人教版歷史選修5二里頭文化中的疑難問(wèn)題-文庫(kù)吧在線(xiàn)文庫(kù)
【正文】 這種特征表現(xiàn)在禮器方面與二里岡文化有明 顯的不同。 二里岡期商文化的直接先驅(qū)。其中有的可能就是原始 文字，但還有待進(jìn)一步研究。 中國(guó)傳統(tǒng)的干支紀(jì)年紀(jì)日法，起源是很早的。 經(jīng)過(guò)對(duì)二里頭文化陶器刻畫(huà)符號(hào)、干支紀(jì)年紀(jì)日法、《夏小正》歷法的歸類(lèi)研究，有學(xué)者推論夏的文明存在，夏的文 字也存在。 思路引領(lǐng)：二里頭遺址性質(zhì)的劃分。 【探究學(xué)習(xí)總結(jié)】 本課測(cè)評(píng) 、二里頭文化和二里岡文化 的陶器，存在許多相似之處，這說(shuō)明中華文明的什么特點(diǎn)？ 解題關(guān)鍵：文化因素的繼承性。當(dāng)時(shí)已能依據(jù)北斗星旋轉(zhuǎn)斗柄所指的方位來(lái)確定月份，夏歷就是以斗柄指在正東偏北所謂“建寅”之月為歲首。目前發(fā)現(xiàn)二里頭文化陶器刻畫(huà)符號(hào)達(dá)幾十種，其中有的造型十分接近商代的甲骨文，不排除屬于文字的可能。 案例四 學(xué)習(xí)夏朝有沒(méi)有文字時(shí)，用實(shí)物投影，或計(jì)算機(jī)，或幻燈向?qū)W生展示 2幅圖片，2幅材料進(jìn)入本目學(xué)習(xí)?！边@里主要不同點(diǎn)在于夏用盉而商多以斝為禮器（鄒衡《夏商周考古學(xué)論文集使學(xué)生不但知道二里頭文化的四種分期，還知道某一種觀(guān)點(diǎn)使用的論據(jù)論證。地理志》云：“湯即位居南亳，后徙西亳在偃師西十四里。 教學(xué)案例 案例一 學(xué)習(xí)二里頭遺址是夏都還是商都時(shí)，用實(shí)物投影，或計(jì)算機(jī)，或幻燈介紹兩幅圖片和兩則古代文獻(xiàn)資料。 “誰(shuí)繼承了二里頭文化”一目的教學(xué)，應(yīng)注意以下三點(diǎn)： ：文化特征及文化的傳承發(fā)展； 。二里頭遺址是中國(guó)學(xué)者在努力尋覓夏文化、力圖證實(shí)夏朝的存在的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的，此后持續(xù)四十余年的田野發(fā)掘所獲取的豐富遺存和信息，為夏文化內(nèi)涵的研究提供了第一手的科學(xué)資料，從而為夏文化的探索奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 ：它們表達(dá)什么意思？是不是文字？目前專(zhuān)家斷言，這些問(wèn)題的解決為時(shí)不遠(yuǎn)。引入了二里岡商文化的概念， ：通過(guò)與二里頭文化比較得出二里岡文化特征，建議教師從以下五個(gè)方面引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行歸納比較二里 岡文化特征。第四種意見(jiàn)認(rèn)為二里頭的一期屬夏文化，二、三、四期遺存全屬商文化。 第二目“二里頭遺址的性質(zhì)” 教材介紹了兩個(gè)問(wèn)題。宮 城成正方形。商部族活動(dòng)的主要地區(qū)是河南的北部、東部，河北的南部和山東的西南部，湯最后的定居地區(qū)是河南東部的商丘，史稱(chēng)南亳。夏本紀(jì)》云：“太康居斟鄩、羿亦居之，桀又居之。 第一目“二里頭是夏都還是商都” 教材講了三個(gè)問(wèn)題。明白它們的現(xiàn)實(shí)意義。 本課引言由三個(gè)部分組成，第一部分：引用古 代文獻(xiàn)《竹書(shū)紀(jì)年》的記載，加上二里頭遺址考古發(fā)掘的材料，亮出一家之說(shuō)：二里頭遺址就是夏都斟鄩，這種說(shuō)法的憑據(jù)是什么？有沒(méi)有道理？它激起學(xué)生的好奇心與探究動(dòng)力。 都斟鄩；夏王朝是中國(guó)歷史上出現(xiàn)的第一個(gè) 王朝。《帝王世紀(jì)》記載：太康在位 29 年。 1983 年，中國(guó)社科院在洛陽(yáng)偃師尸鄉(xiāng)溝、大槐樹(shù)、塔莊一帶進(jìn)行了考古發(fā) 掘，發(fā)現(xiàn)了這座商城遺址。據(jù)碳 14測(cè)定的絕對(duì)年代，是商城早期與晚期的城池。一種意見(jiàn)認(rèn)為，二里頭四期的遺存，因?yàn)楦髌谝幻}相傳，屬同一類(lèi)型，都屬于夏代的遺存。 第三目“誰(shuí)繼承了二里頭文化” 二里頭文化最終發(fā)展去向？它被誰(shuí)繼承？表現(xiàn)為什么文化形態(tài)？這是二里頭遺址考古工作者力求弄明白的問(wèn)題。建議教師展示幾個(gè)甲骨文文字，并簡(jiǎn)單介紹甲骨文，以激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)漢字由來(lái)的興趣。掌握對(duì)古遺址功能作用的
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