【正文】 專用教室，并不定期舉辦《學生書法作品展》展出優(yōu)秀書畫作品，深受師生的歡迎。三、深鉆教材、認真?zhèn)湔n、優(yōu)化教學、提高效益。并積極推薦優(yōu)秀學生參加省、州、縣各級組織的書法比賽，獲得了大豐收。在今后的工作中我們將認真總結經(jīng)驗，查找不足，以書法教育為突破口，進一步帶動學生全面素質的提高。在平時的39。課上的時候我對這些孩子們嚴格要求，課下的時候我就像個大朋友一樣和這些校本的學生聊天，嬉戲，真的非常得開心，看著他們的進步，我覺得特別的欣慰。在業(yè)務上我積極利用各種機會，學習教育教學新理念，積極參加網(wǎng)絡教研活動，精心打理博客內容（課堂教學中的案例、反思、故事、隨筆等），潛心鉆研教材教法，認真?zhèn)湔n、認真上課，堅持不懈地進行“自我充電”，以提高自己的業(yè)務理論水平。與學生多談心，幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。努力方向：今后，我將繼續(xù)本著“教到老，學到老”的精神，改變急躁的情緒，不斷探討提高學生學習興趣、促進學生全面發(fā)展的有效機制；繼續(xù)保持與學生家長的緊密聯(lián)系，共同配合，把我們的下一代教育好，培養(yǎng)好，爭取個人成長與學生成長實現(xiàn)雙豐收。好的習慣要從小培養(yǎng)，在平時訓練中嚴格按照標準督促學生。這樣讓一些優(yōu)秀書法生展示，起著帶頭調動作用。以至于書寫水平參差不齊，給教學帶來一定的影響。因為中間離開過一段時間，所以才會對重新?lián)碛械臋C會格外珍惜。每堂課我都會根據(jù)孩子們的表現(xiàn)打分，分數(shù)包括畫線分和課堂紀律分，并且下一堂課我都會在班里宣布孩子們的分數(shù)。經(jīng)過第一堂課的感受，我就回去反思哪里可以做得更好。孩子們都坐得很端正，而且小組長自發(fā)在管理各組紀律，并沒有老師要求孩子這樣做，說明他們真的非常有責任心?？傮w來說，我認為三年級兩個班的書法水平還是有差異的。我非常感謝孩子們出現(xiàn)在我生命中，陪我走過這么一段美好的路程，也感謝孩子們給我這個機會，見證他們的成長。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生濃厚的學習興趣。首先為激發(fā)學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合三年級學生的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。由于自身的能力有限，教學的經(jīng)驗的不足，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。這一學期，我和吳秋虹老師擔任了校本課程低學段硬筆書法的教學，由于這學期是這學期新組建的興趣小組，學員們的書寫水平存在相當大的差距，給教學帶來了一定的影響，但經(jīng)過師生們的不斷努力，我們在硬筆書法教學領域上也得到了一定的成長和進步。激勵評價，作品展覽。曾經(jīng)聽一位哲人說過：“規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字，是學生終身學習能力的基礎，養(yǎng)成良好的寫字習慣，具備熟練的寫字技能，具有初步的書法欣賞能力，是現(xiàn)代中國公民應有的基本素養(yǎng)。所以，每次作業(yè)面批時，我都讓學生把寫的字與范字進行比較，與上次作業(yè)進行比較，并畫出小蘋果作為鼓勵。在學生面前起到率先垂范的作用，學生們的模仿能力都很強，如果老師的示范字不夠規(guī)范漂亮，會直接影響學生的書寫。小學書法教學工作總結12時間過的真快，轉眼間，這學期的硬筆書法興趣班的教學工作就要宣告結束了?？偟膩碚f，這一學期師生的收獲都很大。所以練習書法不應該放在結果上，而是放在過程上。巡視指導不能閑。有了興趣還要有學生的參與，還要控制學生參與的面積和參與的質量。展望未來，書法教學工作任重而道遠，需要有更大的工作激情和活力才能把這門學科更上臺階，造福一方學子。主體性的表現(xiàn)形式為自主性、選擇性、創(chuàng)造性。（1）首先，要想寫好字就一定要養(yǎng)成正確的寫字姿勢。（3）漢字的間架結構，有如下六種：獨體字、左右結構、上下結構、半包圍結構、全包圍結構、品字形結構。激發(fā)學生和培養(yǎng)學生的寫字興趣，提高學生對漢字書法的鑒賞。要做到課堂指導和課后練習相結合；處理好寫字與識字的關系；處理好寫字教學與課外書法活動的關系。上第一堂課時，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，全班沒有一個學生的執(zhí)筆方法和寫字姿勢是正確的，主要表現(xiàn)為握筆太低，頭偏向左邊并靠近桌面，有的學生眼睛距離桌面甚至不足10厘米。對橫平豎直、突出主筆、把握中線、避讓穿插、疏密勻稱、均衡對應、同形異態(tài)、各隨體勢、筆勢連貫、變化統(tǒng)一等楷書結體規(guī)則要善加總結，詳加闡釋。黑板上的范字要寫得規(guī)范、嚴謹，對一些關鍵筆畫和重要的例字，可用空心筆畫放大書寫，讓學生看清楚用筆的輕重變化。學生的課業(yè)負擔很重，而且多數(shù)學生業(yè)余時間不只接受寫字一種教育，還要學習寫作、英語、語文、數(shù)學等。硬筆書法教學中，與家長齊抓共管這方面，大有文章可做。而如今，非常慶幸，我的每段時光里都有一群可愛的孩子們相伴。一上課先跟孩子們把規(guī)矩講好：我們上課不用喊“老師好”這樣的口號，我會提前幾分鐘進入教室，準備筆墨，時間一到我就開始放音樂，聽到音樂孩子們主動開始靜坐。這些所有事情，只靠我一個人是非常低效的。孩子真的是需要老師去引導的，從這里我體會到了林美娟老師說的做伏羲教育的老師是幸福的，果真這樣。后來我就開始放松心態(tài)，找了許多簡筆畫，打印出來，執(zhí)筆過關的就可以拿筆描畫了，這樣主要是在培養(yǎng)興趣的同時，讓孩子們對執(zhí)筆有個了解和認識，這樣以后慢慢的他們也會記住。私下解決問題，容易與孩子更好地溝通，獲得孩子的信任，是非常有效的方式。教師向學生講授最基本的執(zhí)筆、用筆、結構之法。寫字課課堂教學結構可體現(xiàn)以下過程：激發(fā)興趣、明確目標、指導筆法、觀察練習、反饋校正、提高性練習、小結激勵。首先要肯定其優(yōu)點所在，當學生聽到表揚時，其情緒肯定是高興的，興趣也隨之而生，此時再指出他們的不足之處。在每節(jié)課的教學過程中，穿插講一些與教學內容有關的古今書法家的軼聞趣事。如：對于作業(yè)中有毛病的字，選擇典型加以放大，然后請學生“會診”、“治療”，激發(fā)學習的興趣，加深對正確寫法的印象。把偏旁三點水看作幾個人互相顧盼。學生的寫字基本功扎實了，才能促進學生書寫技能的提高?？傊?，小學書法教學的教與學是緊密結合在一起的，教師應領會貫通，實踐加創(chuàng)新，激發(fā)學生的學習興趣，才能使我們國家的“瑰寶”得以發(fā)揚光大。所以說在此基礎上進行的書法指導還是有一定難度的。時久習練，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使學生情緒低落。牢記掌握“三個一”的書寫標準，即：眼睛看書要保持一尺距離,胸與桌沿要離一拳距離,手指尖離筆尖一寸距離。四、開展小組間書法比賽活動為了體現(xiàn)學生一個時期的書法學習程度和訓練結果，在小組間組織形式多樣的書法比賽，如小組團體比賽，或選派代表比賽。在今后教學中，還得想一些辦法來調動學生的學習積極性、主動性其次，再有就是部分學生因班級作業(yè)量大沒有及時完成，課外練習的時間有限。五、書法教學過程中存在的一些不足之處。通過嚴格的學習訓練，使學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。順利的完成了本學期的工作。（三）能使整體進步，部分學生有為，并終身受益。小學階段的書法教學首先要引導學生了解傳統(tǒng)的四種格體，初步認識真（楷書）、草、隸、篆，大致區(qū)分各體的字形特點，尤其是了解楷書中柳、顏、歐三體，倡導積極嘗試、習練愛好之精神，讓學生觀賞一些書法刊物，開闊眼界、欣賞佳品、品評杰作、學會審美、勤學苦練、效仿名人，以此提高學生的興趣和求知欲。注意寫好字的間架結構。學生形成正確的寫字姿勢是非常重要的。把漢字比喻成一個舞者，動作如何的飄逸等等。這樣可以把學生的注意力集中的時間控制在半小時左右。因此，我在教學中提供讓眾多學生充分展示作品的機會，如：優(yōu)秀的作品讓每個學生在講臺前進行展示，請同學評講，點明寫得好的地方。任何藝術教學特別是書法教學過程中，直觀教學占有極為重要的地位和作用。第四階段：可稱為背帖階段。一、教學方法力求新穎獨特。另外，我發(fā)現(xiàn)晚課時間練習書法效率很高，因為晚上非常安靜，孩子們的心也不像白天那么浮躁，整個氛圍是非常棒的。所以，有了林美娟老師的例子，我也就大膽了許多，挫折教育也是素質教育的一部分，我有時候會故意讓孩子們去面對一些情況，然后觀察孩子們的反映，這可以讓我們了解孩子面對問題時的心理情況。我就想，我應該也努力讓我們的孩子學會照顧人，自己升級為幸福地老師。因為陳曉燕老師之前跟我說過，三年級的孩子執(zhí)筆不過關，需要繼續(xù)加強，所以我第一堂課就仔細觀察了一下，果真如此。本學期我?guī)У氖侨昙墐蓚€班和一年級兩個班的課。在一筆一劃，巧妙書寫中，讓每個學生都從漢字中受到美的啟迪和熏陶，潛移默化地學會了做人，學會了審美，學會了養(yǎng)心。在引導學生練習筆畫的時候，因為每天都要練習，所以有時學生會問“老師，今天寫什么？明天呢？”“怎么每天都寫一樣的字呢？”這樣的話是很普遍的，反映出學生每天的練習不是為了鍛煉自己的能力而練習書法，而是為了完成老師的任務而去完成，這樣的效果是很不理想的。學生運筆太慢太重，過于拘謹，有的則太快太輕，過于草率。然后進行偏旁、結體的教學，此階段以結體講解為主，筆畫講解為輔。我只好一遍一遍地提醒，同時多次強調掌握正確執(zhí)筆方法的重要性，告誡學生養(yǎng)成良好的寫字習慣，并與家長取得聯(lián)系，督促學生盡早改正錯誤的執(zhí)筆方法和寫字姿勢。有了興趣還要有孩子的參與，我們的教學就更有意義了。 3。四、重點指導進一步了解漢字的結構特點，特別是各種不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空間大小及筆畫的變化。掌握漢字的間架結構和一些常見的偏旁部首。學生的書寫工整率還算可以，但入體率不高。同時，寫字與美育又有著密切的聯(lián)系，魯迅先生說過，我國文字具有三美“意美以感心，一也；音美以感耳，二也；形美以感目，三也。我通過給學生講古代書法家二王學習書法的趣味故事，給學生講了我學習書法的經(jīng)歷。盡管每周需要批改近一千本作業(yè)，但我仍做到了把作業(yè)上所出現(xiàn)的問題當面對學生進行講解，并讓其當即改正，讓學生養(yǎng)成一個良好的習慣：發(fā)現(xiàn)錯誤及時改正。練習是學習，體驗也是學習，從不同的角度去學習會達到更好的學習效果。書法學科尤其如此，所以在本學期開始我花了大量的精力編寫了二本適合零基礎和一定基礎的同學的書法校本教材，教材以楷書基本筆畫為中心，以偏旁部首和間架結構為依托，循序漸進，可摹可臨。我在教學中有意識的從最基本的筆畫入手，引領學生掌握書法的一些基本知識。如：你的進步真快哦，你的字和人一樣漂亮等等。這學期學校舉行的藝術周活動中，每個學年都有很多涌現(xiàn)出來的書法愛好者，積極踴躍的參賽，只可惜學校給的名額有限，很多同學都落選了。這學期學校舉行的青年教師基本功大賽中，我很榮幸的講了一節(jié)參賽課《特殊結構的字》，在導入環(huán)節(jié)中，我就給學生講王曦之從小苦練書法的故事，王曦之為了練好書法，作到了勤學苦練，持之以恒。一個學期的時間內能完成的學習內容相對有限，在下學期的教學中，我們將加強學生對字結構的分析運用和練習，揚長避短，從而使今后的硬筆書法教學再上新臺階。筆畫句入手，引領學生掌握書法的一些基本知識。寫作方面水平差異太大，學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。三年級正是學生開始使用圓珠筆寫字。三年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。在學期即將結束的時候，我還在各班選了小老師，小老師是我的幫手，當我忙不過來的時候，他們幫助老師去指導其他同學，而且我發(fā)現(xiàn)小老師們都非常用心、認真。但是后來牛霞梅老師真的是在這方面給我解決了疑惑，她說一年級的孩子重要的是培養(yǎng)孩子們對書法的興趣，真正開始學習書法完全可以從二年級開始。新的規(guī)定一宣布，就得到了孩子們的支持，立馬就有孩子跑上去幫我發(fā)筆墨，還有孩子立馬就拎起盆子跑出去打水了。趁著孩子們靜定時間，給他們發(fā)筆墨，可是我發(fā)現(xiàn)自己一個人發(fā)筆墨非常慢，孩子們靜定過關了，可以開始練習了，可是我的筆墨和練習本還沒有發(fā)完。一年級的孩子我是沒有接觸過的，所以對我來說是從零開始，我全力以赴。記得去年也是，剛到XX學校，在XX中學各待了一個月就放寒假了。不足和問題，務必采取切實有效的措施，加以認真研究和解決。三、合理安排學習內容，循序漸進學書法開學之處，我利用從網(wǎng)上搜集病結合我校實際編寫的書法學習內容，從入門開始，循序漸進?；仡欉@一學期的工作，立足現(xiàn)在，放眼未來，既忙碌，又充實。課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導相結合；課余，我讓優(yōu)秀學生與“學困生”實行“一幫一”結對子，互幫互助，共同提高。要充分發(fā)揮課堂教學這個“主陣地”的作用，提高課堂40分鐘的效率，我們要與時俱進，堅持不懈地學習探究教學新理論新實踐。本班學生，在起始年級時基礎較差，隨著年級的遞增，數(shù)學知識點的增多，知識面的擴展，學生越來越感到學習數(shù)學的困難，面對形式多樣的解題方式更是無法應對，就學習盡頭來說是心有余而力不足。個人成長方面，本學期我嚴格按照學期初制定的課程評價體系，根據(jù)研討課時確定的“抓好學生基本功”的主題，扎扎實實地抓教學，課前認真作好準備，精心設計教案，課上耐心的指導，認真的示范，課后仔細批改學生作業(yè)，不同年級采用不同的評價方法，使學生對寫字更有興趣，同時提高學生的書寫水平。每天中午按時督促學生寫字，糾正學生坐姿。小學書法教學工作總結法比賽，并按不同階段進行了評比，激發(fā)了學生書寫的熱情。書法教師切實做到既要重視學生寫好字，更要重視學生如何做人，在教學過程中落實“規(guī)規(guī)距距寫字，堂堂正正做人”的指導思想，因材施教，使學生在原有基礎上有一個質的飛躍。根據(jù)書法教材要求，循序漸進、從易到難。小學書法教學工作總結4書法是小學階段一項重要的基本功訓練，小學書法教育主要包括寫字教學與學習習慣的培養(yǎng)以及寫字教育與學生自主性的關系。近墨者黑嘛?。「鶕?jù)書法教學特點，應從最基本的筆畫入手，強調正確的坐姿，直逼的方法。注意寫好字的間架結構。學生形成正確的寫字姿勢是非常重要的。把漢字比喻成一個舞者，動作如何的飄逸等等。這樣可以把學生的注意力集中的時間控制在半小時左右。因此，我在教學中提供讓眾多學生充分展示作品的機會，如：優(yōu)秀的作品讓每個學生在講臺前進行展示，請同學評講，點明寫得好的地方。任何藝術教學特別是書法教學過程中，直觀教學占有極為重要的地位和作用。第四階段：可稱為背帖階段。一、教學方法力求新穎獨特。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質和能力。制定幫教方案。教學中如果讓好中差混成一個小組，這樣好的學生永遠成為領頭人，成為代言人，而差生永遠就在小組中得不到重視。二、教育教學方面：