【正文】 ：水調(diào)歌頭詞的上下兩片主要寫了什么內(nèi)容？兩者的聯(lián)系何在？“不應(yīng)有恨，何事長向別時(shí)圓?”與“但愿人長久，千里共嬋娟”這兩句各體現(xiàn)了詞人的什么感情?找出詞中蘊(yùn)涵人生哲理與表達(dá)美好祝愿的句子。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)： 1．體會詩歌所描繪的意境。劉禹錫寫了這首詩答謝他。向秀跟嵇康是好朋友。此處作者以王質(zhì)自比，寫自己被貶離京雖然只有二十余年，但心里卻有隔世之感。）今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。正由于發(fā)現(xiàn)了這把鐵戟，使詩人無法平靜，因此他要磨洗并辨認(rèn)一番，發(fā)現(xiàn)原來是“前朝”——三國赤壁之戰(zhàn)時(shí)的遺物。運(yùn)用了比喻的修辭手法。四、拓展提升背誦這三首詩，體會各詩的思想感情。)于是想乘風(fēng)飛往月官去，可是又擔(dān)心在高寒的月宮自己難以承受，(借神話傳說中的仙女相比，表達(dá)作者出世入世的雙重矛盾心理。接著由己推人，人間有悲歡離合如同月亮有陰晴圓缺，自古以來沒有完美無缺的。到了元代，另一種新興的體裁是曲。作者心情不愉快(意躊躇)的原因是：災(zāi)難頻繁，百姓受苦。蘇洵子。與父洵弟轍，合稱“三蘇”。張養(yǎng)浩(1270—1329)，字希孟，號云莊，濟(jì)南人，元代著名散曲家。亦知合被才名折，二十三年折太多。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。折戟沉沙而仍未銷蝕，又發(fā)歲月流逝物存人非的感慨。四、背誦前兩首詩，當(dāng)堂默寫。意象。愛情類：歌頌愛情的美好；反對封建禮教對青年男女壓迫；征人思?xì)w、思婦念夫。借古諷今：借對歷史上人、事的評價(jià)來諷喻時(shí)事，表達(dá)情感。三、品讀詩歌《水調(diào)歌頭》。(1)、這首曲劃分為幾個(gè)層次?(2)、這首曲表達(dá)了作者怎樣的思想感情?結(jié)合后兩句來理解，對國計(jì)民生的憂慮。第五篇：八年級語文下冊教案——25詩詞曲五首25詩詞曲五首教學(xué)目標(biāo)1．培養(yǎng)學(xué)生對我國古代文化的興趣。2．了解各位詩人的生平。如《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》中的無限辛酸、憤懣不平以及堅(jiān)定信念和樂觀精神，《赤壁》中流露出的抑郁不平之氣，《過零丁洋》中的憂國之痛和愿死國難的滿懷豪情，《水調(diào)歌頭》中的纏綿悱惻與樂觀曠達(dá)，《山坡羊潼關(guān)懷古》中對國計(jì)民生的憂慮等。唐敬宗寶歷二年(826)，劉禹錫被罷去和州刺史，北歸京師，途經(jīng)揚(yáng)州，遇到白居易。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。等到棋局終了，手中的斧炳已朽爛。寂寞地閑望山水風(fēng)光，而朝廷的重要官職將由誰來承擔(dān)呢?而劉詩答的意思是雖然我一人被貶遠(yuǎn)遷，但后繼者仍大有人在。1．指名朗讀《赤壁》。(2)全詩最精彩的是久為人們傳誦的末二句，這二句議論感慨抒發(fā)了作者怎樣的思想感情7 ．要點(diǎn)提示：這二句曲折地反映出他的抑郁不平和豪爽胸襟。要點(diǎn)提示：(1)一是在他21歲時(shí)，因科舉走人仕途；二是在國家危急存亡的關(guān)頭，起兵勤王抗元。三、布置作業(yè)1．背誦今天所學(xué)的三首古詩。宮闕(que4)綺戶(qi3)嬋娟(chan2)2．解題。)于是想乘風(fēng)飛往月官去，可是又擔(dān)心在高寒的月宮自己難以承受，(借神話傳說中的仙女相比，表達(dá)作者出世入世的雙重矛盾心理。②懷念誰?要點(diǎn)提示：弟弟子由。2．在中國古代文學(xué)中，宋朝不僅繼承了唐朝的詩而形成了宋詩獨(dú)具的特點(diǎn)，而且又有詞的興起。4．教師簡要講解。字子瞻，號東坡居士，眉州眉山(今屬四川)人。南宋時(shí)追謚文忠。有《東坡樂府》。舉眼風(fēng)光長寂寞，滿朝官職獨(dú)磋跎。他隱居濟(jì)南云莊8年期間，登華不注，游大明湖，覽龍洞，賞泉水，“寄傲山林，縱情詩酒”，創(chuàng)作了大量詩文散曲。其文汪洋恣肆，明白暢達(dá)，為“唐宋八大家”之一。后以作詩“謗訕朝廷”罪貶黃州。(1)這首曲劃分為幾個(gè)層次?。套曲由若干曲子組成，小令以一支曲子為獨(dú)立單位。④提問：這樣的名句體現(xiàn)作者怎樣的思想? 要點(diǎn)提示：深摯崇高的思想境界，美好的祝福。(2)閱讀講析詞下片。要點(diǎn)提示：當(dāng)時(shí)子由被貶謫到離蘇軾約數(shù)百公里的山東濟(jì)南，兄弟七年沒有見面了。(3)人生自古誰無死?留取丹心照汗青。(4)表明詩人舍身取義，以死明志的決心，充分體現(xiàn)了他的民族氣節(jié)。(三)《過零丁洋》。折戟沉沙而仍未銷蝕，又發(fā)歲月流逝物存人非的感慨。本詩是劉禹錫回贈(zèng)自居易的詩作，詩中曲折地表達(dá)了詩人遭受政敵打擊，長期遠(yuǎn)貶異地的憤慨不平心境。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。一次向秀經(jīng)過亡友嵇康的舊居，聽見鄰人吹笛，不勝悲嘆，于是寫了《思舊賦》。使君，是對刺史的稱呼。1．朗讀《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》，注意讀出節(jié)奏、感情。在讀、背的過程中，讓學(xué)生完成默寫的練習(xí)。教學(xué)重難點(diǎn)1．體會詩歌所描繪的意境。(2)、東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。播放音頻，讓學(xué)生聽讀一遍，跟讀一遍。（汪思琪）修辭手法；頸聯(lián)中的“惶恐”“零丁”有雙層含義；名句的賞析學(xué)生相互質(zhì)疑補(bǔ)充請同學(xué)們談?wù)勚袊鴼v史上“留取丹心照汗青”的事例。第三看風(fēng)格，辨手法（１）、風(fēng)格流派由于作家的生活經(jīng)歷、感情氣質(zhì)、藝術(shù)素養(yǎng)等各不相同，因而在創(chuàng)作中表現(xiàn)出各自獨(dú)特的格調(diào)、氣派和趣味，這就形成了作品的不同風(fēng)格。第二悟情感，析主旨（1）、結(jié)合詩人生活的時(shí)代及詩人的身世來理解主旨（2）、主旨有愛國憂民類：建功立業(yè)、報(bào)效國家；憂國憂民、關(guān)心民生疾苦；反映戰(zhàn)爭給人民帶來災(zāi)難、痛苦。集體朗讀《過零丁洋》。(2)、全詩最精彩的是久為人們傳誦的末二句，這二句議論感慨抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？這二句曲折地反映出他的抑郁不平和豪爽胸襟。此句蘊(yùn)含生活哲理，喻新生事物不可抗拒。學(xué)習(xí)課時(shí)：3課時(shí)學(xué)習(xí)過程第一課時(shí)一、由唐詩引入新課二、品讀詩歌《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》聽讀《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》，正確劃分節(jié)奏，初步體會作者感情。其作品流傳下來的有散曲小令160多首，詩近400首，各類文近百篇。其詩清新豪健，善用夸張比喻，在藝術(shù)表現(xiàn)方面獨(dú)具風(fēng)格。哲宗時(shí)任翰林學(xué)士，曾出知杭州、穎州等，官至禮部尚書。三、分享表達(dá) 根據(jù)課堂前置，各小組進(jìn)行展示交流、分享。小令以一支為限，如果兩三支合為一個(gè)單位，叫做帶過曲。下片大意：抒發(fā)對弟弟的懷念之情。詞下片：先是講自己徹夜難眠：月影移動(dòng)，轉(zhuǎn)過紅色的樓閣穿過雕花的門窗。接著讀序言，問：它有哪句話告訴了我們這首詩的題旨和信息?——對，“中秋”“兼懷子由”告訴了做詞的時(shí)間和目的。(5)請同學(xué)們談?wù)勚袊鴼v史上“留取丹心照汗青”的事例如蘇武、岳飛、鄧世昌、朱自清、聞一多等等。它似乎還有一層意思：只要有機(jī)遇，相信自己總會有所作為，顯示出一種逼人的英氣。朗讀、探究《赤壁》：(1)《赤壁》開頭為什么從一把很不起眼的折戟寫起，這樣寫有何作用? 這兩句的作用主要不在于作為詩的引導(dǎo)，它本身也蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的意念活動(dòng)。這兩句針對白居易贈(zèng)詩中“舉眼風(fēng)光長寂寞，滿朝官職獨(dú)蹉跎”兩句而發(fā)?！盃€柯人”指晉人王質(zhì)。巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。這首詩選自《全唐詩》，作者劉禹錫(772—846)，字夢得，洛陽(現(xiàn)河南省洛陽)人，唐代詩人。課題：25．詩詞曲五首學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．培養(yǎng)學(xué)生對我國古代文化的興趣。自主學(xué)習(xí)：自主疏通前三首詩歌的意思。意思是說，個(gè)人的沉淪算不了什么，社會總是要向前發(fā)展的，未來肯定會比現(xiàn)在好。u ch③但愿人長久，千里共嬋娟。⑥《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》中蘊(yùn)含人生哲理的句子是___________，____________。（4）解釋下列加粗的詞。側(cè)畔（）折戟（）鐵未銷（）干戈（）寥落（）飄絮（）宮闕（）瓊樓（）低綺戶（）躊躇（）潼關(guān)（）嬋娟（）（2）下列句子與原文完全一致的一項(xiàng)是（）A．沉舟則畔千帆過，病樹前頭萬木春。4．人生自古誰無死？留取丹心照汗青。潼關(guān)懷古》表現(xiàn)了作者憂慮國計(jì)民生的思想感情。5．《山坡羊2．《赤壁》（1）