【正文】 個(gè)當(dāng)事人的麻煩，也不給任何人一點(diǎn)懲罰，這兩天繼續(xù)見(jiàn)之任之，讓幾個(gè)找來(lái)的同學(xué)也不要伸張。我?guī)辖鑱?lái)的十字架，并把它露在外面，慢慢地走上講臺(tái)，并盡量讓所有同學(xué)們看見(jiàn)?！娟P(guān)鍵詞】學(xué)困生；尊重；真誠(chéng)；信任；愛(ài)心；感化；閃光點(diǎn)教育是科學(xué)，是藝術(shù)。不少教師對(duì)學(xué)困生喪失信心，不予以關(guān)心和尊重，甚至對(duì)他們采取簡(jiǎn)單的粗暴方式。當(dāng)然，利用課外活動(dòng)和他們一起打球、做游戲也是拉進(jìn)彼此距離，進(jìn)入他們感情世界的好方法。批評(píng)教育時(shí)，要循循善誘，以理服人。在學(xué)習(xí)上我處處幫助她，并努力尋找她的“閃光點(diǎn)”?！比绻蛔鹬貙W(xué)生，不傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，不了解學(xué)生的真情實(shí)感，那么這樣的教育是沒(méi)有意義的?！罢嬲慕逃切男南嘤〉幕顒?dòng)，惟獨(dú)從心底發(fā)出來(lái)才能達(dá)到心靈的深處?！苯處煹膼?ài)心是學(xué)生形成積極人生觀的良好保障。因?yàn)樵趯W(xué)困生身上也有“閃光點(diǎn)”，我們要學(xué)會(huì)欣賞他們的“閃光點(diǎn)”，并且不失時(shí)機(jī)地加以鼓勵(lì)，抓住教育的契機(jī)，才能最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能?！笔寝r(nóng)業(yè)，農(nóng)作物的生長(zhǎng)就要遵循它的自然規(guī)律，要經(jīng)歷播種、發(fā)芽、抽苗、開(kāi)花、結(jié)果等一系列的自然過(guò)程，切不可拔苗助長(zhǎng)，更不能一蹴而就。切不可簡(jiǎn)單粗暴，急功近利，“欲速則不達(dá)”。讓我們共同記住高爾基的名言“凡事皆有終結(jié)”。一、用強(qiáng)烈的事業(yè)心，夯實(shí)班級(jí)工作堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)教育是愛(ài)的事業(yè)，古今中外的教育家們教育思想有所不同，教育風(fēng)格各有千秋，但有一點(diǎn)是共同的，那就是“有愛(ài)才有教育”。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。紙條末尾，我誠(chéng)懇地寫道：“我愿意和你做朋友”。因?yàn)?，只有平等、坦誠(chéng)的溝通與交流，才是直達(dá)學(xué)生心靈的唯一途徑。偉是班里一名男生，在一周時(shí)間內(nèi)晚自習(xí)經(jīng)常吵鬧，嚴(yán)重違反了校規(guī)校紀(jì)。班主任只有細(xì)心地與學(xué)生進(jìn)行心與心的溝通，才能產(chǎn)生情感的碰撞與交融。課堂上；我注重教學(xué)改革，最大限度地提高課堂教學(xué)效率。三尺講臺(tái)是我此生不渝的選擇！在教育這塊富饒的土地上，雖有耕耘的艱辛，但更有收獲的喜悅。我通過(guò)“師生交流熱線”“個(gè)別談話”“主題活動(dòng)”和推行“五三卡”等形式及時(shí)給予解決。學(xué)生成長(zhǎng)在一個(gè)充滿愛(ài)的大家庭里，在老師精神和物質(zhì)上的幫助下，迸發(fā)出對(duì)學(xué)習(xí)無(wú)比的激情，學(xué)習(xí)的自覺(jué)性大大提高。因此，我對(duì)他沒(méi)有進(jìn)行過(guò)多的責(zé)備，更沒(méi)有棄他不管，而是耐心地與之交談，幫助他分析這些行為產(chǎn)生的根源——學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，課業(yè)跟不上，進(jìn)而導(dǎo)致厭學(xué)以及行為散漫??找到了問(wèn)題的癥結(jié)之后，我又與他進(jìn)行了一次又一次平等的交談，對(duì)他的不良心態(tài)進(jìn)行耐心的疏導(dǎo)。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中我會(huì)時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，要求學(xué)生做到的，我一定先做到，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生雷厲風(fēng)行的好習(xí)慣。我也經(jīng)常通過(guò)紙條、聊天的方式，和他溝通、談心??“每一次愉快的交流、真誠(chéng)的激勵(lì)都對(duì)他產(chǎn)生了積極的影響。班主任只有細(xì)心地與學(xué)生進(jìn)行心與心的溝通，才能產(chǎn)生情感的碰撞與交融。要?jiǎng)偃谓逃虒W(xué)工作，必須有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備。關(guān)鍵詞：德育，小學(xué)，教學(xué)通過(guò)一點(diǎn)一滴的小事，將關(guān)愛(ài)播撒到每一位學(xué)生的心間，這是我一年來(lái)從事班主任工作的宗旨與核心。在學(xué)生的心目中，好老師最重要的條件就是“能耐心引導(dǎo)并懂得教育學(xué)生”。耐心是教師的基本素養(yǎng)，有耐心的教師才能博得學(xué)生們的愛(ài)戴。讓他們?cè)谧约簮?ài)心雨露的澆灌下茁壯成長(zhǎng)。優(yōu)秀生有被愛(ài)的權(quán)利，差生也一樣擁有被愛(ài)的權(quán)利。而教師是教育工作的組織者和引導(dǎo)者，是學(xué)生美好心靈的塑造者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。無(wú)論什么樣的學(xué)生，共同對(duì)待，共同要求，無(wú)論學(xué)生提出什么問(wèn)題，我總能耐心解答。她從大家的眼中看到了自己的能力，感到自己并不比別人笨，自信心一點(diǎn)一點(diǎn)地積聚起來(lái)了，人也變得開(kāi)朗了。她隨父親住，父親忙著外出打工，無(wú)心管她。然后幫他們指出原來(lái)學(xué)習(xí)方法不足之處，鼓勵(lì)他們要多問(wèn)?！币敫淖儗W(xué)困生，必須想方設(shè)法接近他們，多關(guān)心他們，使他們逐步消除對(duì)學(xué)習(xí)的恐懼和與老師、同學(xué)之間的隔閡，激發(fā)他們進(jìn)行自我競(jìng)爭(zhēng)的動(dòng)機(jī)。尊重學(xué)生是愛(ài)的前提。通過(guò)這次“十字架事件”讓我認(rèn)識(shí)到班主任教育工作的任重道遠(yuǎn)，多年來(lái)與留守孩子的相處，真正地用心與他們交流，用心去感悟他們的行為，用心去愛(ài)他們，使他們?cè)陉庼仓幸?jiàn)到了陽(yáng)光，在迷茫中找到了方向，在躁動(dòng)中得到了寧?kù)o。第一步，本人帶來(lái)專業(yè)的單反相機(jī)，進(jìn)行取樣，從遠(yuǎn)處拍下同學(xué)們胸前的十字架，以及同學(xué)們用手把玩十字架的樣子，第二步，從專門知識(shí)網(wǎng)站下載專業(yè)的關(guān)于十字架的知識(shí)，并把其識(shí)記下來(lái)，第三步，把它作為下周中班會(huì)的主題，作成PPT課件，并印成相關(guān)資料。面臨著更大的挑戰(zhàn)，有的學(xué)生因此產(chǎn)生了畏難情緒，感覺(jué)學(xué)習(xí)吃力，上課聽(tīng)不懂、跟不上，由此失去了學(xué)習(xí)的興趣，時(shí)間一長(zhǎng)甚至破罐破摔，放棄了學(xué)習(xí)。今年我剛接手一個(gè)初三的新班，這個(gè)班整體狀況不錯(cuò)，主要有兩個(gè)原因，一是班級(jí)里女生占大多數(shù)，比較容易管理，二是原先的班主任管理到位，制定的班規(guī)嚴(yán)格，所以接手輕松?！闭娴?，在上作文課上，他就認(rèn)真的完成了一次作文，而且寫得還很不錯(cuò)，我就夸獎(jiǎng)了他，他更高興了，從那以后，他就更愛(ài)讀書，也堅(jiān)持寫作文了。我很生氣，但生氣解決不了問(wèn)題，如果訓(xùn)斥可能讓他應(yīng)付的完成作文，但不會(huì)認(rèn)真的寫，也可能雖然寫了但他心里敵對(duì)我，不喜歡寫，不會(huì)愿意寫?！?女生不語(yǔ)，呆呆站著。那個(gè)女生高興的接受了，學(xué)習(xí)更加刻苦。為