【正文】 0 and ____(eat)breakfast at 7:’d like _______(drink)a cup of green can’t go out, because it ________(rain)(30分)() did you do last Friday?Tim played _____soccer and I played _____ , , /C./, the() usually take a walk ___ Saturday () gets to school a a bus() talk in class, or the teacher will be ’t() don’t like tigers ______ they are () mother ______ the dishes in the kitchen and I’m watching ()’s the weather like today?’s often rains in ’s summer.() there a post office near our school?__________, it , there isn’, they are.() ____ your brother ______?He is of medium 。我們應(yīng)該怎樣體驗自我價值？答：只要不氣餒，不灰心，不放棄，自己相信自己，自己尊重自己，我們就可以通過進一步的努力，找到自己的人生價值，贏得別人的尊敬，感受自尊的快樂。不尊重他的人，不可能贏得他人的尊重。對待議論與批評，要做到“有則改之，無則加勉”。1材料題：一次課間休息時，吳林無意中聽到有同學(xué)在背后議論他，說他是一個虛偽的人，吳林從來沒有聽到過有人這樣說他。1材料辨析題：小軍說：“不是每個人都可以擁有自信，也只有成功的人才能擁有自信，也只有自信的人才會成功。1為什么說自信就是成功之基?答:這是因為自信的人具有追求成功的心理素質(zhì)，而良好的心理素質(zhì)對一個人的成功是十分重要的。有自信才能有成績，有成績就會更自信。只有把個人的命運與祖國的發(fā)展結(jié)合在一起，我們的自信才有堅如磐石的根基。2依賴有什么害處？答：（1）依賴會使人喪失獨立生活的能力和精神。（3）勇于開拓，積極進取。沒有理想，就沒有動力，就會在困難面前放棄努力?？傊詮娨獜纳倌晔?。然而，在具有堅強意志、積極進取的人面前，艱難的環(huán)境卻可以使他們抖擻精神，發(fā)奮努力。（2）要正確的認(rèn)識挫折，采取恰當(dāng)?shù)慕鉀Q辦法。（3）自制力的特點：調(diào)節(jié)情緒，勝不驕，敗不餒。4青少年應(yīng)怎樣培養(yǎng)和鍛煉自己的意志？答：（1）磨礪堅強意志，必須樹立明確的目標(biāo)。人的成長過程就是一個不斷提高自立能力的過程。并不是所有遇到挫折的人都一定能成才。法律的規(guī)范作用突出的表現(xiàn)為，它該規(guī)定人們可以做什么，必須做什么，應(yīng)當(dāng)做什么，不應(yīng)當(dāng)做什么。民事違法行為和行政違法行為的情節(jié)比較輕微，相對刑事違法行為而言，對社會危害性較小，因而稱他們?yōu)橐话氵`法行為，刑事違法行為屬于嚴(yán)重的違法行為，是犯罪行為。刑法當(dāng)罰性，是犯罪嚴(yán)重危害性及刑事違法性的必然后果。但他仍不悔改，為了搞錢到網(wǎng)吧玩游戲，他和另為兩個“朋友竟攔路搶劫，在短短的幾天中就作案三起，最終因搶劫罪被判刑。70、辨析題：有同學(xué)認(rèn)為，我年齡還小，與法律無關(guān)。答：這種觀點是錯誤的。如：a man a desk an apple an orange some books some children tow pens(2)不可數(shù)名詞沒有復(fù)數(shù)形式，前面不能用不定冠詞、數(shù)詞或many等詞語修飾，但可以用some a little much等詞語來修飾。Mary is flying a kite in the 。Look!The girl is dancing over !那個女孩在那里跳舞。讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂。不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累。②學(xué)習(xí)一般過去時態(tài)，重點突破不規(guī)則動詞。多關(guān)心后進生的思想和學(xué)習(xí)，平時要檢查和督促他們的作業(yè)及時給予他們幫助。與原教材相比還增加了文化背景和學(xué)習(xí)策略等部分，并增加了任務(wù)型學(xué)習(xí)成份和語篇的輸入。（3）Ask the way ：創(chuàng)設(shè)問路情景，根據(jù)實際情況 telling the way，eg， I want to go the hospital 完成對話活動。給學(xué)生充分的信心和支持，使他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中，體會到輕松和成功的快樂，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，讓英語的工具功能得到充分體現(xiàn)；重視學(xué)生的思想品質(zhì)教育，體現(xiàn)教育培養(yǎng)全面合格人才的方針政策。讓學(xué)生們樂于接受我的教學(xué)指導(dǎo)，并找到自成體系的辦法才是解決問題的關(guān)鍵。但還有少部分學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目的，缺少學(xué)習(xí)的熱情和主動性，自覺性較差，相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也差。還要注意培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，尊重理解學(xué)生，與學(xué)生一起分享學(xué)習(xí)中的苦與樂。通過確定language Goal,采用聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，有效提高語言習(xí)得者的學(xué)習(xí)效率，有利于習(xí)得者的語言產(chǎn)出，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的`思想。 present tense to want , to work。 was/were。 prepositions of place of quality progressive tense。聽說領(lǐng)先，讀寫跟上?？傊寣W(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生成為GoodUser而不僅僅是Learner。初中英語第二冊（下）主要介紹了日常生活的交際用語以及一些西方國家的文化背景和風(fēng)俗習(xí)慣，教材通俗易懂，旨在使初二級學(xué)生基本能用英語進行簡單的交流。能意識到語言交際中存在文化差異。對后進生進行專門輔導(dǎo)，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步、小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂，樹立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長起來。初一新生思維敏捷，活潑好動，勤學(xué)好問。充分利用直觀教具和現(xiàn)代化的教學(xué)手段，注重現(xiàn)代技術(shù)與學(xué)科之間的整合，多設(shè)計教學(xué)情景，以練為主的原則，抓好基礎(chǔ)訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生直接用英語表達思想的能力，擴大課堂容量，提高課堂效率。建立英語學(xué)習(xí)小組，并以小組為單位開展“每日一讀”的活動。每個單元還有self check部分，供學(xué)生自我檢測本單元所學(xué)的語言知識之用。主要原因是沒有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)生覺得英語學(xué)習(xí)是一種負擔(dān)，而不是一種樂趣。三、教學(xué)措施(一)確保基礎(chǔ)知識過關(guān)，具體方法如下：單詞過關(guān)：每天記58個生詞，利用課外時間，由科代表主持，各學(xué)習(xí)小組長聽寫、改正。抓好英語的常規(guī)教學(xué)，鼓勵學(xué)生自主探索，合作探究，共同提高。A部分是基本的語言內(nèi)容，B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。目的:要求學(xué)生背誦并默寫，培養(yǎng)語感。絕大多數(shù)學(xué)生雖然小學(xué)階段都學(xué)過英語，但大部分學(xué)生的英語基礎(chǔ)都比較差。在本學(xué)期的英語教學(xué)中，堅持以下理念的應(yīng)用:要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。能參與簡單的角色扮演等活動。具體說來就是：緊抓課堂教學(xué)，落實好每一個語言知識點，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。五、教學(xué)計劃安排:UnitTopicWeekUnit 5Topic1第14周Topic2—topic3第45周Unit 6Topic1—topic2第67周Topic3—topic4第89周RevisionReview Unit5—unit6第10周Unit7Topic1—topic2第1112周Topic3—topic4第1315周Unit 8Topic1—topic2第1617周Topic3—topic4第1819周Revision期末測試Review Unit7—unit8七年級英語下冊教學(xué)計劃9一、學(xué)情分析經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，從上期期末成績來看，兩極分化還是比較明顯。充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。每個單元還有self check部分，供學(xué)生自我檢測本單元所學(xué)的語言知識之用。 Because…. 。 Modal verb would9. Simple past of regular and irregular verbs。 what questions questions。學(xué)習(xí)興趣，形成有效的學(xué)習(xí)策略，有效提高學(xué)習(xí)效率，發(fā)展雙基能力，培養(yǎng)聽、說、讀、寫的能力，使學(xué)生初步獲得運用英語的能力，達到語言運用能力的遷移和拓展。七年級英語下冊教學(xué)計劃10一、學(xué)情分析經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，從上期期末成績來看，學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度端正，掌握了英語學(xué)習(xí)的一些基本方法，能夠積極主動認(rèn)真地學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，但還有極少部分學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目的，缺少學(xué)習(xí)的熱情和主動性，自覺性較差，相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也差。綜合訓(xùn)練，扎實雙基。 adjectives of general description past of regular and irregular verbs。 What do you think of….?12. Imperatives。 Yes/No questions and short answers6. Present progressive tense。 Where questions with live 。二、教材分析《Go for it》是七年級下冊共12個單元，加上復(fù)習(xí)單元2 個，文化背景知識和學(xué)習(xí)策略等部分補充材料。一部分學(xué)生沒有掌握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽寫也不過關(guān)，導(dǎo)致看不懂，聽不懂，學(xué)不懂。要求學(xué)生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進行對話。鼓勵學(xué)生通過思考、體驗、參與、合作等方式來學(xué)習(xí)，增強學(xué)生獨立思考的良好習(xí)慣以及口語表達和合作學(xué)習(xí)的能力；通過閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)不同的閱讀任務(wù)，運用適宜的閱讀策略獲取信息的本領(lǐng)，達到提高學(xué)生的英語理解能力和語言運用能力的目的。其上冊有4個單元和12個話題以及2個復(fù)習(xí)單元，一共是6個單元，其中第第4單元后面分別設(shè)置了一個復(fù)習(xí)單元，與往年相比無新的語法和句式，總共406個單詞包括17個短語、交際用語無數(shù)句和段。讓學(xué)生掌握記憶語音、單詞、閱讀和寫作等英語學(xué)習(xí)技巧，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索、合作探究能力，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。對后進生進行專門輔導(dǎo)，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步，小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂，樹立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長起來。在讀，說方面，語音也有不少需要糾正的地方，由于各小學(xué)授課，英語基礎(chǔ)也差參不齊。讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔(dān)憂和恐懼。句型過關(guān)：組織學(xué)生結(jié)對子，一有空就你問我答，營造學(xué)習(xí)氛圍，同時加強筆頭的練習(xí)，使學(xué)生能熟能生巧。還有極少部分學(xué)生已經(jīng)放棄學(xué)習(xí)英語。但我們還必須知難而上，為了提高農(nóng)村的英語教學(xué)成績而努力。七年級英語下冊教學(xué)計劃6一、教學(xué)基本情況簡析教材簡析七年級下冊共12個單元，全書采取任務(wù)型語言教學(xué)模式，融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進的生活化的學(xué)習(xí)程序。對于成績較弱者，針對性地進行幫補，并通過優(yōu)等生的幫助促其進步。創(chuàng)設(shè)生動活潑的語境，讓學(xué)生運用所學(xué)語言開展活動。加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。能讀懂小故事及其他文體的簡單書面材料。但是學(xué)生整體的惰性還是很強，自覺性很差。八、課外活動開展英語書寫比賽，單詞記憶比賽，看教學(xué)光碟，進行英語課外閱讀活動。 was/were。Modal have to ObjectsTrain students’ listening ,speaking, reading and writing skillsTrain students’ municative sompetence四、教學(xué)重難點 questions with from。 Yes/No questions and short answers7. Present tense to wear。 Affirmative statements。每個單元都列出明確的語言目標(biāo)，主要的功能項目與語法結(jié)構(gòu)，需要掌握的基本詞匯，并分為A、B兩部分。主要是聽的時間太少，接觸英語的時間不多。制定合適的學(xué)習(xí)評價方法，讓他們樹立學(xué)習(xí)的自信；5. 加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；6. 要充分利用學(xué)校先進的教育技術(shù)，使用計算機和多媒體教學(xué)設(shè)施，探索新的教學(xué)模式，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，提教學(xué)效果。另外，學(xué)生在學(xué)習(xí)策略方面還存在很多需要進一步體會掌握的地方。學(xué)生在活動中主動地獲取知識。但我們還必須知難而上，為了提高農(nóng)村的英語教學(xué)成績而努力。學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。每個單元結(jié)束都進行測驗，找出存在問題，及時補漏補缺。③組織學(xué)生結(jié)對子，一有空就你問我答，營造學(xué)習(xí)氛圍，同時加強筆頭的練習(xí)使學(xué)生能熟能生巧。另外，學(xué)生在情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。突出學(xué)生主體，尊重個體差異?，F(xiàn)在進行時表示現(xiàn)在(說話瞬間)正在進行或發(fā)生的動作。can的用法：can是情態(tài)動詞，表示“能，會，可以，被允許等”，其后接動詞原形，否定形式為cannot，可縮寫為can’ can speak 。凡是可數(shù)計數(shù)的名詞叫做可數(shù)名詞。不管什么人，只要作出了違法犯罪的事情，都要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。攔路搶劫是犯罪行為。6分析題：中學(xué)生陳某，原本是個好學(xué)生，自從結(jié)識了社會上一班游手好閑的“朋友”之后，逐漸無心學(xué)習(xí)，不完成作業(yè)，經(jīng)常曠課。嚴(yán)重危害性，是犯罪的最本質(zhì)特征。6什么是違法？答：凡不履行法律規(guī)定的義務(wù)，或者做出法律所禁止的行為，都是違法行為。6法律最具有哪三個顯著的特征？答：一是法律由國家制定或認(rèn)可。事實證明，人們能否取得事業(yè)上的成