【正文】 掉，而且還可以采用比喻、擬人的修辭手法生動形象地說明事物。它篇幅不長、語言淺顯、用詞準確、表達生動形象、條理清晰自然。情感態(tài)度價值觀目標：了解迅速發(fā)展的當代科技及其在現代化建設中的作用，激發(fā)學生愛科學、學科學的積極性，和為科技事業(yè)的進步而勤奮學習的自覺性。⑵思考：課文介紹了哪幾種新型玻璃？它們各有什么特點和用途?（教師投影表格，提示學生讀、思和概括）新型玻璃名稱特點用途說明方法（待填）學生自讀文本（在《提綱》引領下，畫注、查閱、思考、標記、填表）小組合作學習（小組內圍繞《提綱》匯報、質疑、討論）。這節(jié)課，我們通過自學（自主讀書、畫出字詞、查閱字詞典、聯(lián)系上下文、標畫注解）、互學（請教、傾聽、討論），朗讀、聽講和書寫，學會了本課的生字新詞，知道了五種新型玻璃的名稱、特點和用途。）⑶文章最后“在現代化的建筑中，新型玻璃正在起著重要作用。第二項活動：“插段入文”活動（18分鐘）每個學生將一種“新型玻璃”，仿照課文的結構和說明方法寫成一段話，并插入到課文適當的位置。農村環(huán)境的相對落后，家庭教育的相對放任，又讓他們中的多數眼界狹隘，自制力差，良好的習慣、正確的學習方法相對缺失。教學方法：小學語文教學：教師努力引發(fā)學生的興趣、欲望、注意和思考，引起學生的聽、說、讀、寫、思等語言、思維的訓練；學生通過對字詞句段篇的“讀、思、議、寫、用”感受、積累、運用語言，發(fā)現規(guī)律，學會方法。導學提綱：幫學生帶著明確的任務讀書，可以提高學生自學的效率。1第一課時這種設計，既適合農村小學生的基礎、習慣、方法等學情特點，又體現了《課標》修訂的著力點——加強漢字教育。理清結構脈絡：重在理清文章結構特點和文脈，在比較中發(fā)現個性和共性，這既是篇章結構的探討，也是思維的訓練，是學生進入第三學段后必然要逐步加強的訓練內容。為此，我設計了這一板塊。教學準備：教學課件教學過程：導入：老師在黑板上隨手寫下“玻璃”這個詞?？焖贋g覽課文，說說課文為我們介紹了哪幾種新型玻璃？ 指名說學生板書夾絲網防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃。你也許不會相信，報警的不是值夜班的看守，而是被劃破的玻璃！（5） 學生讀書的時候，教師板書說明方法：舉例子（6） 誰來為我們讀讀這個例子？指名讀（7） 學生評讀。指名讀，讀后問問同學，你們覺得這樣介紹怎么樣？過渡：書上還有一處也使用了打比方的說明方法，是在介紹哪種新型玻璃呢？吃音玻璃出示 吃音玻璃誰來介紹自己呢？你介紹完畢后，由你來邀請同學板書特點和用途好嗎？剛才在他的介紹中，我除了聽出使用打比方的說明方法外，我還聽出了別的說明方法，那就是——列數字板書今天聽了你的介紹，我家一定要裝上這種玻璃，因為我家緊臨大街，車來車往，吵得我每晚睡不踏實，而吃音玻璃能使噪音從40分貝降到12分貝，從數字上直接讓我感受到它的作用，謝謝你的介紹。依據新課程標準以及本課在教材中的地位、特點，和四年級學生的能力的發(fā)展的狀況，我設計了以下教學目標：學會本課生字新詞，能查字典并聯(lián)系上下文理解詞語。情境教學法是指在教學過程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動具體的場景，以引起學生一定的態(tài)度體驗，從而幫助學生理解教材，并使學生的心理機能得到發(fā)展的教學方法。三、說電教媒體的使用通過制作媒體課件來加深學生對課文的理解?？赐瑢W想從哪幾個方面來介紹。（四）發(fā)揮潛能，創(chuàng)造設計要求聯(lián)系生活實際的需要，自己也研制設計一種新型玻璃嗎。課文一共有6個自然段。教學難點：能正確區(qū)分特點和作用。四、說教程（第二課時）在新課程改革理念的光照下，我所思考的新的語文教學應該是這樣的：構建新的課堂模式。（三）、交流討論，互相補充同桌或四人小組或自己找小伙伴，交流自學情況，互相補充，相互釋疑。（六）、總結評價，布置作業(yè)總結評價：你覺得今天的語文課你自己學得怎么樣？（學生自我評價）布置作業(yè)：將自己最喜歡的新型玻璃（可以是自己設計的，也可以是課文中介紹的）的特點、作用等用自己的語言敘述出來。“想”即想象，人腦對已表象進行加工改造，從而創(chuàng)造新形象的心理。她在講完五種玻璃之后，讓假象作為推銷員，自選一種喜歡的玻璃在“展銷會”上推銷自己的產品。這樣大大地調動了的積極性，使在興趣中學到了知識。真正的語文教學，應是師生共度的生命歷程，共創(chuàng)的人生體驗。讓它成為一種享受。課文一共有6個自然段。教學難點：能正確區(qū)分特點和作用。四．說教程（第二課時）在新課程改革理念的光照下，我所思考的新的語文教學應該是這樣的：構建新的課堂模式。（出示表格）請同學們四人小組合作學習完成表格，互相交流，互相學習。四、總結全文，拓展想象。你能聯(lián)系生活實際的需要，自己也研制設計一種新型玻璃嗎？（提示語）我要設計的新型玻璃名稱是“ ”。全面提高學生素質必須在課堂教學中實施，在今后的教學工作中，我一定加強課堂教學藝術的研究，不斷提高自身素質，優(yōu)化課堂教學，把課堂變成一個樂園，一個溶爐，一個夢想開始的地方。培養(yǎng)學生收集資料、拓展科學知識的意識及能力。運用這種教學方法能使學生帶著對課文內容的好奇去學習本課。四、說教學過程在新課程改革理念的光照下，我所思考的新的語文教學應該是這樣的：構建新的課堂模式。（培養(yǎng)學生自學閱讀的學習方法）（三）交流討論，互相補充同桌或四人小組或自己找小伙伴，交流自學情況，互相補充，相互釋疑。在這次說課的過程中，我根據教材的特點以及新課程標準的要求，運用多種教學方法進行教學，更是突出了本課的重點，突破了難點。（五）總結評價，布置作業(yè)總結評價：你覺得今天的語文課你自己學得怎么樣？（學生自我評價）布置作業(yè)：將自己最喜歡的新型玻璃（可以是自己設計的，也可以是課文中介紹的）的特點、作用等用自己的語言敘述出來。再引出新型玻璃。三、說電教媒體的使用通過制作媒體課件來加深學生對課文的理解。二、說教法學法由于本文的內容特點，我決定采用以下教學方法：，教師有目的地引入或創(chuàng)設具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動具體的場景，以引起學生一定的態(tài)度體驗，從而幫助學生理解教材，并使學生的心理機能得到發(fā)展的教學方法。這篇精讀課文分別介紹了夾絲網防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃五種新型玻璃的特點和它們在現代生活中的廣泛應用。將自己最喜歡的新型玻璃（可以是自己設計的，也可以是課文中介紹的）的特點、作用等用自己的語言敘述出來。這種新產品的特點是：“”。（用上提示語）大家好！我是“”玻璃的產品代言人。急促、盜竊、嫌疑、即使、保持、噪音、集中、奇跡、安然無恙、藕斷絲連二、閱讀交流，相互合作。運用電教手段，采用情境教學法。能力目標：體會作者介紹玻璃的表達方法，進行說話訓練、創(chuàng)新設計，發(fā)展語言及創(chuàng)新思維。五：說板書用好簡筆畫，講究排版，書寫規(guī)范、工整、簡潔，在總結時，可以起到給學生歸納提示的作用。三、說學法。這篇課文篇幅不長、圖文并茂、語言淺顯，通俗易懂，主要是想讓學生通過了解5種新型玻璃的特點和用途，了解迅速發(fā)展的科學技術成就及其在現代工業(yè)化建設中的作用，激發(fā)學生愛科學、學科學的積極性以及勤奮學習的自學性學習這篇課文時如果把重點只放在了解每種新型玻璃的特點和用途上，我認為語文課應有的基本能力的訓練就得不到落實。因此，李大膽鼓勵質疑，提出通過自己思考得出的不同意見，這樣就在疑中求得創(chuàng)新。從而擴充了課本上的內容。當前，信息革命的浪潮正加速著教育技術化的進程。同學們，我們人類真了不起，研制了這么好的新型玻璃造福于人類。你們看，我們的展銷會吸引了這么多的客商。運用電教手段，采用情境教學法。（二）能力目標：體會作者介紹玻璃的表達方法，進行說話訓練、創(chuàng)新設計，發(fā)展語言及創(chuàng)新思維。五、說板書設計：夾絲網防盜璃夾絲玻璃吸熱玻璃吃音玻璃這個板書是采用了放射式板書的形式，簡潔，概括性強，把本課所涉及的幾個新型玻璃都列舉出來了，由“新型玻璃”出發(fā)，進而放射的推出其他類型的玻璃，更便于學生對課文知識的記憶。（培養(yǎng)學生自學閱讀的學習方法）（三）交流討論，互相補充同桌或四人小組或自己找小伙伴，交流自學情況，互相補充，相互釋疑。四、說教學過程在新課程改革理念的光照下，我所思考的新的語文教學應該是這樣的：構建新的課堂模式。運用這種教學方法能使學生帶著對課文內容的好奇去學習本課。通過理解課文內容，了解迅速發(fā)展的當代科技及其在現代化建設中的作用，激發(fā)學生學科學、愛科學的積極性。小結：這節(jié)課，我們不僅知道了新型玻璃的特點和用途，還動筆也介紹了更多新型玻璃，你們的感受怎么樣？《新型玻璃》說課稿9各位老師：大家好！我說課的內容是人教版九年義務教育小學語文教材四年級上冊第23課《新型玻璃》。過渡：剛剛我們看到了夾絲網防盜玻璃的厲害，黑板上的這種夾絲玻璃跟它有什么不同嗎？接下來誰來介紹自己呢？夾絲玻璃（1） 指名介紹自己 出示：夾絲玻璃（2） 同學們想想這時你該聽什么？聽了他的介紹，你有收獲嗎？就請你來板書：特點、用途（3） 夾絲玻璃，如果你受到猛擊（動作）你會“安然無恙”也就是說（我沒有任何損傷），厲害?。ㄘQ大拇指）那即使你被打碎了呢？學生：我的碎片也能藕斷絲連地粘在一起?。?） 同學們，他用功藕斷絲連來形容打碎時的樣子，你能說說給你什么感受嗎？（5） 作者的形容恰到好處，我們再來通過讀書感受一下這樣形容的好處。引導匯報：夾絲網防盜玻璃（1）、誰對夾絲網防盜玻璃感興趣？就請你來介紹自己吧（2）、提出傾聽的要求：其他同學要注意聽，看看通過他的介紹你能知道這種新型玻璃的特點和用途嗎？學生板書：（3）、誰知道我剛才提出了傾聽的要求是什么？那你能說嗎？學生板書：特點、用途（如果學生認為這種玻璃的作用是“可以。容易破碎。，激發(fā)學生愛科學、學科學的積極性和為科技事業(yè)的發(fā)展進步而勤奮學習的自覺性。2搜集、創(chuàng)造新型玻璃的作業(yè)：將課文與生活結合起來，將語文學習與科技探索結合起來，能夠有效調動學生愛科學、學科學、用科學的熱情。第二課時1聽寫字詞，學困生展示。1學生質疑，教師點撥：常言道“發(fā)現問題等于成功的一半”學生養(yǎng)成了有疑必問的習慣，定能終生受益，這也是“精講”之所在。預設與生成：語文課堂，不是教師的獨舞，而是師生共度的生命歷程，共創(chuàng)的人生體驗。他們需要更細地鋪墊，更小的臺階，更精的示范，更多的幫扶，更成功的展示與鼓勵，更耐心的等待與呵護。[本文，在天津師范大學參加了“265工程”教學能力競賽“復賽”。）指導感情朗讀課文布置作業(yè)（兩項——準備召開“新型玻璃展銷會”）⑴網上搜集“新型玻璃”的名稱、特點和用途。”是一種什么說明方法？⑵誰能用自己的話介紹：夾絲網防盜玻璃為什么會“自動報警”？⑶“……可以采用，……可以采用，……可以采用，……也可以采用。⑵學生規(guī)范寫字。讓學生匯報課外搜集所得，并根據學生的匯報，按名稱、特點、用途、不足等分項板書。因此，我將“了解新型玻璃的特點及作用，學習作者說明事物的方法”確定為本課的教學重點。五、學生互評，教師點評習作完成后讓學生當眾朗讀，其他學生認真傾聽，隨后進行互評，教師再作適當的點評。理解“新型”這個詞的意思。 最后，布置展拓展作業(yè)，讓學生學以致用。讓學生在學習語文的過程中體驗到學習的樂趣。過程與方法：在自主學習的基礎上，積極參與小組合作探究，理解課文內容，領悟作者的表達方法，并學習運用。它篇幅不長、語言淺顯、用詞準確、表達生動形象、條理清晰自然。但因各種原因，使得這節(jié)課存在了這方面的遺憾。遵循以學生為主體、教師為主導、訓練為主線的“三為主”原則，采用看、聽、讀、寫、說的方法學習。通過這種學生樂于接受的形式，有意識地把認識事物、學習語言和發(fā)展思維結合起來，既重視對課文內容的理解，也落實語文基本能力的訓練。(六)、課后作業(yè)根據學生的個性愛好，我布置的作業(yè)由學生自主選擇：寫一份自己設計的產品推銷詞。七、教學過程設計根據課文的編排體系，遵循兒童的認知規(guī)律和三維目標的實現，我設計了這樣的教學環(huán)節(jié)：(一)、聯(lián)系生活，創(chuàng)設情境——開展銷會，讓生當推銷員，推銷產品興趣是學生的動機之一，當學生對學習內容產生了濃厚興趣之后，就會對學習活動產生一種積極性，就會主動的參與學生的活動，我根據學生的心理特點，創(chuàng)設生活中的情境：舉辦一次新型玻璃的展銷會，你們就是展銷會的推銷員，推銷產品，利用情境導入，可以把學生們的注意力凝聚在產品的特點和作用上便于推銷，從而調動學生的積極性，引出課題，板書課題(二)、自主閱讀，交流體驗——選擇自己喜歡的學習方式學習新型玻璃的特點和作用學生是學習的主人，是教學的主體，教是為了不教，在語文教學過程中，必須重視培養(yǎng)學生的自學能力，根據自己喜歡的方式方法，自主閱讀，采用：讀、想、勾畫，收集資料來學習，了解新型玻璃的特點和作用，并把自己所學到的在小組內交流，做到共同學習、資源共享，同時也培養(yǎng)學生學會與人交流的能力。(2)、能力目標：通過多種活動方式，培養(yǎng)學生語言表達能力，拓展科學知識的意識，進行說話訓練及創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。通過了解五種新型玻璃的特點和用途，說明新型玻璃在現代化建設中所起的作用，從而激發(fā)學生熱愛科學、探索科學的興趣和熱情，培養(yǎng)學生勤奮學習的自主性。在對五種新型玻璃的特點和用途有了比較全面、深入的了解后，引導學生領悟作者的表達方