【正文】 就像白緞上繡了幾朵銀灰色的花。出示：（1）自由讀課文4自然段，思考，每段重點(diǎn)寫了哪種景物？（2）四人為一小組，合作學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)你最喜歡文中的哪些語(yǔ)句，說(shuō)出理由。根據(jù)教材特點(diǎn)以及本單元的教學(xué)要求，我為本課確定了三維目標(biāo)：自主朗讀，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，能借助字典和聯(lián)系上下文，讀懂詞句的意思，積累佳句。如果有興趣，還可以把自己喜歡的優(yōu)美語(yǔ)句摘抄下來(lái)。略讀課文要求學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容及主題由粗放整體的認(rèn)識(shí)，所以我設(shè)計(jì)讓學(xué)生輕聲自由地讀課文，要求讀通課文，讀準(zhǔn)字音，遇到難讀的多讀幾遍，并讓學(xué)生思考：作者筆下的天山之夏給你留下了怎樣的印象。文章仿佛是導(dǎo)游，讓學(xué)生指出導(dǎo)游線路來(lái)，即文中的連接過(guò)渡句。今天語(yǔ)文網(wǎng)小編為大家收集到了七月的天山說(shuō)課稿這一優(yōu)秀教學(xué)資源，這篇七月的天山說(shuō)課稿可以迅速讓教師在吃透教材、簡(jiǎn)析教材內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，做到分塊寫清，分步闡述教學(xué)內(nèi)容，以進(jìn)一步提高教學(xué)效果。二、注重多讀感悟，進(jìn)行自主地獲取。三、注重自讀品析，倡導(dǎo)合作交流。記敘了作者七月騎馬上天山所看到的美麗的自然風(fēng)光?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】１、學(xué)習(xí)如何按照一定的順序把材料組織得井井有條；２、體會(huì)并學(xué)習(xí)使用絢麗多彩的語(yǔ)言風(fēng)格?！爆F(xiàn)代散文家汪曾祺也在《早發(fā)烏蘇望天山》一詩(shī)中贊道：“蒼蒼浮紫氣，天山真雄偉。在博格達(dá)峰的山腰上，有一個(gè)名叫“天池”的湖泊，海拔１９００米，深約９０米?！暴ぉぃ▽W(xué)習(xí)要求──抓住景物特點(diǎn)，積累語(yǔ)言）。⑶ 第三段集中寫天山的原始森林：引導(dǎo)學(xué)生思考交流：這段抓住森林的哪些特點(diǎn)來(lái)寫的？明確：用“蜿蜒無(wú)盡”，寫森林之廣大?！榜R走在花海中”“人浮在花海上”──顯其多。⑵ 抓住景物的特征，展開(kāi)細(xì)膩的描寫。，掌握文中的描寫手法，從中受到美的熏陶。”這些名詩(shī)人筆下的“天山”真令人神往。師。（1）默讀第二自然段。能用一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)出溪水的特點(diǎn)嗎？（清澈）從哪些地方可以看出它的清澈？（石子、鱗光）把你感受到的讀出來(lái)好嗎？ 師：無(wú)論是雪峰、雪水還是溪流，它們都是寫出了天山的什么呀（水）？正是因?yàn)樗那宄好髁?，才給作者留下了深刻的印象。師：我很贊同同學(xué)們的看法，的確，生動(dòng)形象的比喻能把所見(jiàn)的景物變得栩栩如生，讓讀者有親臨其境的感覺(jué)。（寫森林，從密密的、重重疊疊、日影，寫出了樹的茂密，運(yùn)用了排比的手法。（個(gè)別讀，齊讀）【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，在合作中互相交流想法和看法，給每個(gè)學(xué)生一個(gè)發(fā)表自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì)。（3）絢麗多彩的語(yǔ)言，飽含濃郁的生活氣息和邊疆風(fēng)情，具有感人的魅力。）描繪方法：A．襯托，如：以藍(lán)天和云影襯托雪峰之高大、靜美；以溪流、游魚的活躍襯托天山的寂靜?！被ㄋ棋\自讀交流：作者抓住野花的哪些特點(diǎn)進(jìn)行描繪的？ 描其色多—— “五彩繽紛”繪其艷——“像……錦緞……霞光……彩虹”顯其多——“馬走在花海中”“人浮在花海上”夸其高—— “用不著離鞍”“一伸手”就可以“捧到” ，進(jìn)一步體會(huì)七月的天山之美。天山的景物很多，碧野先生卻重點(diǎn)抓住了天山的水、樹、花這三種景物來(lái)具體 7 描寫，而且十分講究寫景的順序，寫出了景物的變化，顯得繁而不雜。五彩繽紛的：色彩艷麗的：像??像??像?? 又多又高的：花海，用不著離開(kāi)馬鞍這就是七月的天山，不是春天卻勝似春天，難怪作者感嘆（生齊讀）：雖然天山這時(shí)并不是春天，但是有哪一個(gè)春天的花園能比得過(guò)這時(shí)天山的無(wú)邊繁花呢？指名個(gè)別讀（學(xué)生推薦）這就是七月的天山，不是春天卻勝似春天，難怪你也會(huì)感嘆（生齊讀）：雖然天山這時(shí)并不是春天，但是有哪一個(gè)春天的花園能比得過(guò)這時(shí)天山的無(wú)邊繁花呢？齊讀這就是七月的天山，不是春天卻勝似春天，難怪我們都會(huì)感嘆（生齊讀）：雖然天山這時(shí)并不是春天，但是有哪一個(gè)春天的花園能比得過(guò)這時(shí)天山的無(wú)邊繁花呢？這就是天山，這就是碧野筆下的天山，你覺(jué)得碧野文中的語(yǔ)言帶給你怎樣的享受。雪水漫流、馬蹄濺水——森林之悠閑、幽靜。作者初進(jìn)天山，看到了那些景物？有怎樣的感覺(jué)？（雪峰、雪水、溪流，作者寫得非常優(yōu)美）哪些句子給你留下的印象最為深刻？ 學(xué)生批注詞句交流（三）初讀暢游，文中共描寫了幾個(gè)美麗的畫面？并給這些畫面加上小標(biāo)題（雪峰美景、幽靜森林、繁花似錦），想一想這些畫面作者是按怎樣的順序安排的，并找出有關(guān)語(yǔ)句。把課文中你喜歡的優(yōu)美語(yǔ)句摘抄在采集本上。師板書：水聲）？（師隨機(jī)板書：樹）預(yù)設(shè)C:在輕輕蕩漾著的溪流兩岸，滿是高過(guò)馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼……師：作者抓住野花來(lái)描寫，采取比喻和排比綜合運(yùn)用，寫出了野花的特點(diǎn)。描寫景物，要注意按一定順序?qū)?。師：我跟你們一樣，作者筆下的天山之夏及其景物，是那么獨(dú)特，那么令人神往。（師隨機(jī)板書：雪峰 雪水）師：你是從修辭的角度來(lái)欣賞的。進(jìn)入天山 在往里走 走進(jìn)天山深處）（3）師小結(jié)：作者就是這樣通過(guò)移步換景的方法，向我們介紹天山的美景的。）這就是咱們祖國(guó)的天山，這盆地，這谷地，這山林，是不是已經(jīng)吸引了你的眼球了呢？那就讓我們隨同《七月的天山》的作者碧野一同走進(jìn)天山里去看一看、游一游吧！，讀通課文。教學(xué)過(guò)程：一、用設(shè)境式教學(xué)導(dǎo)語(yǔ)引入新課唐代大詩(shī)人李白有詩(shī)云：“明月出天山，蒼茫云海間。２、小練筆：練習(xí)寫景狀物作文，要求寫一段特定環(huán)境下的景色，如校園的早晨、公園的景物、節(jié)日的夜晚等，能抓住景物的特征，安排明確的線索，采用合理的順序和即景抒情。２、引導(dǎo)學(xué)生從描寫景物形態(tài)、描繪聲音、描繪動(dòng)態(tài)、描繪色彩、描繪感覺(jué)上去找比喻句、體會(huì)精妙之處。最后，以“這天山上有的是成群的野羊、草鹿、野牛和野駱駝”來(lái)突出森林之富饒。（“進(jìn)入天山”“再往里走”“走進(jìn)天山深處”）這些句子表示空間的轉(zhuǎn)換，順序從山的外圍寫到山的深處。現(xiàn)在這里已成為著名的旅游勝地。著名作家碧野描寫天山綿亙數(shù)千里，地域廣袤，景物豐美。【說(shuō)程序】一、用設(shè)境式教學(xué)導(dǎo)語(yǔ)引入新課同學(xué)們，江南的山水、溶洞真實(shí)奇妙無(wú)比，引人入勝