【正文】 賽：每組推薦一名學(xué)生在括號(hào)里填上動(dòng)物的名稱。一、我的發(fā)現(xiàn)讀“我的發(fā)現(xiàn)”的句子，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？１、自由讀文中的三個(gè)句子。寫好讀書筆記。２、習(xí)作時(shí)，教師提醒學(xué)生就選定的材料閉上眼睛在頭腦中，過一遍電影，然后再把腦中的畫面用文字記錄下來。如：《白鵝》和《白公鵝》。２、習(xí)作范文兩篇。三、展示四個(gè)同學(xué)為一組，先在小組內(nèi)進(jìn)行交流。寫寫我們的母親是如何愛我們的。勇敢：“假若……一定……連……” 辛苦：消瘦；夜間睡不好，“頂”?？墒?，后來，作者卻不敢再討厭母雞了。這是一只_________________的母雞。帶著問題自由讀課文。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)了解作者筆下母雞的特點(diǎn)，感受母愛的偉大。教學(xué)過程：一、談話激趣導(dǎo)入。質(zhì)疑：讀了這兩句話，你有什么疑問嗎？理清條理，根據(jù)學(xué)生自由選擇研讀課文。對(duì)比母雞對(duì)待鴨子、其它母雞和公雞的態(tài)度。一個(gè)母親必定就是一位英雄?，F(xiàn)在你對(duì)這句話又有了哪些新的體會(huì)?（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛约簩?duì)母親或母愛的理解。并且知道動(dòng)物也跟我們?nèi)祟愐粯?，有自己的生活和生命，我們?yīng)保護(hù)它們。第三、四課時(shí)語文園地四：習(xí)作 教學(xué)目標(biāo)：１、在口語交際的基礎(chǔ)上習(xí)作，要把對(duì)動(dòng)物的喜歡表達(dá)出來。那，是不是將口語交際課上的所有材料用起來，就能寫好文章呢？想一想，寫好這篇文章我們要注意什么？２、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文中提示和口語交際課的收獲（主要指回憶課文寫法及趙忠祥的解說特點(diǎn)）及自身積累的習(xí)作經(jīng)驗(yàn)得出結(jié)論。２、回憶在全班交流時(shí)，被老師和同學(xué)稱贊的同學(xué)是怎樣介紹的。教師隨機(jī)指導(dǎo)講評(píng)，以激勵(lì)為主。教師點(diǎn)評(píng)。⑵ 組內(nèi)交流。）⑵ 聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约浩綍r(shí)是怎樣待人接物的，使學(xué)生從中明白待客之道，不能以貌取人。（1）檢查字音。三、精讀選段第二自然段具體描繪了兵馬俑的規(guī)模宏大。課前準(zhǔn)備：與中國的“世界遺產(chǎn)”有關(guān)的圖文資料，搜集有關(guān)文物保護(hù)的資料。交流了解，中國有多少世界遺產(chǎn)！我們?yōu)槭裁匆陥?bào)這些風(fēng)景名勝等為世界遺產(chǎn)？這些世界遺產(chǎn)對(duì)我們有什么好處？中國世界遺產(chǎn)的現(xiàn)今狀況如何？怎樣來保護(hù)世界遺產(chǎn)？5．形成書面建議或倡議書。審題。六、模擬講解。（在探索中）師生自主閱讀時(shí)間是30分鐘。感悟深刻。找一找：在已學(xué)的課文中找一找類似的句子，體會(huì)這樣寫的好處。）（2）資料展示展示收集圖片、文字資料，簡要談?wù)勈占^程。詞語模擬表演：得意洋洋、眉開眼笑、垂頭喪氣、火冒三丈、大吃一驚、目瞪口呆、愁眉苦臉??你怎么看待這些表情?你最喜歡哪種表情？小結(jié)：是??！我們每個(gè)人都有豐富的表情，喜、怒、哀、樂，樣樣都會(huì)。自讀課文，思考：小木偶身上發(fā)生了什么事？讀了課文以后，你了解了什么？有什么感受？小組討論。讓我們?cè)賮砜凑n文的最后一段話。既要大膽想象，又要把握故事的主線，把握人物的性格特點(diǎn)。本次課就讓我們用各種形式表現(xiàn)童話，盡情體驗(yàn)童話給我們帶來的樂趣吧。過渡：同學(xué)們真了不起，讀了這么多童話故事，從小到大，童話故事就是我們的好朋友，陪伴我們長大，可我們讀的都是別人寫的故事，想不想自己也來編一編童話故事？這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)任務(wù)就是學(xué)寫童話故事。（4）小鳥正想休息，卻被獵槍打下，充滿了對(duì)人類的失望。小組合作創(chuàng)編。積累詩中優(yōu)美的詩句，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望，為學(xué)生創(chuàng)作童話提供參考。讓我們?cè)僖淮斡们榈睦首x這首詩，用多彩新奇的童話用駐人間。評(píng)價(jià)，然后把評(píng)價(jià)情況裝入“成長記錄袋”第四篇：人教版四年級(jí)上冊(cè)教案23課到回顧拓展六第一課時(shí)：2卡羅納 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：正確流利地有感情的朗讀課文。三、交流閱讀中的收獲說說哪些地方使你感動(dòng)，為什么？讀48段，找出大家知道卡羅納母親去世見到卡羅納的言行舉止，在旁邊寫出感想。教學(xué)重、難點(diǎn)：從文中人物的言語和行為中體會(huì)小男孩的心理活動(dòng)和保羅的心理感受。學(xué)生選擇好的問題朗讀思考。６、交流，各組派代表發(fā)言。讓學(xué)生對(duì)生活中幫助過自己的人表示感謝，或?qū)π枰参康娜诉M(jìn)行安慰。想想該怎樣說，想好后和同學(xué)分角色進(jìn)行模擬對(duì)話。演一演。先在小組內(nèi)說說他們可能是誰，她們之間可能發(fā)生了什么事。第五、六課時(shí)：閱 讀 課一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入閱讀主題——助人為樂、好人好事文章。交流心得，同時(shí)要求學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、補(bǔ)充、評(píng)價(jià)。熟讀詩句，嘗試背誦。三、“讀讀背背”自讀嘗試背誦。現(xiàn)在用來贊揚(yáng)醫(yī)術(shù)高明。在這些人物中誰給你留下的印象最深？為什么？3．交流閱讀外國名著和長篇的方法、遇到的困難，及解決困難的方法。三、識(shí)趣與領(lǐng)會(huì)讀幾則小故事，想想趣在哪里？分別就三則小故事交流。你知道他是誰嗎？在世界文學(xué)的天空，有一些特別耀眼的明星，他們就是諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)獲得者。3．了解幾個(gè)外國作家的故事，體會(huì)他們語言的幽默和巧妙。說說“杏林春滿”“譽(yù)滿杏林”成語的意思。你發(fā)現(xiàn)了嗎？發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生自由回答。寫字姿勢(shì)要正確。不能長篇大論地讀，要細(xì)讀，字?jǐn)?shù)跟學(xué)生實(shí)際情況而定。內(nèi)容具體，語句要通順。感受情感表達(dá)的方法，受到互幫互助的人際常情教育。在小組內(nèi)跟同伴們說一說，然后再在班上說一說。課前準(zhǔn)備：搜集關(guān)于鄉(xiāng)村生活的圖片、文字以及自己獨(dú)特的感受。從好的問題中小結(jié)發(fā)現(xiàn)的方法，即不能一有疑就問，應(yīng)在深入思考后，的確無法解決問題才可以提問，問題要有助于對(duì)課文的深入思考。交流。今天我們就來學(xué)習(xí)《給予是快樂的》。四、再讀讀課文，看看還有什么不懂的地方？五、讀讀“資料袋”并推薦《愛的教育》此書供學(xué)生課外閱讀，讓學(xué)生進(jìn)一步感受愛。２、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生體會(huì)到人與人之間要真誠理解、互相關(guān)愛。三、展示臺(tái)過渡：這單元的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，先請(qǐng)同學(xué)們看看教材中幾位同學(xué)的學(xué)習(xí)成果展示。男女生分讀書上的“我的發(fā)現(xiàn)”說說小林和小東經(jīng)過本組童話故事的學(xué)習(xí)后發(fā)現(xiàn)了什么？回顧讀過的童話書，看看你們發(fā)現(xiàn)了什么？全班交流。教師小結(jié)：要把故事編得生動(dòng)有趣，就要抓住人物的語言、動(dòng)作、表情、心里話，還要在交待時(shí)間、地點(diǎn)時(shí)，說一說天氣怎樣、周圍環(huán)境怎樣。過渡：說得好，再給大家表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，動(dòng)手把完整的故事寫下來（二）放膽試寫，自主修改出示要求：選擇自己喜歡的幾種動(dòng)物，或者幾件物品，以它們?yōu)橹魅斯?，想象一下，它們之間可能會(huì)發(fā)生一些什么事，編成一個(gè)故事。想象越豐富越神奇通過讀《巨人的花園》我們回顧了童話故事的寫法，現(xiàn)在我們也來當(dāng)一回故事大王，試著編一個(gè)故事。學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作和欣賞評(píng)價(jià)他人的習(xí)作，感受編童話帶來的快樂。鼓勵(lì)學(xué)生樹立表達(dá)的自信心，提高學(xué)生口語交際的積極性和主動(dòng)性。誰要是不會(huì)笑，就無法體驗(yàn)生活中的快樂。不過，要是只會(huì)笑