【正文】 點，創(chuàng)設生活中的情境：舉辦一次新型玻璃的展銷會，你們就是展銷會的推銷員，推銷產(chǎn)品，利用情境導入，可以把學生們的注意力凝聚在產(chǎn)品的特點和作用上便于推銷，從而調(diào)動學生的積極性，引出課題，板書課題(二)、自主閱讀，交流體驗——選擇自己喜歡的學習方式學習新型玻璃的特點和作用學生是學習的主人，是教學的主體，教是為了不教，在語文教學過程中，必須重視培養(yǎng)學生的自學能力，根據(jù)自己喜歡的方式方法，自主閱讀，采用：讀、想、勾畫，收集資料來學習，了解新型玻璃的特點和作用，并把自己所學到的在小組內(nèi)交流，做到共同學習、資源共享，同時也培養(yǎng)學生學會與人交流的能力。(六)、課后作業(yè)根據(jù)學生的個性愛好，我布置的作業(yè)由學生自主選擇：寫一份自己設計的產(chǎn)品推銷詞。通過這種學生樂于接受的形式，有意識地把認識事物、學習語言和發(fā)展思維結(jié)合起來，既重視對課文內(nèi)容的理解，也落實語文基本能力的訓練。遵循以學生為主體、教師為主導、訓練為主線的“三為主”原則，采用看、聽、讀、寫、說的方法學習。但因各種原因，使得這節(jié)課存在了這方面的遺憾。它篇幅不長、語言淺顯、用詞準確、表達生動形象、條理清晰自然。過程與方法：在自主學習的基礎上，積極參與小組合作探究，理解課文內(nèi)容，領悟作者的表達方法，并學習運用。讓學生在學習語文的過程中體驗到學習的樂趣。 最后，布置展拓展作業(yè)，讓學生學以致用。理解“新型”這個詞的意思。五、學生互評，教師點評習作完成后讓學生當眾朗讀，其他學生認真傾聽，隨后進行互評，教師再作適當?shù)狞c評。因此，我將“了解新型玻璃的特點及作用，學習作者說明事物的方法”確定為本課的教學重點。讓學生匯報課外搜集所得，并根據(jù)學生的匯報，按名稱、特點、用途、不足等分項板書。⑵學生規(guī)范寫字。”是一種什么說明方法？⑵誰能用自己的話介紹：夾絲網(wǎng)防盜玻璃為什么會“自動報警”？⑶“……可以采用，……可以采用，……可以采用，……也可以采用。）指導感情朗讀課文布置作業(yè)（兩項——準備召開“新型玻璃展銷會”）⑴網(wǎng)上搜集“新型玻璃”的名稱、特點和用途。[本文，在天津師范大學參加了“265工程”教學能力競賽“復賽”。他們需要更細地鋪墊，更小的臺階，更精的示范，更多的幫扶，更成功的展示與鼓勵，更耐心的等待與呵護。預設與生成：語文課堂，不是教師的獨舞，而是師生共度的生命歷程，共創(chuàng)的人生體驗。1學生質(zhì)疑，教師點撥：常言道“發(fā)現(xiàn)問題等于成功的一半”學生養(yǎng)成了有疑必問的習慣，定能終生受益，這也是“精講”之所在。第二課時1聽寫字詞，學困生展示。2搜集、創(chuàng)造新型玻璃的作業(yè)：將課文與生活結(jié)合起來，將語文學習與科技探索結(jié)合起來，能夠有效調(diào)動學生愛科學、學科學、用科學的熱情。，激發(fā)學生愛科學、學科學的積極性和為科技事業(yè)的發(fā)展進步而勤奮學習的自覺性。容易破碎。引導匯報：夾絲網(wǎng)防盜玻璃（1）、誰對夾絲網(wǎng)防盜玻璃感興趣？就請你來介紹自己吧（2）、提出傾聽的要求：其他同學要注意聽，看看通過他的介紹你能知道這種新型玻璃的特點和用途嗎？學生板書：（3）、誰知道我剛才提出了傾聽的要求是什么？那你能說嗎？學生板書：特點、用途（如果學生認為這種玻璃的作用是“可以。過渡：剛剛我們看到了夾絲網(wǎng)防盜玻璃的厲害，黑板上的這種夾絲玻璃跟它有什么不同嗎？接下來誰來介紹自己呢？夾絲玻璃（1） 指名介紹自己 出示：夾絲玻璃（2） 同學們想想這時你該聽什么？聽了他的介紹，你有收獲嗎？就請你來板書：特點、用途（3） 夾絲玻璃，如果你受到猛擊（動作）你會“安然無恙”也就是說（我沒有任何損傷），厲害?。ㄘQ大拇指）那即使你被打碎了呢？學生：我的碎片也能藕斷絲連地粘在一起?。?） 同學們，他用功藕斷絲連來形容打碎時的樣子，你能說說給你什么感受嗎？（5） 作者的形容恰到好處，我們再來通過讀書感受一下這樣形容的好處。小結(jié)：這節(jié)課，我們不僅知道了新型玻璃的特點和用途，還動筆也介紹了更多新型玻璃，你們的感受怎么樣？《新型玻璃》說課稿9各位老師：大家好！我說課的內(nèi)容是人教版九年義務教育小學語文教材四年級上冊第23課《新型玻璃》。通過理解課文內(nèi)容，了解迅速發(fā)展的當代科技及其在現(xiàn)代化建設中的作用，激發(fā)學生學科學、愛科學的積極性。運用這種教學方法能使學生帶著對課文內(nèi)容的好奇去學習本課。四、說教學過程在新課程改革理念的光照下，我所思考的新的語文教學應該是這樣的：構(gòu)建新的課堂模式。（培養(yǎng)學生自學閱讀的學習方法）（三）交流討論，互相補充同桌或四人小組或自己找小伙伴，交流自學情況，互相補充，相互釋疑。五、說板書設計：夾絲網(wǎng)防盜璃夾絲玻璃吸熱玻璃吃音玻璃這個板書是采用了放射式板書的形式，簡潔，概括性強，把本課所涉及的幾個新型玻璃都列舉出來了，由“新型玻璃”出發(fā)，進而放射的推出其他類型的玻璃，更便于學生對課文知識的記憶。（二）能力目標：體會作者介紹玻璃的表達方法，進行說話訓練、創(chuàng)新設計，發(fā)展語言及創(chuàng)新思維。運用電教手段，采用情境教學法。你們看，我們的展銷會吸引了這么多的客商。同學們，我們?nèi)祟愓媪瞬黄穑兄屏诉@么好的新型玻璃造福于人類。當前，信息革命的浪潮正加速著教育技術化的進程。從而擴充了課本上的內(nèi)容。因此，李大膽鼓勵質(zhì)疑，提出通過自己思考得出的不同意見，這樣就在疑中求得創(chuàng)新。這篇精讀課文分別介紹了夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃五種新型玻璃的特點和它們在現(xiàn)代生活中的廣泛應用。教學重點：了解新型玻璃的特點及作用，學習作者介紹玻璃的表達方法進行說話訓練。它應該是一種享受。課文告訴了我們幾種新型玻璃。交流感悟，學習寫法。同學們，我們?nèi)祟愓媪瞬黄?，研制了這么好的新型玻璃造福于人類。當前，信息革命的浪潮正加速著教育技術化的進程。體會作者介紹玻璃的表達方法，進行說話訓練、創(chuàng)新設計，發(fā)展語言及創(chuàng)新思維。在教學過程的第二個環(huán)節(jié)中，會重點體現(xiàn)這種教學方法。在教學過程的第三個環(huán)節(jié)中將有所體現(xiàn)。學生根據(jù)自己確定的學習內(nèi)容及學習方法，采取自己喜歡的閱讀方式自主閱讀。五、說板書設計：這個板書是采用了表格的形式，簡潔明了，概括性強，把本課所涉及的幾個新型玻璃都列舉出來了，由“新型玻璃”出發(fā)，進而放射的推出其他類型的玻璃，更便于學生對課文知識的記憶。（這里教師運用了問題教學法）（四）發(fā)揮潛能，創(chuàng)造設計要求聯(lián)系生活實際的需要，自己也研制設計一種新型玻璃嗎。我的教學過程是這樣設計的：（一）談話激趣，導入新課在這一個環(huán)節(jié)中，我設計了一個情景，讓學生介紹自己在生活中所見到的玻璃。讓學生在學習語文的過程中體驗到學習的樂趣，并期待終身學習所帶來的快樂。教學難點為能正確區(qū)分各種新型玻璃的特點和作用。一．說教材《新型玻璃》是五年語文上冊第三單元的一篇精讀課文。五、布置作業(yè)完成小練習冊習題。（提示語）我搜集到的新型玻璃名稱是“ ”。出示介紹會，訓練語言表達能力。我的教學過程是這樣設計的：一、談話激趣，導入新課同學們，上節(jié)語文課我們學習了《新型玻璃》這一課，了解了課文的主要內(nèi)容，讀準了字音，理解了詞意，這節(jié)課我就要考考大家，有沒有信心的一百分？朗讀詞語，聽寫詞語，解釋詞義。二、說教法真正的語文教學，應是師生共度的生命歷程，共創(chuàng)的人生體驗。了解課文介紹的五種新型玻璃的特點及作用。這樣大大地調(diào)動了的積極性，使在興趣中學到了知識。她在講完五種玻璃之后，讓假象作為推銷員，自選一種喜歡的玻璃在“展銷會”上推銷自己的產(chǎn)品?！跋搿奔聪胂螅四X對已表象進行加工改造，從而創(chuàng)造新形象的心理。（六）、總結(jié)評價，布置作業(yè)總結(jié)評價：你覺得今天的語文課你自己學得怎么樣？（學生自我評價）布置作業(yè)：將自己最喜歡的新型玻璃（可以是自己設計的，也可以是課文中介紹的）的特點、作用等用自己的語言敘述出來。（三）、交流討論，互相補充同桌或四人小組或自己找小伙伴，交流自學情況，互相補充，相互釋疑。四、說教程（第二課時）在新課程改革理念的光照下，我所思考的新的語文教學應該是這樣的：構(gòu)建新的課堂模式。教學難點：能正確區(qū)分特點和作用。課文一共有6個自然段。（四）發(fā)揮潛能，創(chuàng)造設計要求聯(lián)系生活實際的需要，自己也研制設計一種新型玻璃嗎?？赐瑢W想從哪幾個方面來介紹。三、說電教媒體的使用通過制作媒體課件來加深學生對課文的理解。情境教學法是指在教學過程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動具體的場景，以引起學生一定的態(tài)度體驗，從而幫助學生理解教材，并使學生的心理機能得到發(fā)展的教學方法。依據(jù)新課程標準以及本課在教材中的地位、特點，和四年級學生的能力的發(fā)展的狀況，我設計了以下教學目標：學會本課生字新詞，能查字典并聯(lián)系上下文理解詞語。指名讀，讀后問問同學，你們覺得這樣介紹怎么樣？過渡：書上還有一處也使用了打比方的說明方法，是在介紹哪種新型玻璃呢？吃音玻璃出示 吃音玻璃誰來介紹自己呢？你介紹完畢后，由你來邀請同學板書特點和用途好嗎？剛才在他的介紹中，我除了聽出使用打比方的說明方法外，我還聽出了別的說明方法，那就是——列數(shù)字板書今天聽了你的介紹，我家一定要裝上這種玻璃，因為我家緊臨大街，車來車往，吵得我每晚睡不踏實，而吃音玻璃能使噪音從40分貝降到12分貝，從數(shù)字上直接讓我感受到它的作用，謝謝你的介紹。你也許不會相信，報警的不是值夜班的看守，而是被劃破的玻璃?。?） 學生讀書的時候，教師板書說明方法：舉例子（6） 誰來為我們讀讀這個例子？指名讀（7） 學生評讀?？焖贋g覽課文，說說課文為我們介紹了哪幾種新型玻璃？ 指名說學生板書夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃。教學準備：教學課件教學過程：導入：老師在黑板上隨手寫下“玻璃”這個詞。為此，我設計了這一板塊。理清結(jié)構(gòu)脈絡：重在理清文章結(jié)構(gòu)特點和文脈，在比較中發(fā)現(xiàn)個性和共性，這既是篇章結(jié)構(gòu)的探討，也是思維的訓練，是學生進入第三學段后必然要逐步加強的訓練內(nèi)容。1第一課時這種設計，既適合農(nóng)村小學生的基礎、習慣、方法等學情特點，又體現(xiàn)了《課標》修訂的著力點——加強漢字教育。導學提綱：幫學生帶著明確的任務讀書，可以提高學生自學的效率。教學方法：小學語文教學：教師努力引發(fā)學生的興趣、欲望、注意和思考，引起學生的聽、說、讀、寫、思等語言、思維的訓練；學生通過對字詞句段篇的“讀、思、議、寫、用”感受、積累、運用語言，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，學會方法。農(nóng)村環(huán)境的相對落后，家庭教育的相對放任，又讓他們中的多數(shù)眼界狹隘，自制力差，良好的習慣、正確的學習方法相對缺失。第二項活動：“插段入文”活動（18分鐘）每個學生將一種“新型玻璃”，仿照課文的結(jié)構(gòu)和說明方法寫成一段話，并插入到課文適當?shù)奈恢?。）⑶文章最后“在現(xiàn)代化的建筑中，新型玻璃正在起著重要作用。這節(jié)課，我們通過自學（自主讀書、畫出字詞、查閱字詞典、聯(lián)系上下文、標畫注解）、互學（請教、傾聽、討論），朗讀、聽講和書寫，學會了本課的生字新詞，知道了五種新型玻璃的名稱、特點和用途。⑵思考：課文介紹了哪幾種新型玻璃？它們各有什么特點和用途?（教師投影表格，提示學生讀、思和概括）新型玻璃名稱特點用途說明方法（待填）學生自讀文本（在《提綱》引領下，畫注、查閱、思考、標記、填表）小組合作學習（小組內(nèi)圍繞《提綱》匯報、質(zhì)疑、討論）。情感態(tài)度價值觀目標：了解迅速發(fā)展的當代科技及其在現(xiàn)代化建設中的作用，激發(fā)學生愛科學、學科學的積極性，和為科技事業(yè)的進步而勤奮學習的自覺性。它篇幅不長、語言淺顯、用詞準確、表達生動形象、條理清晰自然。讓學生談談自己為什么喜歡這些句子，這樣寫有什么好處？在學生交流的過程中讓他們明白寫說明文時不僅關鍵的詞匯不能丟掉，而且還可以采用比喻、擬人的修辭手法生動形象地說明事物。了解課文中五種新型玻璃的特點和用途。）再以小組為單位召開“展銷會”，推銷新型玻璃介紹。四、說教法學法培養(yǎng)學生良好的人文素養(yǎng)，語文素養(yǎng)以及合作探究精神，創(chuàng)新精神，新課程標準的重要理念，為了實現(xiàn)這一目標，同時也為體現(xiàn)新課程標準中知識與能力、情感與態(tài)度，過程與方法三個維度的統(tǒng)一，充分調(diào)動學生的積極性和主動性，構(gòu)建開放而有活力的語文課堂。因此，我將“了解新型玻璃的特點及作用，學習作者說明事物的方法”確定為本課的教學重點。新型玻璃種類 特點 作用夾絲網(wǎng)防盜玻璃 自動報警 防 盜變色玻璃 能隨著陽光的強弱而改變顏色 “自動窗簾”吸熱玻璃 吸熱，阻擋冷空氣 可使室內(nèi)冬暖夏涼吃音玻璃 消除噪音 使噪音強度減弱夾絲玻璃 非常堅硬，不易破碎 適于高層建筑使用《新型玻璃》說課稿5大家好！我今天講授的內(nèi)容是人教版五年級語文上冊第1課《新型玻璃》。在新課程改革理念的光照下，我所思考的新的語文教學應該是：真正體現(xiàn)學生學習的自主性，讓學生成為學習的主人，展示自我。把讀、寫、說結(jié)合起來，避免了說明文的枯燥無味，增強趣味性。27 新型玻璃學什么 怎樣學名稱 讀課文(想