【正文】 的靈性，開啟學生學習之門。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。表象在小學生作文中起著巨大的作用。自評自改與互判互評也是作文訓練的有效方法。(一)注意新課導入新穎。在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。兒童記憶庫中表象的穩(wěn)定度、鮮明度越高，就越利于加工，思維就越活躍，就越具有創(chuàng)造性，也就越有可能寫出內(nèi)容真實、形象具體的好文章。擴大閱讀面，注重知識積累，培養(yǎng)學生主動收集信息、處理信息的能力。本學期，我擔任三年級語文教學工作。課前我多方面準備，下載課件或各類與課文內(nèi)容相關的視頻，適當播放，調(diào)節(jié)課堂氣氛等等。對待后進生，注意激勵他們樹立信心，從基礎知識抓起，課堂上多給他們創(chuàng)設發(fā)言、表現(xiàn)的機會，以此激起他們的學習興趣，提高他們的學習成績?，F(xiàn)從以下幾個方面加以總結：一、認真鉆研教材，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學效率在開學初，我主動找教科書、教學用書，提前學習新課程標準。“興趣是最好的老師”。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。結合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣。在教學中我繼續(xù)加強詞、句訓練，引導學生自學運用查字典、聯(lián)系上下文的方法準確理解詞語。對于不同的學生我采用不同的教育方法和教育方式。經(jīng)過段時間的努力，本班學生學習態(tài)度有了很大轉變。六、工作反思。導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。做好安全工作，創(chuàng)造一個安全的學習環(huán)境是十分重要，做好班級安全工作也是完成上級交給的各項工作。第三篇：小學三年級下冊語文教學工作總結三年級下學期語文教學工作總結（20132014年第二學期）時間過得真快，轉眼，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結束了，回顧這一學期自己的教學工作思緒萬千。我根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式。這樣可以充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。擴大閱讀面，注重知識積累，培養(yǎng)學生主動收集信息、處理信息的能力。對這一學期剛走上工作崗位的我來講，這個學期的工作是繁忙的、充實的、也是布滿希望的。我們要根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式。其次引導學生把自己當作課文中的人物去感覺、去體驗、去思考。在每節(jié)上，要求學生說話完全、圍繞主題。班中學生的寫***比如較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。二、通過多途徑培養(yǎng)學生各種能力與習慣，促進學生的全面發(fā)展。三年級是學生寫作的正式開始。本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得愛好盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。三年級的寫字教學經(jīng)常被老師忽視，本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng)，課堂中留意提示，利用寫字本對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。經(jīng)過一學期的嘗試，本班學生的辭匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的進步。如寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草。在今后的教學中我要更加努力學習，更完善自己，更努力地研究教材，摸索出一套屬于自己風格的教學方法。班中學生的寫作興趣比如較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。在每節(jié)上，要求學生說話完全、圍繞主題。其次引導學生把自己當作課文中的人物去感覺、去體驗、去思考。我們要根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式。對這一學期剛走上工作崗位的我來講，這個學期的工作是繁忙的、充實的、也是布滿希望的。為提高自身的業(yè)務水平，我還經(jīng)常閱讀一些教學書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學信息，獲得最新的教學理念，以彌補自身的不足。平時還經(jīng)常組織學生到圖書館閱讀書籍。一個月后評選語文學習積極分子，這樣促進學生自覺守紀，養(yǎng)成良好的學習習慣。以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。在今后的教學中我要更加努力學習，更完善自己，更努力地研究教材，摸索出一套屬于自己風格的教學方法。如寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草。經(jīng)過一學期的嘗試，本班學生的辭匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的進步。三年級的寫字教學經(jīng)常被老師忽視，本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng)，課堂中留意提示，利用寫字本對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得愛好盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。平時一周兩次日記，把自己的所思所想記錄下來。生活本身是豐富多彩的，是作文的源泉。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，我引導學生大膽質(zhì)疑，各抒己見。（一）注意新課導入新穎。樹立了班級管理“安全第一”的思想，建立建全了各項安全管理制度和規(guī)章，加強了對教室用電、用水的監(jiān)管。教學成果少，學生獲獎也不多。還有的學生作業(yè)不能按時上交。每一課我都認真撰寫了教學反思。通過彰顯學生的閃光點，引導學生改正缺點，激發(fā)學生的學習興趣。每一節(jié)口語交際課帶領同學們創(chuàng)設交際情境，全員參與交流，重視說與聽的訓練。，提高學生的寫作能力。在激發(fā)他們的學習興趣后再給他們開小灶，讓他們能將書本知識消化掉。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景。為了向課堂四十分鐘要質(zhì)量，在課前，我認真上網(wǎng)查閱相關資料，以做到心中有數(shù)。堅持到現(xiàn)在，他們的習作水平有了一點提高!總之，本學期我盡了自己的責任和能力去努力完成了教學工作任務。在這些活動中，不僅使學生掌握了更多的課外知識，還培養(yǎng)了學生動手、搜集整理信息等能力，使學生得到了全面發(fā)展。有連貫而清晰的教學步驟。