【正文】 詞“地”是狀語(yǔ)的標(biāo)志。（2）程度補(bǔ)語(yǔ)：程度補(bǔ)語(yǔ)很少，限于用“極、很”和虛義的“透、慌、死、壞”等，表示達(dá)到極點(diǎn)或很高的程度，也可以用量詞短語(yǔ)“一些、一點(diǎn)”表示很輕的程度。例如：有的同學(xué)對(duì)許多問(wèn)題想得〈太簡(jiǎn)單，太淺〉。例如：看了。例如：這個(gè)東西吃〈得〉吃〈不得〉？ 作業(yè)一定要認(rèn)真做，馬虎〈不得〉?！暗摹倍ā暗亍睜睢暗谩焙笱a(bǔ)，賓語(yǔ)只受謂支配。（《鄒忌諷齊王納諫》）直譯為：鄒忌[不]相信自己。賓語(yǔ)前置主要是看賓語(yǔ)和謂語(yǔ)的位置關(guān)系，如果賓語(yǔ)在謂語(yǔ)前面，就是賓語(yǔ)前置了。注意位置和關(guān)系，認(rèn)真分析莫疏忽。然后，再找出主、謂、賓的中心語(yǔ)。主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)的中心詞是并列結(jié)構(gòu)的，要把整個(gè)并列結(jié)構(gòu)找出。（）②它那含淚的眼睛流露出悲苦和恐怖的神情。C、地中海沿岸被稱(chēng)為西方文明的搖籃。（）④我這兒時(shí)的記憶, 忽而全都閃電似的蘇生過(guò)來(lái)。）例2：全校師生積極開(kāi)展“獻(xiàn)愛(ài)心”。（學(xué)習(xí)態(tài)度不能用提高，可改成“端正”或“改進(jìn)”。（這句話(huà)中的“避免”“不發(fā)生”就是“發(fā)生”，意思完全相反，應(yīng)去掉副詞“不”。（“不要超過(guò)”和“左右”前后矛盾。1為了防止不再出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，我們班全體同學(xué)專(zhuān)門(mén)開(kāi)會(huì)研究，制定出具體的改進(jìn)措施。（“北京”是“季節(jié)”，搭配不當(dāng)。（“成功”之前應(yīng)加“能否”）②新舊體制交替，不免不出現(xiàn)管理漏洞。學(xué)會(huì)分析句子成分。(3)小王 今年十六歲。（2）限制性定語(yǔ)：給事物分類(lèi)或劃定范圍，使語(yǔ)言更加準(zhǔn)確嚴(yán)密。(2)（三杯）美灑敬親人。(4)科學(xué)[終于以偉大的不可抑制的力量]戰(zhàn)勝了神權(quán)。她哭〈紅〉了雙眼。例如：有的同學(xué)對(duì)許多問(wèn)題想得〈太簡(jiǎn)單，太淺〉。等了。(3)他生〈于1918年〉。感嘆語(yǔ)：表示感情的呼聲，如驚訝、感慨、喜怒哀樂(lè)等感情和應(yīng)對(duì)等。例如：（經(jīng)濟(jì)）的振興 要靠科學(xué)技術(shù)。我們的校園 打扮得。主語(yǔ) 謂語(yǔ)（狀+動(dòng)+補(bǔ)+賓）(全體)同學(xué) [都]做(語(yǔ)法)作業(yè)了嗎？主語(yǔ) ‖ 謂 語(yǔ)(定)︱中 [狀]︱ 中 動(dòng)︱ 賓中〈補(bǔ)(定)︱中 語(yǔ)氣詞三．劃分句子的口訣“‖”隔開(kāi)。主前定狀謂后補(bǔ)，謂前只有狀地位。魯班是我國(guó)古代春秋時(shí)期一位著名的建筑工匠。峰巒（主）剛剛（狀）從黑夜中（狀）顯露出（謂）一片（定）灰蒙蒙的（定）輪廓（賓）。現(xiàn)在來(lái)試試身手，請(qǐng)找出下面各句中所有的定語(yǔ)，并指出是由什么充當(dāng)?shù)亩ㄕZ(yǔ)。There are two boys of 9,and three of ，三個(gè)10歲的男孩。3)對(duì)于不及物動(dòng)詞后面加介詞或副詞之后帶賓語(yǔ)的處理 在分析句子過(guò)程中，我們可能遇到這樣的句子： I am looking for ，還是分析為主謂賓合適呢？大家知道：look是個(gè)不及物動(dòng)詞，但是如果在它后面加上介詞for就相當(dāng)于及物動(dòng)詞了，所以說(shuō)這個(gè)句型你可以把它看作主謂句型，也可以把它看作主謂賓句型 I am looking for Jack 主 謂 狀I(lǐng) am looking for 謂 賓也就是說(shuō)以后在遇到類(lèi)似的一個(gè)不及物動(dòng)詞加上介詞或副詞之后相當(dāng)于及物動(dòng)詞的情況都這樣處理，不過(guò)我建議大家按 主謂賓 來(lái)分析，這樣分析更有實(shí)際價(jià)值，慢慢你就會(huì)明白的 4)對(duì)于形容詞短語(yǔ)的處理 大家肯定會(huì)遇見(jiàn)這樣的句子： He is angry with me 上面這個(gè)句子，一般是把它按主系表分析的 He is angry with 系 表但我認(rèn)為把它分析為主謂賓句型更有使用價(jià)值 He is angry with me 主 謂 賓也就是說(shuō)把be angry with 看作一整體作謂語(yǔ)，me 來(lái) 作它的賓語(yǔ)，如果按主系表分析就把這個(gè)整體拆散，無(wú)論是從閱讀方面還是從寫(xiě)作方面都沒(méi)什么使用價(jià)值。比如： I heard him singing in the next room。那么，簡(jiǎn)單句又是怎么變“復(fù)雜”呢？大家看看下面幾節(jié)也許就明白了。非謂語(yǔ)動(dòng)詞是高中英語(yǔ)語(yǔ)法的重點(diǎn)內(nèi)容，也是高考必考內(nèi)容，所以我們務(wù)必重視這部分內(nèi)容，但是對(duì)于我們這一節(jié)內(nèi)容，大家對(duì)于非謂語(yǔ)大概了解即可，看到非謂語(yǔ)動(dòng)詞能夠把它們辨別出來(lái)就可以了。Repairing做賓語(yǔ) is an old man wanting to see 。做結(jié)果狀語(yǔ) new words is very useful to me 學(xué)新單詞對(duì)我來(lái)說(shuō)非常有用。不過(guò)，這兩大結(jié)構(gòu)也不像我說(shuō)的那樣超恐怖，實(shí)際上，要是認(rèn)真學(xué)起來(lái)，也不是太難。 so much work to do, he could not go ，他不能回家。過(guò)去分詞充當(dāng) stood at the door, his hands in his pocket..他站在門(mén)口，雙手插在口袋里。比如第一句中的to take care of a child 就是作真正的賓語(yǔ)，第二句中的to learn English 作真正的賓語(yǔ)。形式賓語(yǔ)’s not very useful to read the whole 。主謂賓 asked you to give his best wishes to 。主謂賓，動(dòng)名詞短語(yǔ)My being late做主語(yǔ) president himself would visit our 。主謂 you leave the door open/ unclosed? 你要把門(mén)開(kāi)著？主謂賓補(bǔ) you make the dog stand still? 你能讓那只狗站著不動(dòng)嗎？主謂賓補(bǔ) landlord had them working day and ，主謂賓補(bǔ) sound knowledge of grammar is important to good 。注意名詞單數(shù)形式常和冠詞不分家！謂語(yǔ)：謂語(yǔ)由動(dòng)詞構(gòu)成，是英語(yǔ)時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)變化的主角，一般在主語(yǔ)之后。這里的there沒(méi)有實(shí)際意義，不可與副詞‘there那里’混淆。Tom is a handsome boy./Tom是個(gè)英俊的男孩。There are two boys of Toms there./那兒有Tom家的兩個(gè)男孩。The best boy here is Tom./這里最棒的男孩是Tom。The boy you will know is Tom./你將認(rèn)識(shí)的男孩叫湯姆。（程度狀語(yǔ)）The boy needs a pen now./Now,the boy needs a pen./The boy,now,needs a pen./男孩現(xiàn)在需要一支鋼筆。間接賓語(yǔ)一般位于直接賓語(yǔ)之前。返回感嘆詞：oh,hello,aha,ah,等。如：With nothing to do,he fell asleep soon./無(wú)事可做，他很快就睡著了。八、分詞獨(dú)立結(jié)構(gòu)：分詞作狀語(yǔ)時(shí)其邏輯主語(yǔ)與句子的主語(yǔ)一致!否則應(yīng)有自己的邏輯主語(yǔ)，構(gòu)成分詞獨(dú)立結(jié)構(gòu)。如：Bring it to me,、賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)：位于賓語(yǔ)之后對(duì)賓語(yǔ)作出說(shuō)明的成分。（原因狀語(yǔ)）Frightened,he sits there soundlessly./（因?yàn)椋┦芰梭@嚇，他無(wú)聲地坐在那兒。有時(shí)狀語(yǔ)在句中的某個(gè)位置會(huì)引起歧義，應(yīng)注意，如：The boy calls the girl in the ‘男孩喊教室里的女孩‘（此時(shí)in the classroom為girl的定語(yǔ)），也可以理解為‘男孩在教室里喊女孩’（此時(shí)in the classroom為地點(diǎn)狀語(yǔ)），最好寫(xiě)作‘In the classroom,the boy calls the girl.39。分詞（短語(yǔ)）作定語(yǔ)：The smiling boy needs a pen bought by his mother./那個(gè)微笑的男孩需要一支他媽媽買(mǎi)的鋼筆。名詞作定語(yǔ)：The boy needs a ball pen./男孩需要一支圓珠筆。There are two boys in the room./房間里有兩個(gè)男孩。返回定語(yǔ)通常位于被修飾的成分前。表語(yǔ)：說(shuō)明主語(yǔ)的狀態(tài)、性質(zhì)、等。主謂 book weighs five 。主謂賓 finished lunch and went into the 。主謂雙賓 me the first 。主系表 can swim very 。形式賓語(yǔ) is impossible for us to understand 。 is no use persuading him not to do 。介詞短語(yǔ) 5．With the weather changed, we decided to put off the sports 由于天氣發(fā)生了變化，我們決定推遲運(yùn)動(dòng)會(huì)。)10． He was waiting, his face white with anger.(他在等待著，臉氣得發(fā)白。做伴隨狀語(yǔ) other students in the class keep their eyes 。做真正賓語(yǔ) asked me to turn down the radio..露西要我把收音機(jī)音量關(guān)小。to see better做目的狀語(yǔ) have started using puters in the 。非謂語(yǔ)動(dòng)詞從形式上來(lái)看有三種：to dodoingdone。主謂。上面我們基本上是從細(xì)微之處來(lái)看句子分析，最后我們從大的方面著手來(lái)侃侃句子分析應(yīng)該注意的事項(xiàng)：首先，要明確的是句子分析的目的：是為了在閱讀過(guò)程中更好的理解甚至是更快的理解文章、在寫(xiě)作過(guò)程中能幫你寫(xiě)出符合語(yǔ)法的正確句子。也就是說(shuō)到底是定語(yǔ)還是狀語(yǔ)一是根據(jù)它修飾的詞二是根據(jù)句子意思看能否講的通。s 。（魯班）主語(yǔ)（接受）謂語(yǔ)（了）狀語(yǔ)（一項(xiàng)大的建筑工程）定語(yǔ)（任務(wù)）賓語(yǔ)。答案秋天比春天（主）更（狀）富有（謂）欣欣向榮的（定）景象（賓）。汽車(chē)在望不到邊際的高原上奔馳。如“他昨天沒(méi)來(lái)。主語(yǔ)（動(dòng)詞）謂語(yǔ)公正廉潔 ‖ 是公職人員行為的準(zhǔn)則?，F(xiàn)在 [已經(jīng)]深秋了。砰，砰，門(mén)外響起了槍聲。(1)、插入語(yǔ)：插入語(yǔ)的作用是使句子嚴(yán)密化，補(bǔ)足句意，包括說(shuō)話(huà)者對(duì)話(huà)語(yǔ)的態(tài)度，或引起聽(tīng)話(huà)者的注意。這件事發(fā)生〈在2008年〉。所有的同學(xué)都堅(jiān)持〈下來(lái)〉了。例如：心里痛快〈極〉了。６．補(bǔ)語(yǔ) 補(bǔ)語(yǔ)是動(dòng)詞或形容詞后面的連帶成分，一般用來(lái)補(bǔ)充說(shuō)明動(dòng)作、行為的程度、結(jié)果、狀態(tài)。狀語(yǔ)往往具有外在的形式標(biāo)志“地”。（3）助詞“的”：定語(yǔ)和中心語(yǔ)的組合，有的必須加“的”，有的不能加“的”，有的可加可不加。1）描寫(xiě)性(修飾性）定語(yǔ),多由形容詞性成分充當(dāng)。(2)提高整個(gè)中華民族的科學(xué)文化水平是億萬(wàn)人民群眾的切身事業(yè)。（“近”是“接近”的意思，“接近”就是“不足”；與“左右”矛盾）④載重量達(dá)十噸以上。(“降低兩倍”不通)②材料廠經(jīng)過(guò)技術(shù)革新，成本下降了一倍，而產(chǎn)值卻增長(zhǎng)10%。三、修改病句的原則和方法：原則： 以改通順、改正確為原則，不作語(yǔ)言潤(rùn)色，可增(增加字詞)、刪(刪去多余的字詞)、調(diào)(調(diào)整字詞順序)、換(更換字詞)，但絕不能改變?cè)?。這部小說(shuō)成功的塑造了江華等人的英雄事跡?！保├?2：做手術(shù)的是他的父親。（頭發(fā)不在頭上在哪里呢？可見(jiàn)“頭上的”三個(gè)字是不必要的，否則羅嗦?！保├?：各種新發(fā)現(xiàn)的流行病，使我們改正并認(rèn)識(shí)了自己不良的衛(wèi)生習(xí)慣。C、地中海沿岸被稱(chēng)為西方文明的搖籃。（）②它那含淚的眼睛流露出悲苦和恐怖的神情。（）④我這兒時(shí)的記憶, 忽而全都閃電似的蘇生過(guò)來(lái)。如：我 [清楚]地看見(jiàn)他來(lái)了。二、句子主干：包括：主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)。用“（）”標(biāo)出定語(yǔ)。動(dòng)詞涉及人或物，涉及成分叫賓語(yǔ)。如：忌‖[不]自信。（《鄒忌諷齊王納諫》）②覆之以掌（《促織》）③甚矣，汝之不惠（《愚公移山》）④蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)。秋天比春天（主）更（狀）富有（謂）欣欣向榮的（定）景象（賓）。例如： 她生〈在南?！?，卻不知道死〈在何方〉。例如：遠(yuǎn)處傳〈來(lái)〉了他的笑聲。這家伙討厭〈死〉了。多音節(jié)形容詞有相當(dāng)一部分加不加都可以，例如“熱烈討論︰熱烈地討論/仔細(xì)看了半天︰仔細(xì)地看了半天”補(bǔ)語(yǔ) “得”補(bǔ)語(yǔ)“的標(biāo)志（1）結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)：表示動(dòng)作、行為產(chǎn)生的結(jié)果，與中心語(yǔ)有因果關(guān)系，補(bǔ)語(yǔ)常用的是形容詞，少數(shù)用動(dòng)詞。（2）限制性狀語(yǔ)：主要表示時(shí)間、處所、程度、否定、方式、手段、目的、范圍、對(duì)象、數(shù)量、語(yǔ)氣等。(野生)動(dòng)物。它們充當(dāng)賓語(yǔ)有一定條件，如：感到、加以、認(rèn)為、覺(jué)得、希望、企圖、建議、允許、提議、給以等。主語(yǔ) 謂語(yǔ)（名詞短語(yǔ)）明天‖教師節(jié)。例如：太陽(yáng)‖熱烘烘的。（2）[明天這個(gè)時(shí)候]，我們‖就可以走出戈壁灘了。句中位置比較靈活。一般由動(dòng)詞擔(dān)任，其人稱(chēng)和數(shù)必須與主語(yǔ)一致，有時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)和語(yǔ)氣變化。主語(yǔ)是一個(gè)句子所敘述的主體，表示句子說(shuō)的是“什么人”或“什么事物”。t know if the plane will arrive on time.(從句)5補(bǔ)語(yǔ)補(bǔ)充說(shuō)明賓語(yǔ)或主語(yǔ)的意義、狀態(tài)等，分別叫做賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)和主語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)We made him our monitor.(賓補(bǔ)，名詞)I found it difficult to learn maths.(賓補(bǔ)，形容詞)We showed him around.(賓補(bǔ)，副詞)The machine was found in a bad state.(主補(bǔ)，介詞短語(yǔ))The factory was ordered to be closed.(主補(bǔ)，不定式短語(yǔ))He was seen opening the windo