班主任跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)-文庫吧在線文庫
【正文】 就沒有進(jìn)步。同時(shí)也讓我將“教師舉手投足都是孩子的鏡子，學(xué)生身上時(shí)時(shí)有著教師的影子”這句話深深地記在了心里，并時(shí)刻鞭策著自己。而且一定要上課，并且上好課，只有這樣，才能以自己優(yōu)于其他教師的教學(xué)業(yè)績(jī)，才能用自己認(rèn)真的態(tài)度來說話。在這里，我享受了一小的教育資源，與帶崗的教師接觸交流，聽了邵校長安排的張玉潔等老師的課，還觀摩了語文復(fù)習(xí)課的教學(xué)。要充分相信學(xué)生，放手讓孩子自己識(shí)字，互幫互學(xué)。通過交談大家認(rèn)為現(xiàn)在的學(xué)生普遍存在厭學(xué)的情緒。體會(huì)和收獲在分析完現(xiàn)狀的同時(shí)，結(jié)合平時(shí)上課的經(jīng)驗(yàn)，我與范主任、郭老師、歐老師一起針對(duì)這種現(xiàn)象探討上復(fù)習(xí)課的方法，認(rèn)為可采取以下對(duì)策：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力，是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性中最活躍的心理因素。比如介紹毛主席少年時(shí)代在湖南長沙求學(xué)時(shí)，為了磨煉自己的意志，特意選在長沙街頭讀書；魯迅兒童時(shí)代為了提醒自己上學(xué)不遲到，在桌上刻一個(gè)“早”字等故事來教育學(xué)生要想成就一番事業(yè)，沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志是不行的。實(shí)踐證明在教師引導(dǎo)下以學(xué)生自己為主，并通過同學(xué)之間的交流來整理知識(shí)，學(xué)生容易理清知識(shí)和理解知識(shí)之間的聯(lián)系區(qū)別，記牢知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題。復(fù)習(xí)課，一定要從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)。各位領(lǐng)導(dǎo)、專家高度重視我們這批學(xué)員給我們提出要求并寄予厚望。如何去做？象朱校說的那樣去做，以誠摯的心對(duì)待20天學(xué)習(xí)的朝朝暮暮，以誠摯的心對(duì)待以后教學(xué)中的朝朝暮暮。鄺麗湛教授課題研究座談會(huì)上給我們提供了許多寶貴建議和具本要求。第五篇：跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)日志之二跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)日志之二――感動(dòng)、誠摯的心2012年11月19日星期一今天上午，朱校對(duì)我們關(guān)懷備至，專門請(qǐng)來廖敏老師給我們講博客的應(yīng)用技巧，講得很細(xì)致明白。常見復(fù)習(xí)時(shí)有的課還以教師講學(xué)生聽為主，或者以教師提問個(gè)別學(xué)生應(yīng)答為主。③利用評(píng)語適當(dāng)給予啟發(fā)，多使用鼓勵(lì)學(xué)生的語言，不用批評(píng)的語言，以幫助激發(fā)學(xué)生的潛能，激活創(chuàng)新意識(shí)。有針對(duì)性地組織復(fù)習(xí)。所以小小年紀(jì)就有讀書無用論的思想。這種導(dǎo)學(xué)案，更能讓學(xué)生課下自主的學(xué)習(xí)，我心里有底了，我要把這種導(dǎo)學(xué)案模式帶回去，也讓我們的學(xué)校里吹起這一鼓導(dǎo)學(xué)風(fēng)。這次的跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我對(duì)教學(xué)理念有了更加深刻的理解，教學(xué)能力得到了一次新的提升。第三篇：跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)10天的教師跟崗培訓(xùn)很快就過去了，這次跟崗培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。我們已進(jìn)入學(xué)習(xí)型社會(huì)，知識(shí)更新的速度極快，學(xué)習(xí)已成為每個(gè)人的必備能力。而在寫字課開始之后發(fā)現(xiàn)：在高年級(jí)的寫字期間，并沒有任何老師盯班，同學(xué)們都能坐端正且能按要求
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