【正文】 不斷總結(jié)不斷進步外，還需我們不斷地學習，不斷的更新自己的知識結(jié)構(gòu)，那就要多讀書．再則，用心何不是我們與孩子溝通教育孩子的一種好方法．高老師課上發(fā)現(xiàn)學生疲憊時，采取各種幽默的方法消除學生的困乏，讓學生能在風趣的課堂中輕松愉快的學到知識，這不是高老師的用心之處嗎？如果我們想做到這一點我覺得不難，只要我們用心去做，相信會有明顯的效果．要有豐富的知識儲備一個優(yōu)秀的班主任，至少有300多個故事。老師就與孩子們探討歷史故事中的“楊修之死”，讓孩子們理解曹操為什么砍了楊修這樣一個能人？更讓孩子們懂得公平絕對不是唯一的社會原則。她的人生格言似有一種參禪的意味，這縱是她人生的深厚積累，也是她樂觀向上的本性使然。但隨著我國經(jīng)濟社會發(fā)展，教育改革的深入，中小學教師隊伍建設(shè)總體上還有些不適應(yīng)。四是體現(xiàn)時代特點，要求教師要主動適應(yīng)經(jīng)濟社會和教育發(fā)展的要求，不斷優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，不斷提高文化修養(yǎng)，做終身學習的典范。在教師專業(yè)素養(yǎng)方面，標準要求，中學教師要尊重中學生權(quán)益，以中學生為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮中學生的主動性；遵循中學生身心發(fā)展特點和教育教學規(guī)律，提供適合的教育。而教育改革必須通過教師來體現(xiàn)。幼兒園老師捅死殘疾女兒稱為減輕其痛苦 上課遲到，下課拖堂之“揮時如土”型。行為粗魯之有“暴力傾向”型。靜下心來教書 潛下心來育人我們的學識、我們的人品，我們的態(tài)度，直接決定我們的事業(yè)的成?。恢苯記Q定我們面對的教育對象的成敗。快樂的教師應(yīng)是善于自我控制的教師。人生三福：平安是福，健康是福，吃虧是福。凡事該做盡管做，得了更好，失也沒啥！褒也罷，貶也罷，過眼云煙一剎那。必須把學生看做擁有一切人的尊嚴的完整的 生命體來對待1．能力是基礎(chǔ)。然而，具有豐富的學科知識只是“基本保證”，而不是唯一保證，即光有本體性知識并不能成為一個好教師的決定條件。只有針對學生的特點和當時的情景有分寸地進行工作，才能表現(xiàn)出教師的教育教學機智來。影響和諧師生關(guān)系原因“師道尊嚴”的傳統(tǒng)觀念在個別教師中仍然存在，他們放不下架子，不能平等對待學生導致師生關(guān)系緊張。成績至上的評價方式根深蒂固，而全面客觀的評價體系無法得到落實，使得部分學生的全面發(fā)展和個人潛能被忽視了，也造成師生關(guān)系的疏遠。（安靜型）抑郁質(zhì)――細心、謹慎，感情細膩深刻，想像豐富，善于覺察到別人不易察覺的事物，但較孤僻，多憂思，心地狹窄，疑慮重重，行動遲緩，缺乏果斷，經(jīng)不起強烈刺激和猛烈打擊。，能很好地自我克制。、細致的工作。、工作一段時間后，常比別人更疲倦。始終一貫的態(tài)度。，常常聽不懂，但是弄懂以后就很難忘記。高老師就像一本厚重的書，讓人百讀不厭，讓我感觸頗多。一句忠言，一個善舉，都能在孩子的生命里烙下深深的印記。我聽后第一個感覺就是：如果我是學生，能有這樣一位老師一定很幸福。聽著高老師一件件感人的事例，這也一次次的驗證了高老師的信條：“有了愛就有了一切”。一句忠言，一個善舉，都能在孩子的生命里烙下深深的印記。高老師遇到的困難很多，而且絕非我們想象得到的，可是每一次，她都會微笑著去面對。高老師給了自己的生命一個最好的詮釋：給了生命一個真誠的微笑！所有的善意和感悟都融匯在這真誠的微笑之中。3，樂觀的生活態(tài)度。一句忠言，一個善舉，都能在孩子的生命里烙下深深的印記。(2)三大意識: ●責任意識（用心做事）●民主意識（民主教學、民主管理）●服務(wù)意識(3)三類知識: ●學科專業(yè)知識（本體性知識）勝任崗位的基本保證?！駜r值觀是方向?！駥Υ议L要做到三步曲“微笑、讓座、倒茶”，這樣家長就會感受到教師的人格魅力。高老師的幽默、樂觀、豁達，令會場不時爆發(fā)出陣陣笑聲與掌聲，讓我們真正領(lǐng)略了一個優(yōu)秀教師的人格魅力。聽高老師的講座，更折服于她的語言藝術(shù)，幾個多小時的講座，高老師很少看演講稿，但卻旁征博引，侃侃而談，那詼諧的話語，讓人覺得親切輕松；高老師還是一個能從“小故事”講出“大道理”的人。高老師這生動的一課給我啟示頗多，讓 我不得不佩服她的知識儲備。一個人能做到這種境界，是值得崇尚的！名家的講座，這不是我第一次聽。高老師說，“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生，你不經(jīng)意的一句話，一個眼神，有時就會給學生貼上了好與壞的標簽，甚至會讓他們用這個標簽去塑造自己”。高金英老師說：“教師的人格魅力體現(xiàn)在人情味，人情味就是陽光的味道，師愛就是師魂。我折服于陶行知先生“四塊糖果”的育人智慧，感動于這位樸實的教育家那份站在孩子的立場上想問題，尊重和寬容孩子的廣闊胸懷；更崇拜魏巍筆下那位“教鞭高高舉起輕輕落下”的美麗教師。”避免孩子患上心理障礙。平時不備課，上課老出錯之“臨場發(fā)揮”型。1揭人舊傷疤，傷人自尊心之“喋喋不休”型。(2)三大意識: 3●責任意識（用心做事）●民主意識（民主教學、民主管理）●服務(wù)意識(3)三類知識: ●學科專業(yè)知識（本體性知識）勝任崗位的基本保證?！駜r值觀是方向。③是既要精益求精于專業(yè)知識，又要有多姿多彩的休閑愛好?！?班主任老師要有完善的人格的魅力，用人格的魅力去感染學生。”“別人也犯錯了，為什么只批評我呀？”“因為老師認為你是最有希望的一個”。高金英●教師的魅力體現(xiàn)在細節(jié)上。在助人的過程中，自己的人格也得到了升華，心靈也得到了凈化。給自己定好位。包括：強化學生的主體意識，做學生成長的引路人，為學生發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。1自習不自習，老師來出題，一講半小時，學生真著急之“用心良苦”型。豆大小事請家長，有點事故去德育處之“無事生非”型。唾沫星亂濺，粉筆頭橫飛之“身懷絕技”型。聽高老師的講座，更折服于她的語言藝術(shù)，三個多小時的講座，高老師很少看演講稿，但卻旁征博引，侃侃而談，那詼諧的話語，讓人覺得親切輕松；小故事，笑話，順口溜，信手拈來，讓我不得不佩服她的知識儲備。老師的言傳身教，對學生造成的影響是直接而深遠的。其中高金英老師的匯報讓我受益匪淺。我想不僅這是我一個人的感想吧，她那幽默、樂觀、豁達，會場不時爆發(fā)出陣陣笑聲與掌聲，是我聽講座時所聽到的最熱烈的,這讓我真正領(lǐng)略了一個優(yōu)秀教師的人格魅力。高老師的心態(tài)非常平和，獨具著女性所具有的人格魅力。忙問‘誰呀？’只聽里面鸚鵡答道：‘收電費的’……”對于在學習中一門心思鉆牛角尖的孩子，高老師便打趣道：“收電費的來了。一句忠言，一個善舉，都能在孩子的生命里烙下深深的印記。第四篇：聽高金英老師講座心得體會鄧丹 認真做事用心做人聽高金英老師講座心得體會江橋鎮(zhèn)中心幼兒園鄧丹xxxx年2月xx日和xx兩日，我參加了縣教育局舉辦的教育大講堂知識講座，有幸聆聽了張化萬、高金英兩位名師的講座，感受頗多，尤其是高金英老師《靜下心來教書，潛下心來育人》和《老師的價值》的兩節(jié)講座，讓我受益匪淺?！比珖鴦趧幽７独钏佧悺駩圩约旱暮⒆邮侨?，愛他人的孩子是神。包括：強化學生的主體意識，做學生成長的引路人，為學生發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。所以，當我們在面對學生時，說話一定要慎之又慎，要知道老師的話對學生的皮格馬力翁效應(yīng)是多大，對待問題學生，首先必須尊重學生的人格。也許有人會感覺她的報告不像很多別的專家那樣理論水平那么高，可是我卻感覺這和我的欣賞水平很對路，我喜歡在輕松的環(huán)境中學習。高老師的講座用了一天的時間，在這8個多小時的時間里，我們沒有感覺到疲勞，反而如沐春風。只要心是晴朗的，人生就沒有雨天——生命，有時只需要一枚真誠的微笑。所以，當我們在面對學生時，說話一定要慎之又慎，要知道老師的話對學生的皮格馬力翁效應(yīng)是多(敬請期待好文網(wǎng)更好文章)大，對待問題學生，首先必須尊重學生的人格。而太陽它不聲不響地將陽光灑向大地，使天地間溫暖而明亮，行人漸漸感到熱了，就解開了大衣的扣子??教師是人類靈魂的工程師，這是個多么偉大的稱呼啊，同時，我們也可以感受到，教師身上的擔子和背負的責任是多么重！孩子就像是一張白紙，你是想讓他們流光溢彩，還是讓他們黯然失色，這就要看你這位靈魂的工程師怎樣為他們著色。一個平凡的班主任竟然能夠做出如此多的不平凡的事。所以，當我們在面對學生時，說話一定要慎之又慎，要知道老師的話對學生的皮格馬力翁效應(yīng)是多大，對待問題學生，首先必須尊重學生的人格。而太陽它不聲不響地將陽光灑向大地，使天地間溫暖而明亮，行人漸漸感到熱了，就解開了大衣的扣子……教師是人類靈魂的工程師，這是個多么偉大的稱呼啊，同時，我們也可以感受到，教師身上的擔子和背負的責任是多么重！孩子就像是一張白紙，你是想讓他們流光溢彩，還是讓他們黯然失色，這就要看你這位靈魂的工程師怎樣為他們著色。其差異低于3分，而且又明顯高于其他兩種，高出4分以上，則可定為這兩種氣質(zhì)的混合型?！罢Z出傷人”，可我并不覺得這樣。，或參加各種文藝活動。不愿竊竊私語。，常有一種極度恐怖感。，如尖叫、噪音、危險鏡頭等。用心做事全國勞動模范李素麗說過：“認真做事只能把事做對，用心做事才能把事做好。而部分教師對學習成績不甚理想、不聽話的學生諷刺挖苦，甚至變相體罰，使得那些學生受到排擠，個性、心理受到壓抑，找不到成功的陽光，于是煩學、厭學、逃學。條件性知識是每個教師成功教學的重要保障，我們把教師的條件性知識具體化為三個方面，即學生身心發(fā)展的知識、教與學的知識和學生成績評價的知識。我們認為，學生的全面發(fā)展，在一定程度上取決于教師文化知識的廣泛性和深刻性。現(xiàn)代師德必須強調(diào)獨立自尊性和民主利他性這兩個人格特性。在通常情況下，表現(xiàn)為以人為本、時代精神、平等合作、為人師表四個關(guān)鍵用語。笑口常開大丈夫，苦也哈哈，樂也哈哈！富也罷，窮也罷，幸福不靠金錢架?？鞓返慕處熌軌蚶鼛熒g的距離，能把教育的要求轉(zhuǎn)化為學生的自覺行動。快樂的教師必然以對教育、對學生的熱愛為前提的。擺足架子之“大法官”型。教案老一套，上課唱老調(diào)之“孔乙己”型。浙江義烏最貴民辦幼兒園老師針扎5歲男童 教師的主導作用和創(chuàng)造才能如何體現(xiàn) 當學生精神不振時，你是否能使他們振作？當學生過度興奮時，你能否使他們歸于平靜？當學生茫無頭緒時，你能否給以啟迪？當學生沒有信心時，你能否喚起他的力量？你能否從學生的眼睛里讀出愿望？你能否聽出學生回答中的創(chuàng)造？你能否察覺出學生細微的進步和變化？你能否讓學生明白自己錯誤？你能否用不同的語言方式，讓學會感受關(guān)注？你能否使學生覺得你的精神脈搏與他們一起歡跳？你能否讓學生的爭論擦出思維的火花？你能否使學生在課堂上學會合作，感受和諧的歡愉、發(fā)現(xiàn)的驚奇？ 人生有五大幸事： 網(wǎng)上幼兒園老師打孩子教師職業(yè)的手段——不是用工具，而是教師用自已的知識和才能、品德和智慧，與自己的教育對象——學生在共同活動中影響他們。并要求教師要了解中學生群體文化特點與行為方式。意見稿著眼于當前幼兒園及中小學教育中存在的性教育缺失、變相體罰、教育同質(zhì)化嚴重等問題，對教師提出有針對性的要求。高老師將一句句普普通通的道理講得那么生動，那么真切，那么讓人信服，讓這些枯燥的大道理瞬間變得鮮活而充滿生命力，并像烙印一樣深深地印入人心。有教育意義上的，也有對人生的思考上的。教師需要豐富的專業(yè)知識，這就需要我們不斷的學習和充實自己。總之，高老師的演講讓我們學習到很多新鮮的知識，富含大量的信息點，為我們做好教育工作者提供了很多幫助和指導，值得一看再看。教師的本體性知識是指教師所具有的特定的學科知識，知識要有事業(yè)與職業(yè)的目的，一個人最佳的知識結(jié)構(gòu)，主要是以自己所從事的職業(yè)與專業(yè)為基礎(chǔ)，這種本體性知識有以下四個要求：一是對學科知識有一定的深度和廣度；二是