【正文】 swimming , sitsitting , 等等。要學(xué)會(huì)隨時(shí)扭轉(zhuǎn)思維，適應(yīng)中英文語言轉(zhuǎn)換。我們開始逐一地分析他的試題：一，聽力題第四節(jié) 語篇理解 第20題，他沒填對。呵呵。四，書面測試第七大題連詞成句第74題：原題是： has, my ,father ，milk ,for ,breakfast ,always他的幾次答案分別是：1，My father breakfast always has for , My father breakfast always for has , My father always breakfast for has ：My father always has milk for ：句子意義明白，在語法結(jié)構(gòu)方面思維混亂，按中國人的語言習(xí)慣去思考連句，平時(shí)的朗讀背誦還得加強(qiáng)，有利于培養(yǎng)英文的語感，英文的句子一般將時(shí)間狀語，地點(diǎn)狀語甩在句尾，這也是講課多次提到的。他把pear 拼成了price,這是很多學(xué)生的共性，相類似的單詞總愛張冠李戴，究其原因就是心情浮躁，急躁，學(xué)習(xí)不是非常嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)心的態(tài)度而造成的。張道真先生編的《實(shí)用英語語法》中寫道：“以o結(jié)尾的詞多數(shù)都加es，但下面兩類只加s”：（1）詞末為兩個(gè)元音字母的詞（2）某些外來詞這樣，凡外來詞則加 s．如 photos，solos，pianos，kilos（千克），tohaccos。三、典型試題分析這次的試卷依然注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識與運(yùn)用能力的考查，在各個(gè)題型上均有所體現(xiàn)。第二，部分學(xué)生只能理解文章的表面意思，不能透過現(xiàn)象看本質(zhì)，理解出作者的言外之意，弦外之音。書面表達(dá)：此題要求學(xué)生寫一個(gè)五一度假情況，該題反映內(nèi)容較為靈活、開放，學(xué)生可以運(yùn)用所學(xué)過的語言知識，正確表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。任何能力的形成離不開基礎(chǔ)知識的積累，離開基礎(chǔ)，能力就是無源之水，在循序漸進(jìn)的訓(xùn)練中提升學(xué)生的英語綜合能力。遵循先易后難的原則，這符合考生的答題的心理特點(diǎn)。2．單項(xiàng)選擇總體而言，單項(xiàng)選擇做得較好，基本上考查的固定搭配和習(xí)語。從低分率的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)看，學(xué)生兩極分化的現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重，已有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生在初一時(shí)就根本放棄了英語學(xué)習(xí)，這給我們以后的教學(xué)會(huì)帶來極大的難度，教師的教學(xué)將會(huì)非常的被動(dòng)。（4）學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力需要逐步培養(yǎng)。得“閱”者得天下，平時(shí)應(yīng)重視閱讀能力的培養(yǎng)，應(yīng)該從低級抓起，教師應(yīng)多選一些內(nèi)容健康、知識性、趣味性、欣賞性強(qiáng)的短文。加強(qiáng)學(xué)習(xí)態(tài)度的教育，杜絕作文出現(xiàn)空白卷。這道題設(shè)計(jì)得相對容易，得分率較高。二、今后的教學(xué)建議今后教學(xué)中，仍堅(jiān)持認(rèn)真細(xì)致地備課、批改作業(yè)，合理安排利用好課堂上的45分鐘，注重課堂實(shí)效性，調(diào)動(dòng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性，擴(kuò)大教學(xué)輸入量，提高教學(xué)效率和學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。三、知識學(xué)習(xí)不靈活，不會(huì)知識遷移。易錯(cuò)字母大小寫KYIF）試卷出題（單項(xiàng)選擇）思路超乎尋常，是學(xué)生發(fā)揮失常。五年級英語期中試卷分析：，背寫不熟練。有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，有利于引導(dǎo)教師正確使用新教材。失分較多的為13題，學(xué)生對找一般疑問句的主語還存在較多問題。39題為一般疑問句，學(xué)生看題還不夠仔細(xì)。776題漢譯英得分最高。學(xué)生在這份試卷中對相關(guān)語法知 識點(diǎn)掌握不牢固，今后需要多加強(qiáng)鞏固。也可利用早讀時(shí)間來加強(qiáng)聽力能力的訓(xùn)練。（5）注重單詞和日常交際的朗讀、背誦。加大了能力考查的比重。語法知識的測試充分注意了語言的真實(shí)性和實(shí)踐性。第一題聽力部分本題滿分為20分，得分率為60%，是本次考試失分最多的一道題，如聽力IV,聽對話，選答案，共5道小題，大部分學(xué)生只能做對一、兩道題，究其原因，是學(xué)生聽力訓(xùn)練少、考試經(jīng)驗(yàn)不足所致。第四題補(bǔ)全對話本題共10分，得分率在95%左右。２、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練、努力培養(yǎng)學(xué)生的語感。通過對單項(xiàng)選擇試題的分析，可以發(fā)現(xiàn)，單項(xiàng)選擇題已經(jīng)由傳統(tǒng)的單純考查語法知識逐漸向英語實(shí)際應(yīng)用能力的方向發(fā)展，體現(xiàn)了英語的交際功能。有幾個(gè)單詞學(xué)生含糊不清，所以此題的得分不高。第五題 選詞填空共10分，得分率為51%。但寫出一定水平，得到較高的分?jǐn)?shù)，仍有一定的難度。教學(xué)建議：通過對英語試卷和考試情況的分析，針對英語教學(xué)中存在的問題，英語教學(xué)還要在以下幾個(gè)方面作進(jìn)一步的努力：，鉆研教材，夯實(shí)英語基礎(chǔ)英語試題改革雖然強(qiáng)調(diào)了由過去的比較注重知識考查向注重綜合語言運(yùn)用能力的考查,但是我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識到能力高于基礎(chǔ)，但必須依托基礎(chǔ)，考查能力，并不意味著削弱對基礎(chǔ)知識的要求，而是要聯(lián)系實(shí)際。2．確立語篇意識和綜合意識，培養(yǎng)綜合運(yùn)用能力仁愛英語和新目標(biāo)英語突出了語篇功能和綜合運(yùn)用能力。3．加強(qiáng)英語課外閱讀，提高信息素養(yǎng)英語知識的獲得與能力的提高是在不斷的聽、說、讀、寫的訓(xùn)練過程中逐步形成的，而教材和課堂所能提供的訓(xùn)練還是比較有限的，課標(biāo)要求五級學(xué)生除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到15萬字。另外，還要善于分析學(xué)生，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，合理安排好教材知識梳理、專項(xiàng)訓(xùn)練和應(yīng)試技巧指導(dǎo)。同時(shí)要增強(qiáng)信息意識，培養(yǎng)和提高信息素養(yǎng)，重視運(yùn)用英語解決實(shí)際問題的能力。選材要盡量要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，注意時(shí)代性、生活性和社會(huì)性。英語基礎(chǔ)知識包括：詞匯、語法、句型等。2）學(xué)生的閱讀能力差，知識面窄，再加上思維能力差，這是閱讀理解題失分的主要原因。第七題 書面表達(dá)共10分，得分率為80%。特別是綜合閱讀部分，考題多元化，從不同角度考察學(xué)生閱讀理解準(zhǔn)確率、語言運(yùn)用的靈活程度。本題學(xué)生失分的原因表現(xiàn)在課外積累太少，對一些詞的習(xí)慣性用法掌握不夠。三、八年級英語試題分析及教學(xué)建議第一題 聽力部分聽力部分共20分，得分率為51%，學(xué)生失分較多。失誤學(xué)生大多為粗心所致。5題中different后應(yīng)跟名詞復(fù)數(shù)這一點(diǎn)大部分學(xué)生也不知道。書面表達(dá)題對初中英語教學(xué)有著良好的導(dǎo)向作用，要求學(xué)生要充分運(yùn)用所學(xué)語言記錄自己的真實(shí)情感，進(jìn)一步體現(xiàn)了英語學(xué)科的交際性和工具性。加大了對語言的熟練程度和深層次能力考查的力度。一、試卷特點(diǎn)：，體現(xiàn)靈活運(yùn)用，難度和區(qū)分度恰當(dāng)無偏題、怪題出現(xiàn)。我校七年級相當(dāng)一部分學(xué)生英語基礎(chǔ)較差，因此補(bǔ)差工作尤為重要，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面著手：（1）樹立自信，使每個(gè)學(xué)生都有我能學(xué)好英語的信心。認(rèn)真鉆研教材，在教案設(shè)計(jì)上下足工夫，努力提高課堂效率。114班在這次期末考試中，平均分是79分。C篇閱讀圖表完成題目，難度較低，學(xué)生對這一類型的題目并不陌生D篇難度較大，學(xué)生普遍存在看不懂題意的現(xiàn)象更加不會(huì)從文章中找答案，失分較高E篇根據(jù)圖畫完成家譜圖，主要錯(cuò)誤在63題，有相當(dāng)一部分同學(xué)將grandpa 書寫錯(cuò)誤，證明對單詞的記憶并不牢固。命題特點(diǎn)及導(dǎo)向命題力爭使試卷中的不同試題具有靈活性、趣味性、教育性、指導(dǎo)性，對今后的七年級英語教學(xué)有一定的導(dǎo)向性。教師受書本知識的局限性，導(dǎo)致學(xué)生