【正文】 琴教學(xué)的一些實踐與體會。二、口風琴在教學(xué)的作用口風琴作為近幾年新起的課堂教學(xué)器具，在音樂教學(xué)中發(fā)揮著極其重要的獨特功能。音色口風琴是利用簧片發(fā)音，簧片發(fā)音柔和、動聽，與歌唱音色相近，易與唱歌相配合。攜帶方便，不易損壞，適合多種場合口風琴體積小，輕便，又有一個既美觀又起保護作用的外殼，使學(xué)生方便攜帶又不易損壞，并適宜在室外活動，或者在禮堂、舞臺、體育館以及廣場等場合演奏。針對這些特點，選材上就要注意樂曲的簡單易學(xué)，趣味性強，指法容易，或是學(xué)生熟悉的短小，容易的歌曲，這樣容易吸引學(xué)生的注意力及興趣，譜也會相對容易。努力吧，為共同的目標而奮斗！總之，口風琴器樂教學(xué)對學(xué)生全面素質(zhì)的提高有著不可忽略的地位和促進。為養(yǎng)成正確的彈奏姿勢打好基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)《瑪麗有只小羊羔》，培養(yǎng)正確的彈奏手型。（多媒體3）為什么我們彈不響聲音呢？原來我們還沒有學(xué)會運氣？（多媒體4）聞花香：我們前面有一盆很香的茉莉花，聞一聞，用鼻子和嘴巴同時把花香吸到肚子里去。老師右手演示，同學(xué)們和老師一起來學(xué)習(xí)。在口風琴演奏的創(chuàng)編中，能體驗多種形式演奏的快樂。（1）聽了音樂會，你對《歡樂頌》又有什么新的感悟？（2）曲子氣勢宏大、排山倒海是靠什么來營造這種效果的？（3）介紹人聲的分類：再聽〈歡樂頌〉，體驗混聲合唱帶來的音樂效果。有不會的教師領(lǐng)唱學(xué)生手托和平鴿，有感情的演唱〈歡樂頌〉四、創(chuàng)編演奏〈歡樂頌〉，理解不同表現(xiàn)形式帶來的不同音樂效果。三、學(xué)習(xí)《乃呦乃》，培養(yǎng)正確的彈奏手型。開火車：（長音練習(xí)：嗚———）拖拉機：（短音練習(xí)）突突突突）（熟練后，可以試著同音和不同音來演練，也可以讓學(xué)生自由選擇唱名。三、小結(jié)談話。學(xué)習(xí)難點：先看教師示范1 1│5 5│6 6│5—│的吹奏，再讓學(xué)生說說指法（1 1 4 4 5 5 4）學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，如有必要，教師再做示范講解齊奏并抽奏學(xué)生自主學(xué)習(xí)其他旋律全曲連奏，評價檢查（二）學(xué)習(xí)《小搖籃》 4 1 5│ 1 4 1 5│ 1 4 1 6│5———│ 1 4 1 5│ 1 4 1 5│ 1 4 3 2│1———│┃教師寫指法，學(xué)生注意看。注意每小節(jié)的換氣以及音符時值。通過對學(xué)生進行集體訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生的樂感和少數(shù)服從多數(shù)的集體意識。教師總結(jié)同學(xué)們剛才彈奏的情況，并推選出選出其中吹奏的最優(yōu)秀的同學(xué)。希望同學(xué)們在課下能夠繼續(xù)進行自我訓(xùn)練，只有針對問題不斷進行練習(xí)才能把自己彈奏中的問題解決掉。二、目標：讓學(xué)生了解口風琴的構(gòu)造及基本的演奏姿勢和技巧。初步的合奏訓(xùn)練，重點強調(diào)學(xué)生的節(jié)奏。（3）能吹奏《do re mi 》、《讓我們蕩起雙槳》六年級：（1）氣息穩(wěn)定，手型到位，指法準確。手指操在正確的手形基礎(chǔ)上，從1指到5指進行抬指練習(xí)。口風琴教學(xué)課堂設(shè)計（二）教學(xué)目的：一、初步認識口風琴和使用須知，學(xué)習(xí)右手指法和正確的手型。手腕放的過底，手指離鍵盤太遠。出示譜子，講解指法?！稓g樂頌》口風琴教學(xué)設(shè)計（三）教學(xué)目標：在欣賞過程中，能和學(xué)生一起溶入高雅藝術(shù)氛圍，并且學(xué)生能真心喜歡這種藝術(shù)氛圍。引入：你們了解《歡樂頌》嗎？（學(xué)生隨便談）教師介紹曲子，初步營造藝術(shù)氛圍。（用LU哼唱一遍）有感情的朗誦歌詞。教學(xué)后記：學(xué)生們基本完成了本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，師生之間交流默契，樂曲《歡樂頌》的吹奏情況較為理想，新樂曲《小河》還有待練習(xí)。注意：手指張開過度導(dǎo)致手型變形。老師右手演示，同學(xué)們和老師一起來學(xué)習(xí)。教學(xué)流程：一、組織教學(xué)，師生問好。實踐與練習(xí)即興出考題，讓學(xué)生選擇正確的音符貼到五線譜的正確位置。c再次進行練習(xí)小組合奏結(jié)束本課教學(xué)后記：《劃船》從每一節(jié)課必講的音樂家小故事開始，如果學(xué)生能在每一節(jié)課都能聽到老師講的音樂家故事，這將大大的促進學(xué)生對音樂家的了解和了解他們的音樂，這是一個很不錯的想法。教材分析：口風琴是一項單手的鍵盤樂器，在課堂上進行這一項鍵盤樂器的訓(xùn)練可以提高學(xué)生的演奏技巧，提高學(xué)生的手眼協(xié)調(diào)能力。（3）、全班同學(xué)集體彈奏，教師可進行伴奏。雖然有部分同學(xué)在彈奏指法、手形和彈奏曲目的熟練程度等方面存在著不同層次的問題，但通過本堂課我的不斷提醒和不斷訓(xùn)練下，同學(xué)們的彈奏問題得到了不同層次的改善。學(xué)習(xí)難點： 5 | 355的吹奏，再讓學(xué)生說說指法學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，如有必要，教師再做示范講解齊奏并抽奏學(xué)習(xí)難點：學(xué)生自主學(xué)習(xí)其他旋律全曲連奏，評價檢查四、學(xué)習(xí)五指手法教師寫指法，學(xué)生注意看?？陲L琴教學(xué)課堂設(shè)計（八）教學(xué)內(nèi)容：認識反復(fù)跳躍記號音階、《圣誕夜》、《生日歌》, 教學(xué)目標：能夠?qū)W會反復(fù)跳躍記號在具體的練習(xí)中運用。教師為這兩個曲目《圣誕夜》安排一個比較比較適合學(xué)生們演奏的指法并開始讓學(xué)生對這個作品進行練習(xí)。為了提高學(xué)生的手眼協(xié)調(diào)能力和對學(xué)生進行集體意識的培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生的樂感和少數(shù)服從多數(shù)的集體意識而設(shè)立的，希望同學(xué)們能夠認真而努力的進行練習(xí)。應(yīng)加強課堂常規(guī)，避免有些學(xué)生在上課凳子發(fā)出聲音，有很多姿勢不標準的現(xiàn)象。正確的手形教學(xué)手指操在正確的手形基礎(chǔ)上，從1指到5指進行抬指練習(xí)。學(xué)習(xí)難點：A、先看教師示范1 4 1 5│的吹奏，再讓學(xué)生說說指法（1313）學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，如有必要，教師再做示范講解齊奏并抽奏學(xué)習(xí)難點：B、先看教師示范1 4 1 6│5———│的吹奏，再讓學(xué)生說說指法（13154）學(xué)生自主學(xué)習(xí)其他旋律全曲連奏，評價檢查四、學(xué)習(xí)五指手法 34│5│23 45│6│34 56│7│45 67 │1│ 17 65│4│76 54│3│65 43│2│54 32│ 1│┃教師寫指法，學(xué)生注意看。，學(xué)習(xí)正確呼吸和進行長短音練習(xí)，右手指法和正確的手型，學(xué)習(xí)《乃呦乃》。）二、導(dǎo)入談話： 今天我們學(xué)會了手型、指法和正確的呼吸運氣，老師剛學(xué)口風琴的時候，也和大家一樣，都迫不及待地想來學(xué)一首歌曲。教學(xué)過程：一、師生問好老師彈奏《乃呦乃》同學(xué)們情景創(chuàng)設(shè)感受。（童聲、鋼琴、合唱）采用不同的形式，創(chuàng)編口風琴演奏的〈歡樂頌〉。三、演唱〈歡樂頌〉，體驗藝術(shù)歌曲的魅力?？陲L琴演奏多形式的創(chuàng)編。一齊練習(xí)，同學(xué)自己可以邊走邊唱。讓我們邊吹邊來試一下。A：聽到樂曲由那種樂器演奏？你們想象中還可以用那些樂器演奏？ 這些樂器是西洋的樂器嗎？B：老師彈奏的樂器名稱是什么？（介紹口風琴）C：怎么使用呢？在使用前怎樣保持衛(wèi)生習(xí)慣呢？（多媒體：1）小結(jié)：我們在使用樂器前，都要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，為了你的健康，吹管只能個人專用，用完需清洗。（要求：只要在相鄰的五個音內(nèi)發(fā)展，因此演奏這些樂曲可采用順指法來彈奏。教學(xué)準備：口風琴（25臺）、曲譜 教學(xué)流程：一、給音符找家給出一幅鍵盤圖，讓孩子們給“5——3”之間的各音符找到家，確定它們的音高位置。四、以下是 每個年級根據(jù)學(xué)生的不同音樂基礎(chǔ)制定不同的口風琴教學(xué)計劃：三年級：認識鍵盤，能彈1—5。（一）基礎(chǔ)訓(xùn)練：向?qū)W生介紹樂器構(gòu)造，演奏姿勢、演奏方法及演奏的氣息運用原理實際操作和保養(yǎng)。教學(xué)流程：一、組織教學(xué)，師生問好。教師對學(xué)生們剛才練習(xí)的《圣誕夜》的吹奏情況進行總結(jié)，并提出下一步進行訓(xùn)練的要點和剛才訓(xùn)練中出現(xiàn)的問題。進行新課：檢查同學(xué)們原來的口風琴演奏情況——《小河》、《上下樓梯》、《歡樂頌》。b，總結(jié)大家在練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤指法、姿勢、換氣方式等，并邀請幾位同學(xué)進行演奏示范。二分音符：2拍；四分音符：1拍 通過圓形卡片對比，更形象的認識這三種音符。教學(xué)難點：四種方法的指法轉(zhuǎn)換 教學(xué)方法：示范、模仿、練習(xí)、評價 教學(xué)準備：板書曲譜與指法設(shè)計理念：以最適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方法進行教學(xué)與指導(dǎo)，盡最大的提高教學(xué)效率。師再次彈奏，讓同學(xué)們看指法。同時把《乃呦乃》中要用到的旋律指法先聯(lián)系一下。五、總結(jié)下課。（只有這樣偉大的音樂家才能寫出這樣偉大的曲子）今天就讓我們大家一起來唱一唱。（口風琴演奏）學(xué)生自己裝琴，練習(xí)吹奏。，學(xué)習(xí)正確呼吸和進行長短音練習(xí)，右手指法和正確的手型，學(xué)習(xí)《瑪麗有只小羊羔》。）二、導(dǎo)入談話：今天我們學(xué)會了手型、指法和正確的呼吸運氣，老師剛學(xué)口風琴的時候，也和大家一樣，都迫不及待地想來學(xué)一首歌曲。（多媒體：2）同時把《瑪麗有只小羊羔》中要用到的旋律指法先聯(lián)系一下。）1│5 5│6 6│5—│4 4│3 3│2 2│1—│ 5 5│4 4│3 3│2—│5 5│4 4│3 3│2—│ 1 1│5 5│6 6│5—│4 4│3 3│2 2│1—│┃演奏練習(xí)a老師示范演奏一遍，學(xué)生自由進行識譜與演奏練習(xí)約5分鐘。二、認識全音符、二分音符與四分音符（出示制作好的圓形卡片）全音符：4拍。首先，通過音階，練習(xí)曲的練習(xí)，主要練習(xí)氣息、雙吐音、跳音的練習(xí)，還有上行，下行音階練習(xí)吐音技巧，擴指，縮指的指法練習(xí)，通過這些聯(lián)系使學(xué)生掌握基本技能技巧。這一階段是一個打基礎(chǔ)的階段，對學(xué)生來說，能否很好進入后兩個階段的學(xué)習(xí)，這是關(guān)鍵。有利于學(xué)習(xí)樂理和視唱鍵盤直觀，對樂理知識的學(xué)習(xí)和視唱教學(xué)十分有利。另外，口風琴與鋼琴、手風琴相比小巧輕便，攜帶方便，因此，不僅可用于課堂內(nèi)而且適宜在室外活動中使用，這樣，可帶領(lǐng)學(xué)生開展經(jīng)常性的課外音樂活動，在活動中全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。況且哥哥還會用柳樹葉吹出他喜歡的音樂呢！于是我們就鬧著哥哥吹今年熱播的《愛在春天》主題曲，于是哥哥便拿起柳葉吹了起來，哇！歌聲真好聽??！不久，我不由自主的唱了起來：“落幕的瞬間，往事卻重演，多像回憶伴著旋律??”看著哥哥吹柳葉的動作我漸漸的發(fā)現(xiàn)，原來口風琴是這樣由來的啊！我從柳葉身上知道了：“柳葉的葉邊用嘴唇含住，像吹口風琴那樣，有旋律的吹就可以吹出美妙的聲音了！”原來，口風琴是由吹柳葉而產(chǎn)生的啊本世紀中葉后，日本出現(xiàn)了一種體積小，音準好，旋律性強，攜帶方便的鍵盤式樂器——口分琴。努力吧，為共同的目標而奮斗！總之，口風琴器樂教學(xué)對學(xué)生全面素質(zhì)的提高有著不可忽略的地位和促進?！半p基”教學(xué)比較抽象，枯燥，運用口風琴幫助可以使“雙基”知識中的音樂與理論有效結(jié)合。教時也可以讓學(xué)生唱旋律，手在琴上彈奏，從而，真正做到教學(xué)手段的多樣性。因為，它是鍵盤與吹奏樂的綜合。再次，在教師指導(dǎo)