【正文】 計劃，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務。把新課標的理念滲透到教學中，教學注重以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學生的需要，培養(yǎng)學生的自學能力。同時，在開學前一個半月時間里，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。所以在課堂上常常提醒學生“注意做到三個一。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。第二篇：一年級語文教學經(jīng)驗總結(jié)一轉(zhuǎn)眼，一學年的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了。把視聽與思考相結(jié)合,使學生的認識從感性階段向理性階段發(fā)展,由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化。（3）記住班級讀書口號“今天你讀書了嗎？”，讓這句話成為同學見面的問候語，要求每個同學無論是早晨、課間還是中午，養(yǎng)成走進教室就看書的好習慣。四、進行讀書活動。在我們不懈地努力下，在“大閱讀”這塊熱土上，我們獲得了一定的收獲。真正讓班級中的書香伴隨孩子們成長。幫助孩子們積累更豐富的文學材料。讀書的最終目的是為了提升師生的底蘊，讓師生在讀書的過程中不斷充實，不斷對生活、學習產(chǎn)生新的追求目標，從而從容當書生，瀟灑走人生。在課外閱讀方面有部分孩子似乎已經(jīng)喜歡看課外書了，在語言表達方面，孩子們會講，但順序性不強，這可能與我的教學是脫不了關系的。(2)掌握課本安排的常用偏旁。口語交際：(1)能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。(3)完成80條成語的背誦任務。高效利用課堂時間完成課本內(nèi)容的教學，努力做到當日事，當日畢。爭取家長的支持和配合，使家長加強家中的作業(yè)監(jiān)督與管理。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。字寫得正確、端正、整潔。能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。語文園地要注意題型變化，重視積累語言，引導課外延伸。及時與家長聯(lián)系，了解學生的學習情況和行為習慣。對于他們來講，無意注意還是占優(yōu)勢，有趣的兒歌，新鮮的故事能吸引他們，使他們學習興趣濃厚，注意力較為集中，可持續(xù)的時間不長，外界稍有動靜還是會分散他們的注意力，影響學習效率。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。全冊要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學習語文的規(guī)律。時代性。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學習形式，都有助于學生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學習。識字與寫字(1)喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。(4)對于讀物中感性趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。(1)充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。設立學習小小組，讓學生自主合作地開展學習，培養(yǎng)合作探究精神。對于學校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解，集體主義觀念還未形成，對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。在每個單元之后設語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。認識常用漢字400個，會寫其中的100個。(四)口語交際學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。(二)難點：漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學是難點。加強語文和兒童生活的聯(lián)系。重視學生寫字習慣的培養(yǎng)，要加強寫字教學的指導。但是面對較大的識字量，學生識字的返生效較高。每個單元之后設語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。②、認識常用漢字400個，會寫其中的100個?？谡Z交際①、學會說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。加強語文和兒童生活的聯(lián)系。我積極參加培訓的同時，還注意學習有關基礎教育課程改革的理論文章，努力更新觀念、轉(zhuǎn)變角色、提高素質(zhì)，具體做法總結(jié)如下：一、樹立嶄新的教學觀。有的教師認為一年級小學生什么也不懂，這樣認為是錯誤的，在教學中，我把學生看成是具有獨立意義的人，充分認識到每個學生都是獨立于教師的頭腦之外，不依賴教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存為此，在教學中，我真誠地對待學生，關心愛護每一個學生；努力展現(xiàn)教學過程的魅力，讓學生品味學習成功的喜悅；努力完善學生的個性，使學生展現(xiàn)個人魅力?；厥滓粚W年的工作，有成績亦有不足，現(xiàn)做一總結(jié)，以便積累經(jīng)驗，改正缺點。對于這一點，我正在努力中。讓學生在觀察、猜測、探究、討論、交流等過程中，獲得所應掌握的語文知識，使語文學習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。可以說，課本對學生的教育功能，是其他媒介無法取代的?！逼渲泄ぞ咝詾檎Z文所特有。因為解決問題也許僅僅是技能而已，而提出新的問題，卻需要獨立的思考與創(chuàng)造性的想象力。而教師真誠的鼓勵也會使學生迸發(fā)出更大的學習熱情。”啟而能發(fā)，發(fā)而能收，恰當鼓勵，適時引導，這些都是新課改實施中對我們教師素質(zhì)提出的一項新要求。當初為了防止學生的學習惰性，我經(jīng)常說：“題目一遍做出來，就多讀幾遍，多想幾遍。一小部分學生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學習上就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。要想教好學生，教師加強了自身修養(yǎng)，認真鉆研了教材教法，做好上課的準備，使語文課生動活潑，引起了學生學習的強烈興趣。（３）在寫作方面，通過讀寫訓練重點和基礎訓練中作文的設計，引導學生把閱讀中學到的表達方法運用于自己的作文實踐，逐步提高了學生的觀察能力和文字表達能力。學過的詞語，大部分能在口頭語言中運用，一部分能在書面語言中運用。能用幾句或一段話通順連貫的話回答問題，能用一段意思完整、語句通順的話講述圖意或觀察到的簡單的事物。這35分鐘學生學的如何，教學效果如何，主要的一點是看教師對教材熟不熟，教案準備的怎樣。注意差生的輔導后進生則是輔導的重點，首先教師要在課堂上多“關注”以下給學生一個機會，激發(fā)他們的學習興趣，其次，要利用好每周三的輔導時間，給予其具體輔導，另外實行“一幫一”互助行動，這樣，不僅是差生得以輔導，而且增強了學生的互助心理。可以把表演，競賽，游戲引進課堂輔導，也可以組織學生走出課堂，讓學生在反復實踐中鞏固所學知識，逐步提高能力?！苯Y(jié)果是真的也變成假的了。所謂學困生，是指那些學習相對較差、紀律、思想等方面暫時處于落后的學生群體。二、捕捉后進生的閃光點 這是做好后生工作的關鍵所在。三、對后進生多關愛愛是教育的基石，是溝通師生感情的橋梁，沒有愛，便沒有了教育，建立良好的師生關系是做好后進生思想工作的一個重要條件。五、轉(zhuǎn)化后進生要有耐心轉(zhuǎn)化后進生非一日之功。本學期我擔任了五（2）班的班主任工作。二、在集體中教育學生學好功課，加強思想教育。同時積極抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作，盡可能創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅，努力幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的位置和學習方向。五年級學生學習任務比較繁重，進行適當?shù)捏w育活動不僅有利于學生身體素質(zhì)的提高，而且也有利于學習效率的提高，每次活動我都親臨現(xiàn)場與學生一起活動并適當予以技術性的指導，這樣不僅可以防止意外事故的發(fā)生，而且也可以加深與學生感情的交流。首先要把真誠的愛給予后進生。班主任工作就會邁上一個新的臺階，取得豐碩的成果。比如：在課堂上給他們創(chuàng)造條件，鼓勵他們舉手發(fā)言，及時給予肯定、獎勵。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。另外，要從學生的實際出發(fā)，通過學生的學習、勞動、游戲、生活等各方面，系統(tǒng)地進行深入細致的思想品德教育工作。本學期自開學來，我有意識地通過開展各科活動觀察和分析，發(fā)展并挑選了一些關心集體，團結(jié)同學，作風正派，有一定組織能力，開創(chuàng)精神和奉獻精神的學生來擔任班干部。只要我們能針對他們的特點,有一顆真心、愛心、信心。四、重視家訪，關心學生 家訪是班主任工作的重要組成部分，必須認真對待。一旦點燃起他們前進道路上的希望之光，他們就會產(chǎn)生巨大的力量，勇敢去戰(zhàn)勝各種困難，走向勝利之路。其實不然，后進生不僅有自尊心，而且非常敏感別人對他是否尊重。一分為二的觀點看待中差生。因勢利導，化消極因素為積極因素。教給學生學習的方法，重要的是在實踐中反復運用。充分發(fā)揮學生的自主性在教學過程中，學生是學習的主人。會使用句號、問號、逗號和感嘆號。1繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。會辨析學過的形近字，能結(jié)合詞語理解字義。在課堂教學中注意發(fā)揮了學生的主體作用，讓學生參與到老師的教學中，使教與學有機結(jié)合，教給學生學習的方法和技能，在閱讀教學中讓學生多讀多練，在熟讀的基礎上理解課文內(nèi)容，提高學生的理解能力。由此看來，教育者如何對待差生問題，差生的境遇和狀況如何，關系著我們教育者是否在全面育人，是否在實質(zhì)性地進行素質(zhì)教育。”這很可能在學生心中形成了這樣的意識：不會做肯定是我沒學懂，可以問同學，不要問老師?；仡^去想，當初學生剛學習合作時，我看到他們很高興地湊在一起沒完沒了，就以為尋求合作是人的天性，不用怎么培訓?！吨袊逃龍蟆返馁Y深記者李建平女士就曾對這種現(xiàn)象發(fā)表過看法。當然，問題由學生提出，對老師的教學水平、知識結(jié)構(gòu)、駕馭能力等來說都是一個很大的挑戰(zhàn)。關于問題的提出。但仔細觀察，我們會發(fā)現(xiàn)，一節(jié)課下來，學生說了很多話，討論了很多問題，常規(guī)的生字認識、聽寫、說話、仿寫等基礎知識卻沒有得到充分的重視，它們現(xiàn)在幾乎成了課堂“被遺忘的角落”。忽略了文本的語文教學，就好比無源之水，無本之木，是空洞而膚淺的。這一年中，與學生在一起，覺得日子過的真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙的高興，忙的開心，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。平時，我會在跟他們聊天的時候告訴他們：“你又進步了”，“你的字越寫越漂亮了”；課堂上經(jīng)常對他們說：“你真棒”！“你學得真快”！“你說的真好”！??當我和家長交流時，經(jīng)常聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚他什么了，又獎勵了他幾朵小紅花，一臉興奮，然后那幾天在家表現(xiàn)就會特別好。如果，這個大家庭中的每一個同學都如兄弟姐妹般互相關心著、幫助著、照顧著、鼓舞著，那么他便是溫馨的，溫暖的,而班主任就是這個家的組建者。在教學中，我把學生看成是發(fā)展的人，充分認識到學生的身心發(fā)展是有規(guī)律的，相信學生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?，是處于發(fā)展過程中的人。尊重學生的個體差異，及時導優(yōu)輔差。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。閱讀①、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。三、教學目的、要求(一)、政治思想方面培養(yǎng)學生熱愛大自然、愛護環(huán)境、熱愛祖國大好河山的思想感情，培養(yǎng)學生關愛他人、尊老愛幼的思想品質(zhì)，對學生進行良好的啟蒙教育。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字。但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好。尊重學生的個體差異，及時導優(yōu)輔差。幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。(三)閱讀喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。教材的編寫以課程標準為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。首先編排漢語拼音，在學習拼音的同時認識70個常用字。經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，強化學校、家庭、社會立體型教育。(4)識字教學要調(diào)動學生的識字積累，發(fā)展他們的思維能力，進行自主性和創(chuàng)造性的學習，鼓勵學生自己想辦法識記漢字，同時適當滲透一些識