20xx秋人教版語文七上第15課古代詩歌四首-文庫吧在線文庫
【正文】 代詩歌四首 7C中小學(xué)課件 教學(xué)目標(biāo) ，背誦詩歌。 ? 《 次北固山下 》 ? 詩題中的 “ 次 ” 字作 “ 停泊 ” 講 。 “ 秋思 ” 是題目 ， 意即 “ 秋天里的思念 ” 。 太原(現(xiàn)在屬山西 )人 ， 曾官居太子少傅 。 7C中小學(xué)課件 自主預(yù)習(xí) ? 【 知識梳理 】 ? 1． 給加點字注音 。) 7C中小學(xué)課件 自主預(yù)習(xí) 2． 根據(jù)意思寫詞語 。 7C中小學(xué)課件 自主預(yù)習(xí) 朗讀這兩首詩 ， 要求盡量讀出詩人的情感 ， 注意朗讀節(jié)奏 。 潮平 /兩岸闊 ， 風(fēng)正 /一帆懸。 7C中小學(xué)課件 合作探究 3.“ 日月之行 ， 若出其中；星漢燦爛 ， 若出其里 ” 這四句是全詩的高潮 ， 作者運用了什么樣的表現(xiàn)手法 ？ 有怎樣的表達(dá)效果 ？ 【 交流點撥 】 作者運用夸張的手法創(chuàng)造一個極其開闊的意境 ，給詩歌增添了積極的浪漫主義色彩 。 ? 頷聯(lián)：寫船上所見景色 。 7C中小學(xué)課件 合作探究 ? ？ ? 【 交流點撥 】 尾聯(lián) “ 鄉(xiāng)書何處達(dá) ？ 歸雁洛陽邊 ” 直接表達(dá)了思鄉(xiāng)之情 。 其中有很多佳作 ， 不僅語言雋美 ， 而且意境深遠(yuǎn)；它們有的充滿了生活的情趣 ， 有的蘊(yùn)含著深刻的哲理 ， 因此千百年來廣為傳誦 ， 成為流傳千古的名篇 。 夕陽 /西下 ， 斷腸人 /在天涯 。秋思 》 ? ？ 分別渲染了怎樣的氛圍 ？ ? 【 交流點撥 】 枯藤 、 老樹 、 昏鴉 、 小橋 、 流水 、 人家 、 古道 、 西風(fēng) 、 瘦馬 。 7C中小學(xué)課件 合作探究 ? ？ ? 【 交流點撥 】 這首小令寄情于物 ， 通過對眾多自然景物的描寫 ， 抒發(fā)了羈旅天涯的游人的凄苦愁楚之情 。 （ 蘇軾 《 飲湖上初晴后雨 》 ） ? ② 接天蓮葉無窮碧 ， 映日荷花別樣紅 。 （ 李白 《 行路難 》 ） ? ③ 會當(dāng)凌絕頂 ， 一覽眾山小 。 小橋流水旁的人家 ， 親人團(tuán)聚的天倫之樂 ， 透露出游子對寧靜溫馨的家園生活的向往 ， 也反襯出有家歸不得的悲苦 。 ? 3.“ 幾處 ” 為什么不是 “ 處處 ” ， “ 誰家 ” 為什么不是“ 家家 ” ？ ? 【 交流點撥 】 說 “ 幾處 ” ， 可見不是 “ 處處 ” ；說 “ 誰家 ” ， 可見不是 “ 家家 ” 。 ? 亂花漸欲 /迷人眼 ， 淺草才能 /沒馬蹄。 7C中小學(xué)課件 課堂小結(jié) ? 這節(jié)課學(xué)習(xí)了兩首詩 ， 一首慷慨悲壯 ， 意境雄偉；一首懷鄉(xiāng)思親 ， 寓情于景 ， 景中含理 。 “ 殘夜 ” 指夜將盡而未盡之際 。 7C中小學(xué)課件 合作探究 盡致 ， 詩人借助了什么手法來表達(dá)自己的情感 ？ 【 交流點撥 】 詩中 3～ 8句實景描寫海水與山島； 9～
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