江蘇版必修一21探究勻變速直線運(yùn)動規(guī)律02-文庫吧在線文庫
【正文】 ：可以把整個勻變速直線運(yùn)動的運(yùn)動過程分成幾個比較小的時間段，把每一小段時間內(nèi)的勻變速運(yùn)動粗略地看成是勻速直線運(yùn)動。 問題 3：對于非勻變速直線運(yùn)動，圖象與時間軸所圍的面積是否也可以表示相應(yīng)的位移呢？ 通過課件的演示，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)“面積表示位移”。 板書：三、位移公式的驗(yàn)證 ：是否需要三道公式都一一驗(yàn)證？ （學(xué)生活動）學(xué)生討論與回答： （教師活動）分析：（不需要，因?yàn)橛? 結(jié)合 atvv ?? 0 ，即可推導(dǎo)出其他兩道位移公式） (培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，加深理解 ) ：三道公式中驗(yàn)證哪一道位移公式比較方便？（驗(yàn)證 最方便，因?yàn)樗簧婕凹铀俣?，容易測量） ？ （學(xué)生活動）學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案 討論得出：用一條細(xì)線跨過定滑輪拉動軌道上的小車，讓小車拖著紙帶在軌道上作勻加速直線運(yùn)動，利用打出的紙帶就可以測出 v0、 v、 t和 x，從而驗(yàn)證 x是否等于 tvv t20? 。 （概括歸納，使本節(jié)知識系統(tǒng)化） 動常用的位移公式： ； 。在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對“極限”思想有了初步認(rèn)識，但有一定難度，在以后的教學(xué)中還要不斷滲透。教學(xué)的重、難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，教學(xué)方法合適；整節(jié)課的設(shè)計(jì)思路清晰、流暢。 （經(jīng)歷科學(xué)的探究過程，培養(yǎng)科學(xué)探究的能力和培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度） 練習(xí)：某物體沿水平地面向東做直線運(yùn)動，其 vt 圖象如右圖所示，請你能盡量詳細(xì)地說出該物體位移的變化情況。 “面積”看作大矩形減去三角形，得到： 。
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