【摘要】看畫(huà)求解——《最后的晚餐》欣賞王建喜《最后的晚餐》欣賞:《最后的晚餐》:達(dá)-芬奇作于1495—1497油彩和蛋彩的混合材料壁畫(huà)422*904cm意大利米蘭,圣瑪利亞格拉契修道院《最后的晚餐》欣賞:1、創(chuàng)作背景2、藝術(shù)家3、作品內(nèi)容與形式
2025-12-05 22:51
【摘要】小職員之死【俄】契訶夫把握情節(jié):開(kāi)端:(1)一個(gè)噴嚏發(fā)展\高潮:(2----28)反復(fù)道歉結(jié)局:(29)文官之死圈劃出表現(xiàn)庶務(wù)官伊凡·德米特里·切爾維亞科夫心理、神態(tài)變化的詞語(yǔ),分析其死因。
2025-11-29 05:38
【摘要】馬汗血馬借助注釋閱讀全詩(shī),讀通文句、讀準(zhǔn)字音,并把不解之處作好標(biāo)記。汗血馬牛漢跑過(guò)一千里戈壁/才有河流跑過(guò)一千里荒漠/才有草原無(wú)風(fēng)的/七月八月天戈壁/是火的領(lǐng)地只有飛奔四腳/騰空的飛奔胸前/才感覺(jué)有風(fēng)才能/穿過(guò)幾百里/悶熱的浮塵汗水/全被焦
2025-11-09 18:32
【摘要】舒特斯曼散讀課文,思考:全文寫(xiě)了幾個(gè)場(chǎng)面?這幾個(gè)場(chǎng)面中的人物是如何刻畫(huà)的?有無(wú)共同點(diǎn)?
2025-11-10 10:28
【摘要】高士其永春第七中學(xué)語(yǔ)文組高士其,福州人,生物學(xué)家,化學(xué)家,著名的科普學(xué)家。高士其自幼喜愛(ài)文學(xué)。在1935年,寫(xiě)了第一篇科學(xué)小品《細(xì)菌的衣食住行》,發(fā)表在《讀書(shū)生活》半月刊上。從這時(shí)起,至1937離開(kāi)上海止,可說(shuō)是他科學(xué)小品創(chuàng)作上的最旺盛的時(shí)期。高士其應(yīng)陶行知之約,寫(xiě)過(guò)一本《微生物大觀》;高士其
2025-11-29 01:58
【摘要】?偶題(其一)朱熹門(mén)外青山翠紫堆,幅巾終日面崔嵬。只看云斷成飛雨,不道云從底處來(lái)。?朱熹(~)字元晦,一字仲晦,號(hào)晦庵、晦翁、考亭先生、云谷老人、滄洲病叟、逆翁.是南宋徽州婺源人。南宋著名的理學(xué)家和教育家,儒家學(xué)派的代表人物,世稱朱子,是孔子、孟子以
2025-11-29 10:22
【摘要】1、簡(jiǎn)介作者及背景:?朱自清(1898-1948),字佩弦,江蘇省揚(yáng)州市人。?現(xiàn)代散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。?他有名篇:?《匆匆》、《綠》《荷塘月色》。?《背影》是記實(shí)散文,寫(xiě)于1925年。字詞、作者?1、
2025-11-10 06:28
【摘要】露教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與能力:了解本詩(shī)作者;本詩(shī)特點(diǎn):優(yōu)美、形象、凝練的語(yǔ)言;象征手法。過(guò)程與方法:朗讀背誦法,了解詩(shī)人所抒發(fā)的感情;聯(lián)想想象法,領(lǐng)悟詩(shī)的主旨。情感態(tài)度與價(jià)值觀:任何物體都有其存在的價(jià)值,就像李白所說(shuō)的那樣:“天生我材必有用”,不要妄自菲薄,要樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。教學(xué)重點(diǎn):1.學(xué)習(xí)象征手法;體會(huì)詩(shī)語(yǔ)言優(yōu)美、形象、凝練的
2025-11-29 05:24
【摘要】為人性癖耽佳句,語(yǔ)不驚人死不休。——吟安一個(gè)字,捻斷數(shù)莖須。——盧延讓兩句三年得,一吟雙淚流。知音如不賞,歸臥故山秋。
2025-11-29 09:52
【摘要】18.《陳毅市長(zhǎng)》(共一課時(shí))一、基礎(chǔ)驛站1、給加點(diǎn)字注音少頃.()請(qǐng)?zhí)ǎ┡遥ǎ┑囊宦曢]門(mén)羹.()咋.()辦駑.()鈍撳.()鈕,請(qǐng)指出并按順序把它們正確地寫(xiě)在方格里。痛心疾首
2025-11-11 02:38
【摘要】課題一一、白居易詩(shī)兩首教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:1、反復(fù)誦讀,正確把握字詞義,熟讀成誦。2、了解《放言五首》以議論為詩(shī)的表現(xiàn)手法及其典故在詩(shī)中的作用。3、了解《賣(mài)炭翁》中反映的當(dāng)時(shí)統(tǒng)治階級(jí)掠奪人民的罪惡行徑,體會(huì)詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)人民的同情之情。學(xué)習(xí)對(duì)比的寫(xiě)作手法。過(guò)程與方法:在自讀的基礎(chǔ)上,借助相關(guān)工具書(shū),領(lǐng)會(huì)詩(shī)所表達(dá)的中心。情感態(tài)度和價(jià)值觀
2025-11-30 06:29
【摘要】《笑》說(shuō)課稿杜木橋中學(xué):馬江銀一、說(shuō)教材(一)、教材簡(jiǎn)介:《笑》是語(yǔ)文版教材九年級(jí)下冊(cè)第五單元的一篇介紹笑的相關(guān)知識(shí)的科普說(shuō)明文。文章按照邏輯順序說(shuō)明事理,層次分明步步深入。在文章結(jié)構(gòu)安排上,本文從生理功能入手,首先闡述了笑對(duì)促進(jìn)人的身體健康所起的作用。接著,將笑的功能擴(kuò)大到人的社會(huì)生活的的多個(gè)方面。最后作者以散文詩(shī)般的語(yǔ)言對(duì)笑給予熱烈謳歌,并
2025-11-10 19:24
【摘要】教學(xué)設(shè)計(jì)方案、一、學(xué)習(xí)內(nèi)容特征的分析《藕與莼菜》是一篇語(yǔ)言平實(shí)、自然、淡雅的文章,作者借對(duì)故鄉(xiāng)“藕與莼菜”的懷念,表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。然而散文的語(yǔ)言風(fēng)格是多樣的,或華麗、或幽默、或嚴(yán)肅、或樸實(shí),這是每位作家在長(zhǎng)期的寫(xiě)作過(guò)程和豐富的人生閱歷下積累形成的。因而引導(dǎo)學(xué)生品味本篇文章的平實(shí)的語(yǔ)言中所流露出的思鄉(xiāng)之情是本文的重點(diǎn)所在。此外,因?yàn)樽髡呤墙琛芭号c莼
2025-11-22 04:21
【摘要】假如趕快些從前,有一個(gè)人與他的父親一起耕作一小塊地。一年幾次,他們會(huì)把蔬菜裝滿那老舊的牛車(chē),運(yùn)到附近的城市去賣(mài)。除姓氏相同,又在同一塊田地上工作外,父子二人相似的地方并不多。老人家認(rèn)為凡事不必著急,年輕人則個(gè)性急躁、野心勃勃。一天清晨,他們套上了牛車(chē),載滿了一車(chē)子的貨,開(kāi)始了漫長(zhǎng)的旅程。兒子心想他們?nèi)糇呖煨找辜娉?,第二天清早便可到達(dá)市場(chǎng)。于是
2025-11-21 06:42
【摘要】《笑》之學(xué)案邢春一、學(xué)什么。。。二、怎么學(xué):①熟讀本文,用朗讀法,至少4遍。②揣摩文中的句子,看看有何特點(diǎn)。如“這白衣的安琪兒,抱著花兒,揚(yáng)著翅兒,向著我微微地笑?!薄八е▋海嘀_兒,向著我微微地笑?!薄八兄T(mén)兒,抱著花兒,向著我微
2025-11-29 08:30