新人教版必修三祝福課堂教學(xué)實(shí)錄及反思-文庫吧在線文庫
【正文】 得說說理由。這堂課我們討論一下，祥林嫂屬于哪一種死亡？ 生：（感到新奇，交頭接耳） 師：有結(jié)論的同學(xué)站起來說一說。一個人死，無非有這么幾種情況，一是自然死亡，二是意外死亡，三是自殺，四是他殺。（眾笑）我這個“我”可是帶引號的，你們別瞎笑。 生 12：我贊成。這一倒裝，就突出了四嬸要祥林嫂趕快放手的迫切心情。因?yàn)樗约阂埠拖榱稚┮粯?，是魯四老爺家的幫工，階級出身決定她的階級意識， 她不會殘害祥林嫂的。 師：用你們歷史書上的話來講，這叫什么？ 生 20：小資產(chǎn)階級 知識分子的階級局限性。 —— 就是不改嫁，也會被虐待而死。 師：打住，請你們打住。 師：注意到了課文注釋，很好。 生 28：是封建禮教。確實(shí)是這樣，這一“逃”一“撞”一“捐”一“問 ”構(gòu)成了祥林嫂追求生活、抗?fàn)幟\(yùn)的發(fā)展圖。 魯迅先生在作品一開始就讓祥林嫂死去，這樣就使作品全篇帶有逼問祥林嫂死因的意義，因此，我在上課伊始就拋出了這個問題，作為同學(xué)們探討這篇作品的線索。正是魯鎮(zhèn)人的形形色色、奇奇怪怪的信仰、風(fēng)俗和文化籠罩著每一個人，從而造成一種扼殺無辜生命的合力。 《祝?！房梢钥醋魇且粋€寓言式的故事，魯鎮(zhèn)可看作一個袖珍中國。這種力量漠視人的尊嚴(yán)，輕視人的生存價值，它的重重、種種風(fēng)俗、信仰和禁忌在不自覺當(dāng)中成為殺人的兇器。 有一個現(xiàn)象值得關(guān)注 ，即同學(xué)們動不動就用封建禮敬、封建思想、封建制度來概括祥林嫂人生悲劇的原因，我認(rèn)為他們的解讀脫離小說文本，缺乏閱讀體驗(yàn)，空泛、抽象、無意議。”我提議，我們下一堂課公開審理“祥林嫂被殺”一案。 師：祥林嫂和命運(yùn)抗?fàn)庍^嗎？ 生 31：抗?fàn)庍^的。女人除了勞動，當(dāng)時還要受到“三權(quán)”的統(tǒng)治，這“三權(quán)”就是，神權(quán)、族權(quán)、夫權(quán)。 [生齊讀。 生 24：不捐門檻她會更痛苦。 師：（笑）殺出程咬金來了。就算柳媽是兇手，也是無意識殺
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