【正文】 從今日做起，提高嚴格塑造自己的自覺性。向全年級同學宣講：一個沒有理想、沒有信念、沒有知識的人是無法參加社會主義建設的。其中有兩個班，竟然100％考上了大學，這即使在今天也是罕見的。曹中柱衷心感謝著于老師，他說：“于老師教學生，教得頂好的是教做人。三個“制高點”就是要站在時代的制高點上，始終把培養(yǎng)現(xiàn)代的合格公民放在首位，熱愛黨熱愛社會主義祖國；站在戰(zhàn)略的制高點上，把提高學生的素質提到關系到國家的未來、關系到民族的素質戰(zhàn)略的高度；要站在與基礎教育先進國家競爭的制高點上，顯示民族的志氣和自尊，顯示社會主義精神文明的威力。在長期的教育實踐中，于漪老師深刻體會到，學校的質量說到底是教師的質量，教師隊伍的未來希望在青年教師。80年代，于漪老師在教學與管理的崗位上，以遠見卓識，構筑了學校的人才高地，使學校進入了可持續(xù)發(fā)展的快車道。因為她的努力，中國教育發(fā)展史寶庫中，又多了一顆熠熠生輝的明珠。語文教育家張志公先生，曾形容于漪教書教得“著了魔”。與此同時，對于許多年輕教師來說，雖然于漪是一個讓他們仰視與敬佩的名字，但在他們看來，于漪顯然早已屬于過去的“那一代”——只知奉獻，近乎完美?！跋壬奶畚夜ぷ餍量?，批評我是?工作狂?。退休前，有許多次上調或從政的機會，于漪都主動放棄了?？墒?，這一步并沒有邁出去，于漪對此并不感到遺憾：“第二師范是?文革?重災區(qū)，?文革?后期仍然派系斗爭很厲害。我也想過，我和老伴身體都不太好，賺點錢，可以補貼家用。大弟于渤是浙江大學教授，二弟于洸歷任北京大學組織部長、副校長、首都師范大學黨委書記，三弟于淥是中國科學院院士，小妹于漣是浙江大學教授。1951年夏，22歲的于漪從復旦大學教育系畢業(yè)，經國家統(tǒng)一分配，來到當時的華東人民革命大學附屬工農速成中學當老師。輸血、“飲食療法”、“封閉療法”……幾乎什么流行的辦法都嘗試過了，病痛卻依然不曾減輕。只要有一線希望，就要努力，一步一步往前走。談話很簡單，兩分鐘?！睆拇耍阡舨坏貌挥秒p倍乃至數倍的時間學習，力求在兩三年內把中文系的主要課程捋一遍，這樣教學才能有點底氣。然而，隨著時間的推移，于漪發(fā)現(xiàn)，如果僅局限于此，遠遠不夠?！白霭嘀魅我彝ピL問，個別談心，當任課教師也一樣，同樣要全面關心學生，和學生、家長做朋友，從思想到生活到學習，無所不談。第四個是思維遲鈍，說話結巴。走進班級，迎接于漪的第一個“節(jié)目”就是黑板上抹著的大便?！澳菚r的辦公室，就像個派出所，每天都要處理各個班級以及班級之間發(fā)生的大小糾紛。于漪老師很激動，對我父親說：?你不要，我還要!?”蔣志萍就糊里糊涂地跟著于漪回了家。她也不是教完學生就算了，她對學生一輩子都牽掛。有時去遠郊縣聽課，一聽就是一天，上午3節(jié)、下午又3節(jié)。”于漪理解年輕人的感受：“我教書的那個年代，學生單純，老師說什么就聽什么。女生們看這個老太太不板著臉亂訓人，話匣子就打開了：“我們就是喜歡周杰倫，因為別人學他都學不像!”一句“學不像”，讓于漪理解了渴望獨樹一幟的孩子們。另一類是長得很可愛，像洋娃娃一樣的。最后，他在一塊荒蕪不毛的海灘上建立起人間的樂園，心里一片光明，情不自禁脫口而出：?停住吧，你是多么美好!?這一剎那，浮士德倒地死去。一輩子做教師，一輩子學做教師。不能忘記教書的目的是育人，這是大目標。節(jié)奏上，課要張弛結合。于漪根據作品中的具體形象，或展開想象，或喚起聯(lián)想，或聯(lián)系自己的生活經驗和知識，讓學生在咀嚼語言文字中把作者寄寓的情思化作學生自己的真情實感?！?于漪記住了“不過”后邊的話，暗暗下定決心，不僅要找到語文教學的大門，還要做出一番像樣的成績。因此，我們搞教育的，要教在今天，想在明天，以明日建設者應有的標準來指導今日的教育教學工作。我橫比豎比，量別人量自己，越比越覺得自己有向前奔跑的動力。沒有大愛，沒有水磨的功夫，就不可能撥動他們的心弦，奏出悅耳的樂曲。教學參考書畢竟是別人的勞動，只有自己的勞動所得才是帶著生活露水的鮮花，是你自己的心得，學生才容易和你交融。人生活在語言中，生命剛開始，意識剛產生，語言就像空氣一樣圍繞在身旁。她就是全國教書育人楷模、上海市楊浦高級中學名譽校長、語文特級教師于漪。幾十年春風化雨，于漪教過各類學生。”在50多年的教育生涯中，于漪曾不顧腹部剛動過手術，背著一名發(fā)著高燒的學生走了十幾里泥路送到醫(yī)院，也曾把逃學的孩子一個個找回來上課?? 教學改革——“教育方法要隨時代改變”在教《賣油翁》時，于漪準備了一枚銅錢，當講到賣油翁“取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕”時，她出示了這枚銅錢。1996年，她倡導“弘揚人文”的主張，引發(fā)了全國范圍的語文性質觀的反思，促進了語文學科從應試教育向素質教育的轉變。她主編的《現(xiàn)代教師學概論》已成為全國教師職后進修的材料。為了讓青年教師盡快成長，她首創(chuàng)了教師與教師的師徒“帶教”方法，即組成培養(yǎng)的三級網絡——師傅帶徒弟、教研組集體培養(yǎng)、組長負責制。對話從語文該怎么教談起——“文章是立體的，教出個性才有感染力?！庇腥苏f，于漪是教育界的“不老傳說”。她在這塊圣土上以青春的奉獻演繹著精彩，以生命的投入創(chuàng)造著美麗，為中國教育事業(yè)的發(fā)展竭盡全力。除了擔任華東師大、首都師大、上海師大、上海大學4所大學的兼職教授，81歲高齡的于漪還義不容辭地擔起了培訓國家級骨干教師的重任。“教書除了傳授知識、發(fā)展智力，最重要的是熏陶思想。教師在傳授知識的同時也要灌溉學生們情感這塊‘鹽堿地’，必須找準切入點?！痹诮逃纾阡舯还J為語文教學改革的形象代言人。1977年，這個年級被評為上海市先進集體，其中兩個班的高考錄取率達100％?！坝诶蠋煹恼Z文課就是有魔力，”時隔20多年，上海外國語大學附屬雙語學校老師沈一敏記憶猶新：上于老師的課，不是在學習課文，而是在跟高尚的人物談話，是在文字的燦爛世界中翱翔。我非常注意選用恰當的鑰匙，不斷擰緊學生思維的“發(fā)條”，使學生飽嘗思維勞動的快樂，體驗到一種“思考家”的自豪。對教材做到爛熟于心，要如出自己之口，如出自己之心，自己“昏昏”，是不可能使學生“昭昭”的。把學生當作被動的人，實質上還是目中無人。教師一個肩膀挑著學生的現(xiàn)在，一個肩膀挑著國家的未來?！娟P于教師】一輩子做教師，一輩子學做教師。于漪還為自己準備了“教后記”，每次上完課之后記錄，一面是記下學生的“閃光點”，另一面記下自己的不足，甚至是“廢話”。她對每一課的精心設計，對每一個教學環(huán)節(jié)的處理，對一句話的剖析和欣賞，都明顯帶著“于漪”特點。新異的刺激物能引起他們的定向探究活動。牢牢揪住一個“情”字，鑄就一個“活”字。你既然選擇了當教師，就必須用一個人民教師的良知來告誡自己，自己是教師，和市儈不一樣，不能把教書當生意做，從學生身上揩油?！?010年9月7日，于漪赴北京參加慶祝第26個教師節(jié)暨“全國教書育人楷模”表彰會，出發(fā)前半小時還在審定教材。教育沒有選擇性，生長在這片熱土上的孩子，都要真心實意，全心全意地愛他們、培養(yǎng)他們!”對于這些從內心迸發(fā)出的吶喊，于漪不僅說在嘴上，寫在紙上，更是身體力行。又唱又說的方式，不正是一種另類的傾訴嗎?”于是，她轉而勸慰青年教師：“周杰倫一些歌曲的歌詞里，中華文化的含量很豐富，學生聽聽并沒有什么壞處?！罢f實話，我并不覺得又說又唱有什么好聽，感覺不如《青藏高原》之類的歌曲。我苦于年紀大了，離開講臺時，幾乎覺得自己的生命之火熄滅了一半?！白罱庥悬c周轉不靈。信中有這么一句，我一輩子都記得：?孩子的本質并不壞，只是衣服沾了灰，撣一撣就好了。商人蔣志萍，是當年赫赫有名的“皮大王”之一。轉眼，到了77屆?！皩W生畢竟是不成熟的青少年，如果他們都懂事了，都有很強的自控能力了，那還要我們教師做什么呢?”由此出發(fā)，于漪總是時時處處換位思考，設身處地進入學生的世界。但是，經于漪調查發(fā)現(xiàn)，4個人的“病因”各不相同。”在教文中育人，說起來容易，真正做到極不簡單。拿自己的真切體會指導學生學習，就不會沉迷于空洞的概念、大話、套話，學生就能真正受益。?在戰(zhàn)爭中學習戰(zhàn)爭?，這是最高指示。副校長要她帶師范二年級6個班的中國古代史，每班3節(jié)課，每周18節(jié)課。不但黃疸擴散，人難受得連平躺都氣喘。許多年后，當年的學生想起她臉上故作嚴肅的表情和腦后兩只幼稚的小辮子還是忍俊不禁。談話間，她最常說的一句話就是——“我是普通人”，她也一直在用一個普通人的邏輯對記者講述自己。這一留，又是將近20年。很快，一所知名民辦教育集團就找到她，盛邀她擔任特別顧問，工作輕松，待遇還特別優(yōu)厚——“每周去個兩三天，不用做什么事，只簡單指導一下工作，年薪60萬”?！八麄冮_出的條件十分優(yōu)越，要給我分一套大房子，還配一輛車?！庇阡敉壬诘奈葑?，轉頭就笑，笑著笑著，抹抹眼角，還是笑。唯有笑起來滿臉的皺紋，似綻開的秋菊。早年的學生退休了，來看望年邁的老師，卻發(fā)現(xiàn)她活力四射，竟比自己都顯得年輕。在講臺上揮灑數十年，立體化施教，全方位育人，深受學生愛戴，形成了閃爍著智慧與人格魅力的教學風格與教育思想，影響巨大，享譽全國。于老師還是華東師范大學、首都師范大學、上海師范大學、上海大學等四所大學的兼職教授，她義不容辭地擔當起了國家級骨干教師培訓的重任，她在華東師大的禮堂里為老師們作“今天怎樣做教師”的講座，也為老師們傳授語文教學的“真經”；她不顧年事已高風塵仆仆地趕到江蘇、浙江等地講學，傳授現(xiàn)代教師應具備的教育理念；她還是上海市白玉蘭的遠程教育網客座教師；為云南思茅地區(qū)、紅河地區(qū)、三峽庫區(qū)、新疆等地老師們講授她的教育理念、教學經驗和她對教育的那片赤誠的愛，她走出上海，為全國教育服務。如果要問于老師聽過多少位青年教師的課，恐怕她沒法說清，但她在每節(jié)課后的評課中對教材的分析講解，對上課教師駕馭課堂的指點是那么清晰、獨到與深刻，被青年教師譽為“活的教育學”。面對21世紀信息革命的時代，于漪的教文育人的思想為語文教育提出了一條發(fā)展新路。她認為，“時代在前進，教育必須與時俱進”；教育必須具有前瞻性，因為教育效果往往是相對滯后的。她認為教師必須教會學生追求真善美，教師必須提升學生的精神境界，因為今天的學生質量，就是明天的國民素質，更是后天的民族競爭力。告誡學生：“光明總會到來。年級女老師幾乎都哭過，甚至有的學生竟然將男的體育老師的鼻梁骨打斷。早在上世紀80年代初，于漪就開始實施德育滲透學科活動，并取得了良好效果。在繁忙的教學之余，于漪老師還不斷總結探索教學實踐的經驗，發(fā)表的《興趣是學習的推動力》、《興趣近五十堂公開課被媒體錄象、傳播，已作為教師教學研究和培訓的經典。她的教育理念、教育實踐、教學改革等成為“一面鮮明的旗幟”，在全國產生了重大影響，為推動全國基礎教育改革、發(fā)展作出了杰出的貢獻。第二篇：全國教書育人楷模于漪先進事跡全國教書育人楷?！阡敉鞠冗M事跡于漪，1929年2月7