【正文】 不過這都是我的設想，我會繼續(xù)不斷的努力下去的!初三的語文教學計劃4其他老師的成功經(jīng)驗和先進做法，特制定初三上學期語文教學計劃如下：一、基本情況分析時間方面：初三教學時間短，上學期要盡量結(jié)束一學年(上下兩冊)的新課任務。全冊書分六個單元，包括五個現(xiàn)代文單元和一個文言文單元，它們構(gòu)成了“學會讀書”系列，引導學生學會學習，并逐步養(yǎng)成良好的語文學習習慣。全冊教材按“人與自然”、“人與社會”、“人與自我”的新課程理念選取教學內(nèi)容，突出教學的人文性、多樣性、探究性、開放性，重視語文素養(yǎng)的全面提高，注重培養(yǎng)學生的自主意識、創(chuàng)造精神、合作意識與知識的整合能力。特點：演講口語性較強。第六單元：史傳。視學生思維能力的發(fā)展。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。加強考綱研究，有針對性地進行研究（1）、細讀考綱，簡化其學科知識點的表達，對學生有效地進行傳達；（2）、加強考與學之間的聯(lián)系，辨證而非對立地處理其差異；（3）、形成獨特的教學資源自建庫，對學生的優(yōu)秀想法、新異觀點盡量進行表彰和鼓勵。以“閱讀”和“寫作”教學為抓手，帶動其它方面的教學工作。要通過專題閱讀提高學生閱讀的能力。每周一次小測驗。 佳作精彩片斷的積累。但總體來看，學生的語文成績不是很好，甚至還有考不及格的學生存在。了解古代文人的社會理想、憂樂觀、淡泊名利和與民同樂的思想。掌握簡單的文學評論的寫作方法。注意教學手段的多樣性。資料的準備，最好是自己精心篩選，不用外面的資料。重視閱讀訓練。三是注意學習各篇的寫作技巧，好文章不但有好的思想內(nèi)容，而且運用了較好的表達技巧，閱讀文章要求學生注意吸取這些好處，以便“遷移默化”到自己的文章中來。采用“整體教學法”、“單元教學法”、“作業(yè)訓練法”、“邊教邊復習法”進行第一學期的教學。“邊教邊復習法”——就是在進行新課教學的同時，進行專項的復習，力爭在第一學期完成所有單項知識的復習，第二學期全面進入總復習階段，以大量練習、考試為主，提高學生應考的能力。資料的準備，自己要精心篩選。對學生進行雙基教學，做到既教書又育人。八年級共有學生44人，大多數(shù)同學愛好語文學習，有十分之一的同學語文基礎較好，語文成績優(yōu)異。還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。在反復誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。本學期的重點放在基礎較差學生身上，做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作，提高優(yōu)等生的水平，帶動中等生，鼓勵后進生，盡量縮小差距，使其與優(yōu)秀的距離有所接近。因此，平時將定期不定期地向?qū)W生推薦一些好的文章、好的詩詞等。(2)寫好教學反思、教學日記并及時進行整理，升華為隨筆和經(jīng)驗。二、教學目標中考成績爭取90%以上的合格率，70%以上的綜合率，為進入全市前六名而努力。良好率低，因此，平均分也不高。根據(jù)歷年語文考試說明中的所列考項，我們將復習內(nèi)容歸為四個專題：一是基礎知識。復習文言文時，可按通假字、詞類活用、文言句式、常見文言虛詞的意義和用法、古今詞義等類別列表歸類掌握。老師每天批改，激勵鞭策學生日有所進。并不斷地由課內(nèi)向課外延伸。在進行閱讀訓練時，應根據(jù)不同文體的特點，教給學生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，并結(jié)合有針對性的訓練，舉一反三，從而提高學生獨立閱讀的能力。四、計劃積累與運用部分。做題時要牢牢地記?。骸按鸢覆辉谀愕哪X子里，答案只在原文中”，無論在任何情況下作答既要體現(xiàn)個性和獨特見解，又要較好地忠實于原文。對句子的考查則側(cè)重于關(guān)鍵句子的句式和句意。具體階段任務3月20日前上新課3月20日開始進入復習指導學生整理相關(guān)知識點，使之系統(tǒng)化，使以前所學零散雜亂的內(nèi)容形成知識框架，變得有條有理，便于學生理解、記憶。二、教材分析九年級上冊在整個初中階段教材體系中所占的分量不是太大，中考篇目基本沒有，只有課后的附錄一首《無題》屬于必考內(nèi)容。詩歌往往是詩人在特定情境下的獨特感受和體驗，閱讀詩歌可以使學生獲得情感上的熏陶和感染，培養(yǎng)熱愛自然的情感。小說的語言往往是鮮活的而又經(jīng)過精心錘煉，學習時要細細揣摩。三、基本思路在“定方向、定目標、定課型、定內(nèi)容”的基礎上，凸顯“掌握字詞、錘煉語言、培養(yǎng)思維，學會寫作”的總體目標，把提高學生的語文能力，提升學生的生命素質(zhì)作為終極目標的，把學會寫作，能說會寫作為學生學習語文的核心目標，構(gòu)建全新的、開放的、富有創(chuàng)造性和生命力的語文教學體系，實施“以寫作帶動閱讀、圍繞寫作搞閱讀，錘煉語言、培養(yǎng)思維等從屬目標”的語文定向教學新戰(zhàn)略，進一步完善和豐富具有我校特色的語文學科“三主五步”課堂，認真探索、大膽實踐、簡化目標、講求實效，開啟新思路、堅持新理念、落實新構(gòu)想，努力實現(xiàn)一舉多得、一課多贏，開創(chuàng)語文教學新局面。采取多讀多講、情境表達、描述意境、即興表達、品詞析句等多種途徑進行語言訓練，實現(xiàn)語言流暢，表意性強，具有邏輯性的目標。對于平時讓學生練習的中考閱讀語段，老師一定要先做，先理解，先梳理知識點，先總結(jié)答題方法技巧，以便在課堂上能給學生進行恰到好處的解疑。要做到抓一點落實一點，達到積累和訓練的目的。要求學生練要有計劃性、目的性、針對性。教學質(zhì)量是學校的生命線，相信我們語文組全體成員將會團結(jié)合作，奮力拼搏，認真執(zhí)行本學期的教學計劃，讓初三年級語文組的成績再上一個新臺階。教學措施：早計劃、早起步、早滲透。(考查方式簡單靈活，如：口頭補充詩文、背誦指定的古詩文等。集中復習階段（即“備考階段”）的教學進度：4月20日前后 —— 5月20日前后 第一輪總復習以初中階段6本教材及各省市中考試題為載體，按“古詩詞、古文、說明文、議論文、文學作品、考場作文”的順序開展“研究性復習”。具有普遍性的問題則梳理成新的復習專題組織專門的復習。教學重點：系統(tǒng)掌握初中階段學過的李白詩?！白怨哦嗲閭x別”，而在李白筆下，是否也盡是傷感呢?在你看來，李白是個怎樣的人物呢?前后桌討論，教師巡回指導。教師一一板書題目并順勢就其中名句作簡要點評。二、教學目標：整套教材的教學目標，是按照三個維度設置的：情感、態(tài)度和價值觀，過程和方法，知識和能力。，學寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫的速度。，了解詩歌、散文、小說等文學樣式。，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。學會寫簡單的議論文，努力做到有理有據(jù)。、負責地表達自己的觀點，做到清楚、連貫、不偏離話題。(五)綜合性學習，在演講、調(diào)查、討論中，體驗合作與成功的喜悅。但本學期面臨著新的挑戰(zhàn)。后段復習還要注意培優(yōu)工作?？谡Z交際九年級下冊是人教版《義務教育課程標準實驗教科書語文(79年級)》的最后一冊，也是整個義務教育的最后階段。對作品中感人的情景和形象，能說出自己的體驗。附錄等。教學時著重引導學生抓住小說的主要因素人物，深入體會小說的思想魅力和藝術(shù)魅力。第三單元：“生命之歌”。第五單元：“百家爭鳴”。初步感知并分析詩中的藝術(shù)形象，能夠大體了解作者塑造形象、抒發(fā)感情的方法。這類寫作與口語交際練習相對簡單一點，一般會隨課文而生發(fā)，進行一些仿寫、改寫或說話練習等。俗話說“好文章是改出來的”，我們希望學生不僅能寫文章，而且學會自己修改文章，養(yǎng)成修改文章的良好習慣。重視學生思維能力的發(fā)展。，抓好作業(yè)練習。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正，對學生成功的學習方法、獨特的見解，及時加以肯定并予以推廣。(4)作業(yè)習慣。初三的語文教學計劃13初三上學期共五個月，上課時間共二十周，要完成五冊和六冊語文的教學，可謂是時間緊，任務重。學生普遍的情況是“小和尚念經(jīng)有口無心”讀的膚淺，囫圇吞棗；有的即使一知半解，也不求甚解；這是課堂上的重中之重。學生基本情況我所擔任的初三那兩個班成績不是很突出，關(guān)鍵原因是學習態(tài)度不端正，學生的學習目標不明確，學習無動力，無興趣。一”長假。要想盡一切辦法，克服學生厭學心理，把不愛學習的部分學生的學習積極性充分調(diào)動起來，使他們樂學、好學、善學，爭取中考中取得優(yōu)異的成績。從差生的實際出發(fā)，不要求他們做難題，而只做應知、應會的基礎題。，精心設計每一節(jié)課。重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。教學時既可以在相應的單元教學之前，引導學生自己閱讀這兩篇文章，增進對散文與戲劇文學的了解，也可以在單元教學之后，結(jié)合課文進行總結(jié)性閱讀，促進學生的認識從感性到理性的飛躍。本冊推薦的名著有《格列佛游記》《簡它們一般都是由本單元的課文內(nèi)容生發(fā)、拓展來的，每項活動的內(nèi)容都比較豐富。第六單元：“古代生活”。第四單元：“舞臺人生”。在學習時，要注意從外貌、動作、語言、心理活動等方面入手，抓住人物特征，概括人物的性格特點。教學時應重點把握詩歌中的具體形象，解讀詩歌主題。寫作、口語交際與綜合性學習。在語文學習過程中，注重激發(fā)學生愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛人類的思想感情，引導他們關(guān)注人類，關(guān)注自然，理解和尊重多樣文化，逐步形成良好的個性和健全的人格，提高文化品位和審美情趣。名著導讀：本冊推薦三部名著：《格列佛游記》《簡而且，學生面臨初中畢業(yè)會考與高中選拔考試。B、我基礎差，反正考不上理想的高中，干脆放棄算了。學會注明所援引資料的出處。復述轉(zhuǎn)述，完整準確、突出要點。，其他練筆等不少于5000字。了解課文涉及的重要作家作品知識和文化常識。品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。，擴大閱讀范圍，拓展自己的視野。品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，注重培養(yǎng)學生的語文實踐能力?！庇终f：“昔年有狂客，號爾謫仙人。二、思考：這是李白寫的送別詩。讀出聲音來，讀出感覺來，讀出信心來。)和相對穩(wěn)定的題型。將復習專題分為“古詩詞、古文、說明文、議論文、文學作品、考場作文”等支題，每一支題再按一定標準細分為更小的研究課題，放手讓學生或帶著問題尋找答案，或搜集資料產(chǎn)生問題。為突破古詩文復習這一難點，建立“每課一抄一誦一考查”的常規(guī)制度。使學生能適應畢業(yè)考及中考的命題方式。在綜合測試的階段中，要做好知識點的查漏補缺工作。可以指導把所復習的教材附錄中的名著導讀整理出來，分門別類加以歸納，形成一個知識圖表，把書名、作者、人物及特征、主要事件、作品主題、寫作特色等知識系統(tǒng)疏理，強化記憶。(1)對于每一冊課本，首抓的就是古詩文默寫，要做到一分不失。同時要堅持讓學生每天讀一篇文章并做好相應的思考，談出自己的收獲，以提高學生的閱讀能力與思維水平。(二)采取各種途徑，實現(xiàn)具體目標。學習本單元，要求進一步提高閱讀文言文的能力。引導學生對生命的珍視與熱愛，并學習文本中蘊含的哲理。綜合性學習”“課外古詩詞背誦”“名著導讀”“附錄”及課文后面的“補白”。注意事項：大作文指導：重點放在命題作文寫作指導上面，要求學生能夠準確地審題，正確地選材、立意、結(jié)構(gòu)文章，書寫正確，為中考寫作打下基礎?？v觀幾年作文命題變化的軌跡，我們不難發(fā)現(xiàn)，作文命題正朝著“命題生活化，引導學生關(guān)注自己，熱愛讀書，熱愛生活，關(guān)注社會，理解他人”的角度發(fā)展。復習時一要抓好重點。另外的語言積累適當訓練。鉆研命題。對不同層次的學生應提出不同的要求，優(yōu)等生可適當“放”，中等生宜“引”，后進生需“扶”。一、指導思想立足教材，結(jié)合學生實際，研究復習方法，面向全體學生，全面系統(tǒng)地提高學生的語文技能和綜合素養(yǎng)。(二)作業(yè)輔導與考試講評方面：作業(yè)要盡可能少地布置，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，并做到及時批改，發(fā)現(xiàn)問題及時輔導、指正，督促學生不斷優(yōu)化作業(yè)質(zhì)量。四是寫作。五、教學措施(一)時間與內(nèi)容的安排2月——3月，第一輪復習，著重于從課本入手，依綱扣本，在字、詞、句、篇中夯實基礎。在實施復習教學的過程中，以《五年中考三年模擬》為復習教材，首先，要摸請學生的已知領(lǐng)域和未知領(lǐng)域，據(jù)以確定教學方式和方法。計劃閱讀書目《新課程下中小學教師備課技能指導》、《語文課程標準》、《吉林教育》、《語文教學通訊》、《新課程怎樣教》《成功教育》、《細節(jié)決定成敗》、《小故事大道理》。廣泛征集資料，形成初步材料。經(jīng)常督促學生養(yǎng)成一些學習語文的好習慣，并使之不斷鞏固、加強。機會。默讀有一定的速度。這是初中三年的最終目標，本學期要創(chuàng)造一個良好的氛圍，打下基礎。其中閱讀分為以下六個專題，即戰(zhàn)爭、愛、建筑、科學、古詩文、自然山水。另一方面，要求學生多閱讀一些課外書籍。做學生的思想工作的方法可靈活多樣，不拘一格進行?！皢卧虒W法”——就是以一個單元的內(nèi)容作為授課的內(nèi)容，不就每一個單獨的一篇課文進行教學。第二點是要多感悟，文章往往是有感而發(fā)，感悟得深，才發(fā)得快，發(fā)得猛?？傊M量調(diào)動學生的積極性，多看一些課外書。時間緊，任務重，必須得向課堂四十分鐘要質(zhì)量。四、教學措施本學期時間緊，任務重，學生語文能力差異大，有必要研究現(xiàn)階段學生最缺什么知識與能力，最需要提高哪些方面的語文素養(yǎng)，區(qū)分出主要差異與次要差異，有選擇、有重點地突破性地分層教學。要使語文由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)學生學習語文的濃厚興趣，拓展學生的視野，加深對課文的理解。了解一些修辭，如對偶、反復、設問、反問的知識。全冊書分六個單元，包括五個現(xiàn)代文單元和一個文言文單元，它們構(gòu)成了“學會讀書”系列，引導學生學會學習，并逐步養(yǎng)成良好的語文學習習慣。六班秩序較好，學習認真，但潛力較小。（三）其它：強化語文知識的積累，為后階段學習打下堅實基礎。因此文言文的教學和訓練要貫穿整個學年，并要由淺入深加大訓練難度，擴大訓練量。課內(nèi)閱讀：采取所用教材篇目（有一定選擇）和新教材部分篇目相結(jié)合學習的原則。學生分析：學生的語文學習還處在比較被動的狀態(tài)下，對語文的學習興趣欠佳。本期教學任務緊，復習任務重，知識頭緒復雜，基礎知識不牢，基本技能薄弱，面對這種情況，我準備從以下幾點進行突破：抓緊時間將新課授完要點：（1）、重新組織教材，安裝內(nèi)容相關(guān)性，重新組合課文順序，有效提高相關(guān)課文的學習效果；（2）、抓住邊角余料，在早晚自習上，根據(jù)學生的狀態(tài)，選擇上新課或者復習課，形成“事事有時做，時時有事做；人人有事做，事事有人做”的優(yōu)秀學風。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論