【正文】 you may./ No, you may 。3：Use the activity book第二課時播放錄音，學生做活動手冊。Step2 New ConceptsDemonstrate（1）教學fast, slow教師一邊說fast，一邊快速行走，板書fast講解詞義并反復領(lǐng)讀。然后引導學生進行如下對話：教師：How far is?或How far is it from（所在城市）to? It’s about…學生：Aboutkilometers.（3）兩人一組練習此對話。請小老師領(lǐng)讀課文。情感目標 通過對這次北京旅行知識的學習，學生可以增加其標準英語短語和詞匯的總量。指名說一說課文的意思。Lesson18 Billy Bee 教學目標知識目標：學生能聽懂并理解這個簡單的故事。啟發(fā)學生說一說故事主要講的是什么？將理解本故事的中心詞教給學生。s begin our talk about something interesting during the 、Did you have a happy new year?S: yes,i didHow did you spend your Spring Festival?S:eating dumplings。Class Activity Discuss the Story(Group Discussion)Show the opinions of the students for the Story Present the Story T:Wonderful, now please open your student book then listen and answer these can fluntly say something about the story in can cooperate to do like to talk work為學生提供自主學習和相互交流的機會以及充分表現(xiàn)的空間。同時以游戲的形式，以舊引新，啟發(fā)學生積極思維。（三）討論：用提問的方式，檢查學生理解的情況。情感目標：滲透關(guān)愛意識，懂得“愛人者，人恒愛之”的道理。學生自由練習課文。※指兩名學生上臺，讓他們閉上眼睛，教師迅速打亂卡片的順序，讓這兩名學生依次歸位并讀出個月份，如果出錯，可請其他同學幫助他們完成。Steplet’s do it指名上臺角色表演對話。再聽，教師板書生詞，引導拼讀，講解詞意并反復領(lǐng)讀。從不同的數(shù)字和不同位置的學生開始，重復做幾遍此游戲。進一步激發(fā)學生學習英語的興趣。這位學生要做某事前，必須問他的伙伴：Mother/Father, may I go to the library to read the book?如果其同伴說：Yes, you may go這位學生便可以加入旅程并且說：Let’s go!否則，這個學生還要原地坐著,“旅程”中的學生便說Let’s go!時，教師指向黑板上的一個單詞，然后學生說:Let’s go by.并且用這種方式旅行到另一個同學那里。學生自由練習課文。Use the students book and audiotape（1）學生分組討論課文內(nèi)容，說一說課文主要講了什么。教學重難點：能聽、說、讀、寫單詞：call 掌握句型this is......May I speak to......？May I.....? Yes, you may./ No, you may ：運用所學的旅行知識進行簡單的英語會話。可以使用以下短語：read a book, sing a song, write a story, draw a picture, eat an apple,go to Beijing, live in Beijing。（4）教師幫助學生決絕難題。進一步激發(fā)學生學習英語的興趣。8）、學生自由練習課文。教師Where are you going ? 手偶：I am going to（目的地的名稱）教師：Do you live in（目的地的名稱）手偶：No, I live in（所在城市的名稱）。教學過程：.classopeningandreview::“maddy’sfamily”Preparetoread:Questions:Doyouremembermaddy?Ismaddybigorsmall?Thesearepicturesofmaddy’’sfamilylike?:whatdoesmaddy’sbrotherliketodo?Ismaddyolderoryoungerthanhersister?Doeshermotherwork?Doesherfatherwork?wheredomaddy’scousinslive?whatdohercousinsliketoplay?Didyoulikethisstory?whyorwhynot?：復述故事maddy’sfamily板書設計：Lesson7:AreyouReadyforaQuiz?maddy’sfamilyQuestions:Doyouremembermaddy?Ismaddybigorsmall?Thesearepicturesofmaddy’’sfamilylike?Lesson8:Again,Please!一、教學目標：、知識與技能：復習詞匯：aunt，uncle，cousin，grayhair，eyes，glasses，we/Igototheto.用than的比較結(jié)構(gòu)。Practiceinpairs學生自由結(jié)組練習問答播放錄音，充分利用全班讀、男同學讀、女同學讀等多種方式，慢慢過渡到背誦。學生利用手中的卡片互相問答并結(jié)合以上知識進行練習。游戲：找同學到前面表演，學生猜動詞或動詞短語。在教學過程中培養(yǎng)學生的學習興趣，并向?qū)W生滲透尊重父母的勞動，勞動最光榮的意識。賽讀課文。三、教學準備：錄音機、家庭成員樹狀圖四、教學過程:（一）、classopeningandreview、Greeting：Hello!Howareyoutoday?Nicetomeetyou!Howistheweather?Song:“Thefamilyinourhouse”.（選擇學生喜歡的歌曲和兒歌，激發(fā)學生的學習興趣）Game：Play“Letters”toreviewthewords.（二）、NewconceptsFamilymembers：auntunclecousin.（1）showthefamily`spictureofLiming.、Introducethewords“wife”and“husband”.T:Liming’sfatherisLiming’smother’“husband”?canyouguess?S::Liming’smotherisLiming’sfather’swife?whatis“wife”?canyouguess?S:yes,:you’reveryclevershowLiming`smother`:Limingmother’“aunt”?S::Liming’smother’“uncle”.S::Verygood提問what’sLiming’saunt’sname?whoisherhusband?whoishiswife?（提出問題幫助學生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。在國外，小朋友們起床以后的第一件事就是對父母說這句話。并且能掌握older/youngerthan句型。三、教學準備：錄音機，卡片。能力目標：通過情景創(chuàng)設，讓學生理解句意，并在情景中學習單詞，培養(yǎng)自主學習的能力，獲得與同學交流的方法，在日常生活中正確使用以上詞匯。請學生用英語說出一個同學的特征，其他同學猜猜是哪位。（在聽說的基礎上研究到背寫，但對于寫單詞不做具體要求，根據(jù)學生的個體差異，個別對待）？Howdotheygotowork?掌握一般疑問句的兩種回答方式。二、教學重點、難點：復習有關(guān)Iliketo.及相關(guān)動詞詞組。可使用如下詞匯：Thisismy.mylikesto.（本活動直接應用了本節(jié)課中所學的內(nèi)容，并使學生學會在生活中使用語言，在生活中運用語言。“whatdoyouliketodo？”然后兩人一組進行對話。教學重點：aunt，uncle，cousin，grayhair，eyes，glasses，we/Igototheto.用than的比較結(jié)構(gòu)。五、教學過程：（一）.classopeningandreview:．Greeting:aunt,uncle,cousin,grayhair,eyes,:,:teacher,policeofficer,cashier?’schant:爸爸的弟弟叫Uncle,UncleUncleUncle媽媽的妹妹叫Aunt,AuntAuntAunt他們的孩子叫cousin,cousincousincousin:to.:Drawthe“Familytree”.Askeverystudenttodrawa“Familytree”,thenshowittotheclass,anddescribeit..：背寫單詞aunt，uncle，cousin，grayhair，eyes，glasses，Practice:to.第二篇：冀教版五年級上冊英語新版unit3教案Lesson 13 Beijing is Great!教學目標知識目標能聽、說、讀、寫單詞：love, travel, interesting, place能認讀、理解并應用下列句型：there are many interesting places in ’s great!教學重難點：能聽、說、讀、寫單詞：love, travel, interesting, place能認讀、理解并應用下列句型：there are many interesting places in ’s great!教法：情景教學法 學法指導：小組合作課件使用：一張中國地圖，旅行包，紙飛機，手偶，教學課時：2課時第一課時Step1 Class Opening and reviewClass OpeningGreeting [激情問候，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍]Good morning/afternoon, class!Where do we live?Review（1）通過問答操練復習上學期最后一個單元的重要詞匯（map, China, Canada, English, capital, city）.（2）復習學生已掌握的關(guān)于地點名稱的詞匯，提問：Where is t