小學四年級英語輔導計劃-文庫吧在線文庫
【正文】 鼓勵。二學生情況本學期我任教四年級兩個教學班，由于班級人數(shù)比較多，雖然我運用了多種辦法，兢兢業(yè)業(yè)，但是四年級各班還都存在差生面的問題。學生要認真聽，認真看，理解他們在干些什么，說些什么，然后努力去學著說。做好小學階段的復習工作。五．學困生轉化措施“學困生”的轉化教育教學工作者所面臨的一個十分重要的課題，無論是多么優(yōu)秀的班級，都會存在“學困生”，英語課堂亦是如此，因此，做好學困生的轉化工作，其意義是非常深遠的。要提高學困生的學習成績，就必須教會他們一定的學習方法第四篇：四年級英語學困生輔導計劃四年級英語學困生輔導計劃在一個班級當中，總相對存在著好、中、差各類學生，影響著大面積提高教學質量。遵循“小步目標，及時反饋”的原則，合理實施。老師熾熱的情感使過去備受教師冷落、同學歧視的中差生建立自尊、自信，恢復求知的欲望。從學生的學習抓起，從頭規(guī)范學生行為。課堂上多關注他們，把容易的問題留給他們，只要他們肯開口說，就給予一定的肯定和鼓勵，使他們真正樹立起學習英語的信心，調動他們的積極性，使其能真正感到成功的喜悅總之，我不但要在學習上關心后進生，還要在生活上關心每一個后進生的成長，使每個后進生真正感到班集體的溫暖，激發(fā)他們的求知欲，使每位同學在德、智、體、美等方面均能得到全面發(fā)展。這導致他們對外語的興趣不濃厚，甚至不愿學而放棄這門功課。注意力不能長時間集中后進生往往不能控制自己的注意力，他們的注意力不能長時間集中,其結果也帶來了注意力的不穩(wěn)定，從而使他們的學習效率比其他學生差。我們要利用情感去感化差生，用“愛心”來喚醒他們內心里對學習的渴望。例如，做游戲時，多讓他們參與一些只需說一些簡單口語的活動。堅持“預防為主，防范與轉化”相結合，持久地、踏實地努力工作，后進生的問題終究是可以基本得到解決，終究能夠達到理想的境地——懸殊很小的相對后進生的存在。利用小組的形式，相互檢查，背誦，分角色表演，糾正讀音。（四）創(chuàng)造愉快的課堂氛圍。因此，教師在一開始的教學中，要放慢進度，及時反饋，強化矯正，哪怕少講些內容，但每一堂課學生要掌握的東西必須掌握。還有些甚至因貪玩，不能靜心學習，也就是經(jīng)不起玩的誘惑而不能控制自己把學習堅持下去。缺乏學習動機，目的不明確小學階段英語課時安排不多，許多學生認為語文數(shù)學很重要，而對英語學習不夠重視。利用課余時間幫助后進生輔導。對后進生的缺點批評要恰當?shù)皿w。求知品質與求知能力的關系，培養(yǎng)良好的求知認識、態(tài)度、毅力與習慣。在學生的生活、思想情感上，全方位的關懷學生、激勵學生奮發(fā)向上，老師熾熱的情感使過去備受教師冷落、同學歧視、家長打罵的“后進生”建立自尊、自信，恢復求知的欲望。（三）學習習慣和學習方法不當學困生大多缺乏良好的學習習慣和科學的學習方法，學習不主動，課堂上不能全身心的投入。在教學中，根據(jù)教學內容為學生設計一些貼近學生學習和生活實際的任務，培養(yǎng)學生對語言的支配感；鼓勵學生們將語言看作是工具，而不是最終的產(chǎn)品，讓學生們將注意力集中到充滿合作和競爭意識的活動中，通過思考、調查、討論、交流等方式或者運用他們所能的語言（模仿、動作、關鍵詞、圖畫等）來交際解決問題、完成任務并匯報結果，從而達到“用英語做事情”的目的。這部分設計了一些課堂活動。教師除了要培養(yǎng)學生的“四會”能力外，還要注意對學生的綜合運用英語的能力的培養(yǎng)。他們的心里總會有小小感激。如面對調皮掏蛋的學生時，教師要有涵養(yǎng)，不要急躁沖動，要機智地、巧妙化的讓問題保留，待靜以后再想辦法妥善處理。就算是一句簡單的話語：“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老師喜歡你??”也能加強師生間的情感溝通。補弱點?！泵恳晃唤處煻紤钚胚@一點。四、同班主任認真做好差生的思想工作，注意因材施教，摸準學生的性格特
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