20xx北京課改版物理八年級下冊83學生實驗：探究平面鏡成像-文庫吧在線文庫
【正文】 像的位置發(fā)生 變化的過程等。 [提問 ]哪位同學能解釋本節(jié)課開始的實驗現象？ 我們是按照平面鏡成的虛像透過鏡子后的輪廓描下來的。 [提問 ]歌詞中涉及什么物理知識？ [提問 ]為什么有的人裝修時 在客廳放置一面平面鏡？ 學生舉例生活中平面鏡的應用。 教師講解：我們都知道唐太宗與魏征的故事，魏征去世后，唐太宗說：“ 以銅為鏡，可正衣冠。 教師巡視并指導。 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 新課教學 聽取學生匯報，做適當點評。 教師提問：你最想知道平面鏡成像的哪些問題？ 教師引導學生討論、設計實驗。 通過平面鏡成像特點的實驗探究，讓學生體驗科學研究的過程和方法，學習實驗過程中信息的記錄、處理、分析。本節(jié)主要講述平面鏡成像特點以及成像原理，應用平面鏡成像解釋生活現象。采用自主探究的學習方式，由學生 自已設計 探究平面鏡成像的實驗、動手完成實驗、得到結論及進行評估價交流。 “平面鏡成像原理” flash 動畫，配套的多媒體素材（圖片，銅鏡視頻，音樂），幾只不同的鏡子、平面玻璃板、兩只大號的鐵 夾 、塑料直尺、兩支等長的蠟燭、火柴、兩支同一型號的手電筒、鉛筆、自制硬紙板光屏、一張白紙。 平面鏡成像的特點。 學生討論、設計實驗。 實像：實際光線會聚形成，既能用眼睛看到，又能用光屏接收到。 同學代表說明自己組實驗結果： 猜想一：像與物的大小、形狀： 一樣 猜想二：像與物的上下關系、左右關系： 相反 猜想三：像到鏡面的距離與物體到鏡面的距離： 相等 猜想 四 ：像與物的運動情況： 同時遠離或靠近 猜想 五 ：像的虛與實：虛像 學生提問 1：既然平面鏡成虛像，為什么我們還是能看見呢？ 培養(yǎng)學生動手實驗能力，收集數據、分析數據、處理數據的能力，從而得出正確結論。隨著銅鏡的廣泛使用，推動了人們對光現象的研究 。 潛望鏡、高大建筑物的玻璃幕墻。 八、教學設計的特點
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1