WORD、EXCEL、POWERPOINT等,我們在上有關(guān)這些軟件的教學(xué)內(nèi)容時,不能只是以前所學(xué)簡單功能的復(fù)述,這樣會使學(xué)生覺得老師教的東西都是他們已經(jīng)會的(事實(shí)上也有學(xué)生在課后反映所教的東西早就會了),從而沒有學(xué)習(xí)興趣。也有的老師出現(xiàn)了因為對教學(xué)目標(biāo)定位不準(zhǔn),對學(xué)生無意中拔高了要求,結(jié)果拔苗助長,急壞了老師累壞了學(xué)生,結(jié)果適得其反,很難產(chǎn)生教學(xué)實(shí)效。實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)直觀、交互、師生角色轉(zhuǎn)變以及教的方式與學(xué)的方式的轉(zhuǎn)變,從而全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,拓展學(xué)生的知識,達(dá)到全面發(fā)展。三、不斷整合教學(xué)方法教育部部長陳至立在全國中小學(xué)信息技術(shù)教育會議上指出:“在開好信息技術(shù)課程的同時,要努力推進(jìn)信息技術(shù)與其他學(xué)科教學(xué)的整合,鼓勵在其他學(xué)科的教學(xué)中廣泛應(yīng)用信息技術(shù)手段,并把信息技術(shù)教育融合在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中。隨著計算機(jī)、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域,在教育領(lǐng)域中引發(fā)了一場具有深遠(yuǎn)意義的變革。為了達(dá)到這樣的教學(xué)氣氛和環(huán)境,就要通過使用多元化的教學(xué)手段和形式,展開教學(xué)工作,而多元化的教學(xué)形式形式又依托現(xiàn)代的信息技術(shù)——多媒體教學(xué)來實(shí)現(xiàn)。最后王明榮老師帶來的`“機(jī)器人搭建和編程”一下子激發(fā)了大家的興趣,原來機(jī)器人的搭建也可以通過軟件進(jìn)行,開闊了大家的視野,同時對學(xué)生輔導(dǎo)的講解,為我們今后對學(xué)生作品和比賽的輔導(dǎo)指明了方向。有人說互聯(lián)網(wǎng)和教育是推動新世紀(jì)社會進(jìn)步的兩只輪子,誰掌握了互聯(lián)網(wǎng),誰就掌握了未來。我任教的學(xué)科是英語,在教學(xué)當(dāng)中,從現(xiàn)代化教育手段中,也體會到了現(xiàn)代化的運(yùn)用之益。信息學(xué)與技術(shù)的內(nèi)容十分豐富,且發(fā)展十分迅速,當(dāng)前科技發(fā)展異常迅猛,每個人,不管是教師還是學(xué)生都必須不斷地學(xué)習(xí)。當(dāng)然也不是要學(xué)生天馬行空,任意思維,而是鼓勵他們在一定范圍內(nèi),必多方而考慮問題的全部,讓學(xué)生在評價中學(xué)習(xí)正確的思維方式,作為信息技術(shù)教師應(yīng)在評價方式與方法上采用多種手段以達(dá)到學(xué)習(xí)的最優(yōu)化。我們的課改不是細(xì)枝末節(jié)的小變化,而是教育體制和教育觀念的根本性變革。作為一名信息技術(shù)教師能遇上新課改,這既是幸運(yùn)也是挑戰(zhàn)。雖不能說通過短短幾天的培訓(xùn)就會立竿見影,但卻也有許多頓悟。而教師則會成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程的`指導(dǎo)者、幫助者和合作者。應(yīng)用信息技術(shù)來改進(jìn)課堂教學(xué)是當(dāng)前學(xué)校教育改革的一條必由之路。這次給我們?nèi)握n的教師全是“精英”。但是,我們老師的思想觀念是否跟得上?教師應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)的能力是否可以跟得上?農(nóng)村家長的思想是否與時俱進(jìn),各個環(huán)境是否能配合?這些應(yīng)該都是目前存在的問題。培訓(xùn)是教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的捷徑。,字體,整潔,清晰才能達(dá)到更好的效果。要將知識點(diǎn)按照一定邏輯分割成很多個小知識點(diǎn)。他們指出“微課”是指以視頻為主要載體,記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個知識點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動的全過程。一、深入掌握Flash課件制作技巧通過兩天學(xué)習(xí)Flash,使我對Flash的動畫制作有了比較深入的了解,了解動畫原理,了解幀與層的概念,通過多個簡單的動畫制作實(shí)例,為我以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。隨著計算機(jī)輔助教學(xué)進(jìn)入課堂,確實(shí)給教學(xué)帶來了生機(jī)和活力,多媒體計算機(jī)把語言、聲音、圖象、文字、動畫、音樂等經(jīng)過處理后,形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學(xué)信息,彌補(bǔ)了以往課堂教學(xué)中的某些不足,對教學(xué)中重點(diǎn)的講解、難點(diǎn)的突破有很大的輔助作用。最后,師生一起進(jìn)行學(xué)習(xí)評價、反饋。正文:信息技術(shù)學(xué)習(xí)心得體會信息技術(shù)學(xué)習(xí)心得體會信息技術(shù)學(xué)習(xí)心得體會1這次培訓(xùn),我感觸很深。在整個教學(xué)過程中,學(xué)生的主體性和個別化得到較大的體現(xiàn),這樣的教學(xué)氛圍十分有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和問題解決能力的培養(yǎng)。同時,化抽象為具體,更加直觀和具體地將信息傳達(dá)給學(xué)生,不僅把學(xué)生的聽覺、視覺等一起調(diào)動起來,使學(xué)生成為主動參與、發(fā)現(xiàn)、探究和建構(gòu)知識的主體,這不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),
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