【正文】 來(lái)學(xué)習(xí)這樣一篇課文“”，看到這個(gè)題目,你有什么想問(wèn)的嗎？二、導(dǎo)入、初讀課文。（明明美好的心靈——真誠(chéng)的愛(ài)心）三． 當(dāng)堂小練筆。使得作者的內(nèi)心世界發(fā)生了巨大的變化。3．交流研讀。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：感悟“明明”美好的童心對(duì)“我”的感染，有感情地讀好課文。（美麗的女孩）（3）有一次，??拐杖的聲音。紅紅的“番茄太陽(yáng)”就一直掛在“我”的心中，溫暖著“我”的心。歌曲中的小朋友也想把太陽(yáng)留給我們，歌曲名字叫《種太陽(yáng)》。她還很年輕，對(duì)生活充滿(mǎn)追求。后來(lái)，衛(wèi)阿姨的心情又是怎樣的呢？自由讀課文最后一小節(jié)。誰(shuí)讀一讀？在你眼中，你覺(jué)得太陽(yáng)真的很像番茄嗎？（像。既然不是非常的相象，為什么明明會(huì)把太陽(yáng)叫“番茄太陽(yáng)”呢？自由讀課文2至13小節(jié)，想一想，明明是個(gè)怎樣的孩子，她為什么會(huì)把番茄和太陽(yáng)聯(lián)系在一起。在她能感覺(jué)、觸摸得到的東西中，番茄和太陽(yáng)是最想像的，所以，她把太陽(yáng)稱(chēng)為“番茄太陽(yáng)”。此時(shí)，如果你就是心情灰暗的衛(wèi)阿姨，看到比自己小這么多的孩子，雖然和她一樣也殘疾了，卻那么的愛(ài)笑，那么樂(lè)觀，那么富有美好的想象，你會(huì)怎么想？是呀，正因?yàn)槿绱?，衛(wèi)阿姨每次看到明明，看到她的笑臉，不由自主地覺(jué)得那就是最美的番茄太陽(yáng)。把心放進(jìn)去，通過(guò)你的朗讀把你的感受傳達(dá)給別人。衛(wèi)阿姨從此不再絕望，她堅(jiān)強(qiáng)地用筆走出了屬于自己的一片天。（3）可憐。老師送你們八個(gè)字：以理服人，以情動(dòng)人！交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。（指導(dǎo)學(xué)生朗讀）你愛(ài)你的女兒?jiǎn)?？再?lái)讀一讀。希望你們向明明那樣，做一個(gè)番茄太陽(yáng)！第三篇：番茄太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)“番茄太陽(yáng)”教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念：教學(xué)的目標(biāo)是為學(xué)生積累生活。今天的課題跟以往學(xué)的有什么不同？（有雙引號(hào)）？（表示具有特殊含義）那么，“番茄太陽(yáng)”在文中有什么特殊含義呢？讓我們走進(jìn)課文去揭開(kāi)這個(gè)疑問(wèn)？ 二．讀一讀，把握情感線(xiàn)索。作者的心情最后發(fā)生了什么樣的變化呢？（板書(shū)：溫暖）？（開(kāi)心 光明 高興 舒暢??）三．走進(jìn)明明，體會(huì)明明的“笑”。請(qǐng)同學(xué)們找出明明笑的句子畫(huà)下來(lái)并寫(xiě)下自己的感受。明明一直生活在黑暗中，只能靠耳朵聽(tīng)，雙手摸來(lái)感受世界，不知遇到了多少困難，可是明明卻仍然特別愛(ài)笑，你從中體會(huì)到什么？(她非常堅(jiān)強(qiáng)，非常樂(lè)觀，她用微笑來(lái)面對(duì)生活)你能讀好這個(gè)句子嗎？關(guān)鍵是把哪個(gè)詞語(yǔ)讀好呀？（特別）誰(shuí)來(lái)試試吧！（這不是讀得很好嗎？如果再露出一些微笑就更好了）讓我們一起來(lái)感受明明的笑臉。明明這樣笑對(duì)生活笑對(duì)人生，你從她的笑中看到了她怎樣的生活態(tài)度。等我好了，等我長(zhǎng)大了，我把我的腿給你，好不好？”（播放聲頻）聽(tīng)到這樣的話(huà)，你有什么感受？等她好了，等她長(zhǎng)大了，你會(huì)接受她的捐獻(xiàn)嗎？那么感動(dòng)你的不是她要送給你的腿，而是???！保ㄕ嬲奶?yáng)）看著她的笑臉，覺(jué)得那就是最美的“番茄太陽(yáng)”。請(qǐng)讀一讀她的《流淚的月餅》、《那些你不知道的幸福》、《母親的聲音》。要求：仔細(xì)讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。根據(jù)學(xué)生回答出示字幕： 明明一面用手摸一面笑：“真的嗎？太陽(yáng)像番茄嗎？那我就叫它番茄太陽(yáng)。把什么比作什么？ 生：明明。請(qǐng)同學(xué)們找出課文哪些自然段寫(xiě)的是“我”和明明之間的交往的故事。書(shū)寫(xiě)生字詞。大雨已經(jīng)打掉了兩片薔薇花的花瓣，花兒無(wú)力地垂著頭，顯得更加?jì)赡?。說(shuō)說(shuō)你對(duì)“最弱小的”的理解。曠地：空而寬闊的地方。默讀課文，理清脈絡(luò)。五、拓展訓(xùn)練薩沙能保護(hù)比自己更弱小的薔薇花，所以他不是最弱小的。心情無(wú)比灰暗。通過(guò)人物的語(yǔ)言表現(xiàn)出人物的品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)：“番茄太陽(yáng)”給“我”留下的深刻印象，體會(huì)“明明”美好的童心對(duì)“我”的感染。學(xué)會(huì)本課的生字，理解生詞。角膜：人和一些動(dòng)物眼球前方最外面的一層纖維膜。第二課時(shí)（參評(píng)）教學(xué)目標(biāo)：、有感情的朗讀課文“笑”的情感線(xiàn)，通過(guò)朗讀，感悟、交流，體會(huì)人物內(nèi)心。2)你覺(jué)得明明笑得怎么樣？交流體悟。——衛(wèi)宣利《留淚的月餅》師：?jiǎn)巫x這段話(huà)，你也許不明白她在說(shuō)什么，可以下去讀讀整篇文章。我去菜場(chǎng)差不多總是中午，這時(shí)攤上沒(méi)什么人，那位年輕的父親拉著小女孩的手，在面前各種蔬菜上來(lái)回?fù)崦托牡卣f(shuō)：“這是黃瓜，長(zhǎng)長(zhǎng)的，皮上有刺；豆角呢，扁扁的，光滑點(diǎn)；番茄很好看，圓圓的……”小女孩一面用手摸，一面咯咯地笑，媽媽也在旁邊笑。接連下了幾場(chǎng)雨，終于晴了。明明像小屋里的光線(xiàn)，帶給了我許多快樂(lè)。紅紅的“番茄太陽(yáng)”一直掛在我的心中，溫暖著我的心。要走的時(shí)候，明明輕輕地拉住了我的袖子說(shuō)：“阿姨，你過(guò)來(lái)，我和你說(shuō)句話(huà)。明明的爸爸挑了一個(gè)大大的番茄放在明明手上，說(shuō)：“太陽(yáng)就是這樣的，你摸摸看。聽(tīng)親戚說(shuō)城里大醫(yī)院可以換角膜，為了讓孩子復(fù)明，父母就帶著孩子到城里來(lái)了。生活很艱難，心情灰暗無(wú)比。，深悟“番茄太陽(yáng)” 1）引讀最后四個(gè)自然段 出示：日子過(guò)得很快…2）說(shuō)說(shuō)你此刻的感受？或者有沒(méi)有疑問(wèn)？ 3）交流探究師：小女孩可以看見(jiàn)了，最該高興興奮的時(shí)候，卻沒(méi)有笑，她開(kāi)心嗎？ 交流、指導(dǎo)朗讀16自然段 4）了解作者心情變化，體會(huì)溫暖師：作為普通人，我們都這樣思緒涌動(dòng)，作者衛(wèi)宣利呢？ 出示第一自然段，體會(huì)那年心情。教學(xué)準(zhǔn)備： 作業(yè)單、PPT課件 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 導(dǎo)入新課 美觀書(shū)寫(xiě)1）聽(tīng)寫(xiě)： 盲童 清脆 蔬菜 捐獻(xiàn) 親戚 忙碌2）巡視檢查，順勢(shì)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)美觀 ，講述情節(jié)1）快速?gòu)?fù)習(xí)全文，試試講述文章的主要情節(jié)。二（5—14）盲童的名字叫明明，是一個(gè)聰明富有愛(ài)心的小女孩。心情灰暗的衛(wèi)宣利因?yàn)橐粋€(gè)盲童小女孩而發(fā)生了改變。，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的三個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，理解生詞。教學(xué)目標(biāo)要求：、流利、有感情地朗讀課文。她就是一個(gè)“番茄太陽(yáng)”，掛在了“我”心里，讓我感受到了溫暖。這部分是全文的重點(diǎn)。（3）全班交流。并指導(dǎo)朗讀。滂沱大雨：形容雨下得很大。(2)查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。末：先與未比較再寫(xiě)芬芳：草字頭的橫不要太長(zhǎng)，兩豎下方略向內(nèi)斜，寫(xiě)出呼應(yīng)感，芬字的撇捺要舒展，芳字的中橫要寫(xiě)長(zhǎng)。出示生詞認(rèn)讀。六、小結(jié)這節(jié)課，我們讀了課文，初步弄懂了課文主要寫(xiě)了“我”和明明的交往，知道“番茄太陽(yáng)”的來(lái)由。師：“番茄太陽(yáng)”出自明明的口，卻記在了誰(shuí)的心里？ 生：作者。師：現(xiàn)在誰(shuí)知道“番茄太陽(yáng)”這個(gè)奇妙的組合出自誰(shuí)的口中？ 生：明明。a)出示生字詞，指名讀。??師：同學(xué)們真得很喜歡，說(shuō)起來(lái)，張張臉兒都洋溢著笑容，很快樂(lè)。其實(shí)，“番茄太陽(yáng)”在這篇課文中，不光指明明，你覺(jué)得誰(shuí)也是，為什么？（學(xué)生自由說(shuō)）除了課文中的，你認(rèn)為那些人也是“番茄太陽(yáng)”？所有心中有愛(ài)的人都是“番茄太陽(yáng)”。）引讀：這樣美好的心靈將一直??將一直??。）小結(jié)寫(xiě)作方法：作者抓住人物語(yǔ)言舉止、音容相貌，給我們展現(xiàn)了一個(gè)樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)、為他人著想、懂得感恩、對(duì)生活充滿(mǎn)好奇的小女孩兒?！泵髅骺┛┑男β曘y鈴樣清脆，一串一串地追著人走。你從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到了明明的漂亮？（烏黑、象牙色、精致、天使）那么你能通過(guò)朗讀把明明的美展現(xiàn)給我們大家嗎？（果然是個(gè)漂亮的女孩）誰(shuí)也喜歡這個(gè)句子想來(lái)讀一讀？（真像個(gè)天使呀！多惹人喜愛(ài)呀?。┛上莻€(gè)盲童，所以看著她——（引讀）讓人隱隱心疼。（學(xué)生默讀）