【正文】 教師綜合評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容，建立教師師德教育的長(zhǎng)效機(jī)制，不斷提升師德建設(shè)水平。學(xué)校將采取課題研究、“結(jié)對(duì)子”、“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”等多種方式，對(duì)優(yōu)秀教師進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)科帶頭人、骨干教師，學(xué)校實(shí)行定任務(wù)、壓擔(dān)子、結(jié)對(duì)子，充分發(fā)揮他們的示范輻射作用和示范引領(lǐng)作用，加速優(yōu)秀教師群體的形成，培養(yǎng)省級(jí)、市級(jí)或區(qū)級(jí)教學(xué)能手、名師，以此促進(jìn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。（1）以教研組為單位，進(jìn)行教科研活動(dòng)。努力創(chuàng)造條件，積極爭(zhēng)取專(zhuān)業(yè)研究人員的參與指導(dǎo)。教師在解題時(shí)往往能啟發(fā)自己對(duì)知識(shí)的廣度、深度的拓廣。充分利用團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展集體備課，集體研討。并使他們明白“作文就是生活，生活就是作文”，“作文就是‘我口抒我心，我手書(shū)我口’”的活動(dòng)。三、研修價(jià)值本項(xiàng)目研究有助于課堂教學(xué)的改革，有助于學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)小學(xué)生的寫(xiě)作興趣，進(jìn)行開(kāi)放式、個(gè)性化、自主探究性的學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和實(shí)踐能力以及學(xué)習(xí)興趣提供了條件，是教與學(xué)的大改革。學(xué)生的學(xué)活了。四、研修原則“自主性”原則：在整個(gè)實(shí)踐研究中，始終尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中形成能力，發(fā)展個(gè)性，盡可能多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)表達(dá)需要的情境，激發(fā)學(xué)生作文的興趣。圍繞這一主課題，我們還設(shè)定了以下八個(gè)子課題：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)觀察事物的興趣，寫(xiě)好觀察日記。六、研修過(guò)程（一）問(wèn)題研究階段（）準(zhǔn)備階段傳達(dá)，學(xué)理論，明確課題意識(shí)，制定研究方案，落實(shí)課題研究責(zé)任人及組員，形成完整課題研究方案。我校每年利用 “教師節(jié)”、“ 國(guó)慶節(jié)”、“中秋節(jié)”“元旦”等重大節(jié)日和紀(jì)念日開(kāi)展活動(dòng)，或舉辦歌詠、演講比賽，或舉辦手工制作、書(shū)畫(huà)展覽綜合實(shí)踐活動(dòng)等。圍繞上述“需要、自主、真實(shí)、創(chuàng)新”的著力點(diǎn)，我們寫(xiě)作訓(xùn)練時(shí)，盡量少用命題作文，教師盡可能多地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)表達(dá)需要的情境，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生作文的興趣?？伸o下心來(lái)細(xì)細(xì)一看，也有值得欣賞的地方，再加以認(rèn)真批改指導(dǎo)，一篇篇好作文便漸漸產(chǎn)生。為了豐富學(xué)生的生活體驗(yàn)，提高人際交往的能力，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。因?yàn)樵谶@塊黑板報(bào)上，有學(xué)生們工整的字體，有趣的故事，感人的心得，社會(huì)的經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)的知識(shí)等等。還能體會(huì)寫(xiě)作得失，指導(dǎo)學(xué)生作文更得法，更能一語(yǔ)中的，批改學(xué)生作文更能切中要害。預(yù)期成果激發(fā)了學(xué)生的習(xí)作興趣，發(fā)展學(xué)生的多種能力，提高自己的教學(xué)科研能力以及師生的作文水平。科學(xué)備課數(shù)學(xué)課教學(xué)看似簡(jiǎn)單，但是要真正把它上的學(xué)生都喜歡都能掌握，卻有一定的難度。把握每次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，努力申報(bào)自己的教學(xué)課題，并把自己的課題不 斷改進(jìn)，增強(qiáng)自己課題的價(jià)值。德國(guó)教育學(xué)家第斯多惠在教師規(guī)則中明確指出：“我以為教學(xué)的藝術(shù)，不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)喚醒，沒(méi)有興奮的情緒怎么激勵(lì)人，沒(méi)有主動(dòng)性怎么能喚醒沉睡的人。自身需要完善的地方還有許多許多，作為一名青年教師的我，在接下來(lái)的日子里，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，與孩子們一起成長(zhǎng)，我相信只要肯用心，沒(méi)有做不好 2 的事。二、工作目標(biāo)認(rèn)真貫徹落實(shí)教育局提出的“幸福教育”的辦學(xué)思想，成就幸福教師。教師按要求組織實(shí)施好集體備課，完成學(xué)科公開(kāi)課和各類(lèi)推門(mén)課的聽(tīng)課任務(wù)，達(dá)到規(guī)定節(jié)數(shù)，做到聽(tīng)課有記錄、評(píng)課有意見(jiàn)和教學(xué)有反思。(2)繼續(xù)加強(qiáng)新課程實(shí)施的研究，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，積極發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢(shì)。具體措施以教學(xué)為主，教師吧每堂課作為一個(gè)課題來(lái)研究，不斷地提高教學(xué)和教研能力。加強(qiáng)互相聽(tīng)課、評(píng)課。堅(jiān)持寫(xiě)教育反思，堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)反思可以總結(jié)實(shí)踐、升華經(jīng)驗(yàn)。每周進(jìn)行一節(jié)的教研究活動(dòng)課，共同學(xué)科的老師研討，在活動(dòng)中，要發(fā)揮學(xué)科帶頭人和骨干教師的作用。本學(xué)期教研活動(dòng)基本上采用集中與分散，集體學(xué)習(xí)與分組研討相結(jié)合的辦法，使教研活動(dòng)豐富多彩，激發(fā)教師參與教研的主體意識(shí)和創(chuàng)造熱情，鼓勵(lì)教師合作、交流，共享教研成果，切實(shí)提高教研活動(dòng)的實(shí)效性。發(fā)揮骨干帶動(dòng)作用。教師的工作是平凡的，但平凡中自有偉大；教師的工作是艱苦的，但苦中有樂(lè)，其樂(lè)無(wú)窮。因此更要注重個(gè)人品質(zhì)的提高。二、自身的完善自身能力的提高和完善堅(jiān)持閱讀報(bào)刊或雜志，學(xué)習(xí)關(guān)于自己專(zhuān)業(yè)的教學(xué)理論知識(shí)，工作中閱讀有關(guān)教學(xué)理論的書(shū)籍，不斷提高自己。認(rèn)真做好教學(xué)反思對(duì)每堂課的成敗及時(shí)地進(jìn)行總結(jié)和反思，是對(duì)自身教學(xué)工作的檢查與評(píng)定，找出教學(xué)中的成功不足的重要過(guò)程。我必須不斷努力汲取新的知識(shí)、善于接受新生事物，不斷更新先進(jìn)的教育觀念，才能始終走在現(xiàn)代教育的前沿。課題組每一位成員至少拿出了一篇作文教學(xué)案例分析，從不同的角度撰寫(xiě)了一篇篇高質(zhì)量的教學(xué)論文。學(xué)校每周五次通過(guò)“紅領(lǐng)巾廣播室”廣播學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作，不定期通過(guò)宣傳櫥窗公布發(fā)表學(xué)生習(xí)作的情況，加大對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的宣傳力度，效果十分明顯。因此，在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂學(xué)習(xí)之余，我們還組織學(xué)生進(jìn)行一系列的課余活動(dòng)，如美化校園、觀察植物、決戰(zhàn)籃球、拔河比賽等。為了讓更多的學(xué)生體驗(yàn)作文成功的喜悅，增強(qiáng)寫(xiě)作的自信心，我們覺(jué)得僅僅班內(nèi)交流、評(píng)賞是不夠的，還必須為學(xué)生搭建起展示才華的更大的的舞臺(tái)。如果老師能給以積極的評(píng)價(jià)，能有效地培養(yǎng)學(xué)生作文的興趣。我認(rèn)為校本研修的著力點(diǎn)是如何促使學(xué)生真正能夠做到需要、自主、真實(shí)、創(chuàng)新。把開(kāi)展教育科研作為實(shí)施素質(zhì)教育的突破口，作為新一輪課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，靠興趣吸引，引導(dǎo)學(xué)生愿寫(xiě)、樂(lè)寫(xiě)、會(huì)寫(xiě)。培養(yǎng)學(xué)生積極參與購(gòu)物實(shí)踐活動(dòng)興趣，寫(xiě)好自我體驗(yàn)的作文。“因材施教”的原則 ：要重視學(xué)生的發(fā)展差異性，指導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)作實(shí)踐活動(dòng)中探索出適應(yīng)自身特點(diǎn)的寫(xiě)作習(xí)慣和寫(xiě)作模式。大大地促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生從生活中捕捉寫(xiě)作素材，主動(dòng)地觀察和分析生活現(xiàn)象，自主地把生活中所遇到的人和事寫(xiě)下來(lái)，使作文生