【正文】 ？對，文章的結(jié)尾，兒子讀著父親的來信，在淚光中再次浮現(xiàn)了父親的“背影”，（PPT⑧）也就是：別后思念，再現(xiàn)背影，板書：別后思念，再現(xiàn)背影?！奥缴硐氯?，尚不大難。(PPT12)其實(shí)父母的愛很平常，也很實(shí)在：也許只是一個(gè)眼神，也許只是一句叮嚀，也許只是早餐時(shí)裝在你書包里的一盒牛奶??但父母的愛也很偉大，值得我們?nèi)ジ卸鳌Ｍ?、轉(zhuǎn)彎抹m242。、簌簌s249。 唏噓xī xū、伎倆j236。阡陌交通，雞犬相聞?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。烽火連三月，家書抵萬金。呈現(xiàn)在眼前的是一片平坦寬廣的土地，一排排整齊的房舍，還有肥沃的田地、美麗的池沼、桑樹、竹林之類。（桃源人）見漁人，乃大驚，問（漁人）所從來，（漁人）具答之。）第一段描寫桃林景色有何作用？暗示下文將出現(xiàn)奇境，渲染氣氛，為下文描寫做鋪墊。復(fù)印練習(xí)，準(zhǔn)備小測。（說說笑笑的是學(xué)問淵博者，來來往往的沒有不學(xué)無術(shù)的人。陽春布德澤，萬物生光輝?！饵S鶴樓》昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。（見前）二、學(xué)生齊讀《愛蓮說》，先翻譯全文，再引導(dǎo)內(nèi)容理解： 《愛蓮說》 一、一詞多義：之：水陸草木之花（的）蓮之出淤泥而不染（主謂插之，取消句子獨(dú)立性，不譯）無絲竹之亂耳（主謂插之，取消句子獨(dú)立性，不譯）何陋之有（賓語前置的標(biāo)志）漁人甚異之（指桃花林的奇景）二、加點(diǎn)字解釋：可愛者甚蕃（多）出淤泥而不染（沾染）宜乎眾矣（應(yīng)當(dāng)）陶后鮮有聞（少）可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉（親近而不莊重）花之君子者也（品德高尚的人）亭亭凈植（聳立的樣子）（立）濯清漣而不妖（洗滌）（美麗而不端莊）三、句子翻譯：予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖（我則惟獨(dú)喜愛蓮──蓮從淤泥里生長出來，卻不受泥的沾染；它經(jīng)過清水洗滌，卻不顯得妖艷）中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭靜植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉（它的莖內(nèi)空外直，不牽牽連連，不枝枝節(jié)節(jié)；香氣遠(yuǎn)播，更顯得清芬；筆直潔凈地立在水中，只可以從遠(yuǎn)處觀賞，卻不能貼近去玩弄。復(fù)印練習(xí)。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。o、巧妙絕倫lng磬q236。u、閩侯h242。、面頰ji225。教學(xué)難點(diǎn)：對學(xué)生復(fù)習(xí)情況的落實(shí)與督促。（是挑選狹長的桃核刻成的。（憎惡財(cái)貨被拋棄在地上的現(xiàn)象，卻不是為了獨(dú)自享用；憎惡那種在共同勞動(dòng)中不肯盡力的行為，而不一定為自己謀私利。教學(xué)步驟：一、學(xué)生背誦：《三峽》 酈道元 每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。二、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)《三峽》一、通假字：略無闕處：通“（缺）”，（中斷）二、一詞多義：自：自三峽七百里中（從）自非亭午夜分不見曦月（如果）絕：絕山獻(xiàn)多生怪柏（極）哀轉(zhuǎn)久絕（消失）沿溯阻絕（斷）三、加點(diǎn)字解釋：重巖疊嶂（高聳險(xiǎn)峻如屏障的山峰）自非亭午夜分不見曦月（日光）至于夏水襄陵（上）沿溯阻絕（順流而下）（逆流而上）屬引凄異（連接）（延長）不以疾也（快）素湍綠潭（急流的水）飛漱其間（沖刷）清榮峻茂（高而陡峭）雖乘奔御風(fēng)（快跑的馬）1絕山獻(xiàn)多生怪柏（險(xiǎn)峻的山崖或山峰）四、句子翻譯：兩岸連山，略無闕處。（高處的猿猴拉長聲音鳴叫，聲音連續(xù)不斷，非常凄涼怪異。教學(xué)重點(diǎn)：字詞掌握；文言課文默寫、翻譯和內(nèi)容探究。自從南朝的謝靈運(yùn)以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗景色了。教學(xué)難點(diǎn)：對學(xué)生復(fù)習(xí)情況的落實(shí)與督促。蓋：原來是。）五、作業(yè)：默寫抄兩遍。（然后演習(xí)五陣的陣勢，忽而疾駛，忽而騰起，忽而分，忽而合，極盡種種變化，同時(shí)有在水面上騎馬、舞旗、舉槍、揮刀的人，好像踩在平地上一樣。）余拿一小船，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。他對烏雞國的國王說：“我老孫若肯做皇帝，天下九國九州皇帝都做遍了。②忠勇善良、戰(zhàn)斗勇猛、能知錯(cuò)就改、淳樸憨厚。沙僧：忠厚誠懇，任勞任怨，正直無私，一心一意保唐僧西行，謹(jǐn)守佛門戒律。●教學(xué)重點(diǎn)從文體上抓住新聞的特點(diǎn)，從題材上抓住戰(zhàn)爭的主題，從遣詞造句上體會(huì) 準(zhǔn)確精練的語言。歷史告訴我們，中國革命的勝利是經(jīng)過長期革命戰(zhàn)爭戰(zhàn)勝強(qiáng)大敵人取得的，今天，我們學(xué)習(xí)的是毛澤東為人民解放軍百萬大軍橫渡長江親自撰寫的一篇新聞，題目是“人民解放軍百萬大軍橫渡長江”。新聞的要素也是記敘的要素，只要把記敘的六個(gè)要素變成六個(gè)用心愛心專心 問題，閱讀的時(shí)候注意這六點(diǎn)，養(yǎng)成留意要素的習(xí)慣，再讀其他敘事性作品也就容易把握內(nèi)容了。再讓學(xué)生運(yùn)用前面所學(xué)的新聞知識學(xué)習(xí)第二則新聞，并提出思考題。希望同學(xué)們把今天所學(xué)習(xí)的知識運(yùn)用到今后的生活中去，用心體 驗(yàn)、感受、思考周圍的世界，開闊視野，提高認(rèn)識水平?！缎侣剝蓜t》所報(bào)道的渡江戰(zhàn)役和南陽解放，都是中國人民解放戰(zhàn)爭戰(zhàn)略進(jìn)攻階段具用心愛心專心 有關(guān)鍵意義的勝利。新聞的寫法，主要是敘述，有時(shí)兼有議論、描寫。(指出記敘的六要素也是新聞的要素)精讀課文(可分讀、齊讀)，具體說說新聞是從哪幾個(gè)方面來報(bào)道渡江情況的?按什么順序報(bào)道，為什么? 學(xué)生讀課文后，分小組討論，全班交流，教師參與。這是人類戰(zhàn)爭史上空前的奇觀，千里江面上萬船齊發(fā)，人民解放軍冒著炮火奮勇挺進(jìn)，沖破敵陣，橫渡長江。完成復(fù)習(xí)，要求學(xué)生綜合復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備考試。八戒欲回高老莊，經(jīng)白龍馬苦勸。③明辨是非、除強(qiáng)扶弱、疾惡如仇，機(jī)智靈活，敢于斗爭，善于斗爭。二、概括人物的性格特征和相關(guān)故事情節(jié)：孫悟空：封建社會(huì)的叛逆者和反抗者，好動(dòng)頑皮，武藝高強(qiáng)，正直勇敢、機(jī)智頑強(qiáng)，疾妖如仇。（而且租用看棚的人非常多，即使是一席之地也不空閑。教學(xué)難點(diǎn)：對學(xué)生復(fù)習(xí)情況的落實(shí)與督促。五、全文表達(dá)了作者怎樣的心境？（表達(dá)了作者曠達(dá)的心境。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。（山水相映）“兩岸石壁，五色交輝”表現(xiàn)了（）之美。（清晨的薄霧將要消散的時(shí)候，傳來猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲；夕陽快要落山的時(shí)候，潛游在水中的魚兒爭相跳出水面。春冬之時(shí)，水退潭清，景色秀麗，突出了三峽春冬景色的清麗的奇秀，秋季的景色清冷寂靜，水枯氣寒冷以高猿哀鳴襯托深秋的凄清，渲染了秋天的蕭瑟?dú)夥?。（中間相距一千二百里，即使騎著駿馬，駕著疾風(fēng)，也不如它快?！妒怪寥稀吠蹙S 單車欲問邊，屬國過居延。其余時(shí)間訂正小測內(nèi)容。）故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者，皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。（佛印極像彌勒菩薩，敞胸露懷，抬頭仰望，神情跟蘇、黃不相同）其人視端容寂，若聽茶聲然（那人的眼睛正看著茶爐，神色平靜，好像在聽燒茶的聲音。o dao dao、（嘮l224。兩棲qī 褶zhě皺、追溯s249。i幕、傖cāng俗 孕y249。n x夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。教學(xué)步驟：一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，然后小測。本文采用了以花喻人、托物言志的寫法。四、作業(yè)：默寫抄兩遍，要求完成雙基內(nèi)容（語言運(yùn)用）八年級上冊語文復(fù)習(xí)教案3 教學(xué)目的：歸納課內(nèi)知識點(diǎn)；指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)的方法?！锻赐ズ?zèng)張丞相》八月湖水平，涵虛混太清。本文表達(dá)了作者怎樣的志趣（情懷）？ 表達(dá)了作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的志趣。學(xué)生就練習(xí)來展開，然后再小測?！疤幪幹局迸c“不復(fù)得路”是否矛盾，作者為何這樣寫？暗示桃源并不存在。（漁人）停數(shù)日，辭去。（自己說他們的祖先為了躲避秦時(shí)的戰(zhàn)亂，領(lǐng)著妻子兒女和鄉(xiāng)鄰們來到這個(gè)跟人世隔絕的地方，不再出去，因而跟外面的人斷絕了來往。津：渡口）八、成語：世外桃源：不受外界影響的地方或幻想中的美好世界。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。水不在深，有龍則靈。便舍船，從口入。n、取締d236。、荒謬mi249。教學(xué)難點(diǎn)：對學(xué)生復(fù)習(xí)情況的落實(shí)與督促。嗯，同學(xué)們都說的很有道理，其實(shí)不管怎么說父親買橘子是不是都是為了兒子，因?yàn)樗蹛圩约旱膬鹤??！拔铱匆娝髦诓夹∶保┲诓即篑R褂，深青布棉袍”，這是不是寫父親的穿著：黑、深青；布。大家都標(biāo)完了吧。學(xué)生自由討論，各抒己見。五、總結(jié)拓展齊讀全文。學(xué)生自主探究討論，教師適當(dāng)引導(dǎo)點(diǎn)撥。提示：重要詞語有“蹣跚”、“慢慢探身”、“爬”、“攀”、“縮”、“傾”。教學(xué)內(nèi)容及步驟：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入梳理文章：難忘背影（思念父親）——刻畫背影（望父買橘）——惜別背影（父子惜別）——再現(xiàn)背影（別后思念）。齊讀課文第二、三兩段，小組討論下列問題，再全班交流。（課件展示文中重點(diǎn)詞語，要求學(xué)生對照檢查預(yù)習(xí)情況。教學(xué)內(nèi)容及步驟：一、新課導(dǎo)入。學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察體驗(yàn)生活，并從日?，嵤轮蟹e累內(nèi)涵深刻的寫作素材的方法。下載完成后，注意這個(gè)必須是第一個(gè)安裝的。，心里很輕松似的。，請根據(jù)課文填空：我看見他 著黑布小帽，著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地 到鐵道邊，慢慢 身下去，尚不大難。舉例如下：，有朋友約去游逛，勾留了一日。親自去買橘子，正表現(xiàn)了父親對兒子愛得深切，愛得無私，甘愿為此吃苦。作者流淚，是不是說明他的感情太脆弱了？生2：流淚，要結(jié)合特定的背景來理解。唉！我不知何時(shí)再能與他相見！課文最后又寫到父親的背影，并將其放在“晶瑩的淚光中”有什么作用？“背影”的時(shí)間和作用。父親真的“很輕松”嗎？ 答案：不但不輕松，還很吃力。他再三囑咐茶房，甚是仔細(xì)。然后告訴大家：閱讀《背影》這篇課文，特別有利于培養(yǎng)情商。教育心理學(xué)家認(rèn)為，智商，基本上是先天的，后天很難改變；而情商，主要靠后天的教育培養(yǎng)。第一篇：八年級語文上冊背影優(yōu)秀教案 人教新課標(biāo)版《背影》創(chuàng)新設(shè)計(jì)一 以培養(yǎng)情商主導(dǎo)閱讀前些年多家媒體報(bào)道，浙江金華四中高二學(xué)生徐力,母親要求他每次考試成績要排在班級前十名，他無法實(shí)現(xiàn)母親提出的目標(biāo)，深感委屈和壓抑。教育工作者要想取得教育的成功，應(yīng)把培養(yǎng)情商擺在重要地位。下列題目的理解，就需要一定的情商，并且提高你的情商——理解得對，說明你情商高；而由不理解到理解，也就是提高情商的過程。父親為什么要啰啰嗦嗦地“再三囑咐”？答案：因?yàn)椴环判模┛謨鹤勇飞嫌惺裁撮W失——父愛、母愛往往如此。但滿足了讓兒子一路平安的心愿，心里就感到“很輕松”。請分別說明原因。你想，當(dāng)時(shí)祖母去世，父親失業(yè)，這雙重的打擊使全家光景慘淡，大家心情都很悲苦。師：退一步說，即使是溺愛，那么作為被溺愛者，作者是應(yīng)該譴責(zé)、抨擊父親的溺愛呢，還是應(yīng)該贊揚(yáng)、感謝這種父愛的偉大和無私？