【正文】 化特征；(2)情景單純；(3)夸張手法；(4)詼諧色彩。（）3．閱讀教學(xué)是學(xué)生與文本之間的對話。三、簡答題（每題5分，共10分）1．在語文教學(xué)過程中，如何充分發(fā)揮師生雙方的主動性和創(chuàng)造性？ 2．新課程學(xué)生評價改革的重點內(nèi)容。B．唐代韓愈、柳宗元倡導(dǎo)的“古文運動”，主張“文以明志，（文以明道”；自居易、元稹倡導(dǎo)的“新樂府運動”，主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作”。D．惠特曼是美國偉大的詩人，他的詩對我國“五四”以來的新詩影響很大。D．作者采用直抒胸臆的手法，表達(dá)對春光留戀和惜別的一種傷感情緒。晉祠歷史悠久，文物豐富，園林瑰麗，可謂文化薈萃之地。其中圣母殿是迄今保存完整的、典型的國家建筑?！稌x祠之銘并序》碑，是唐太宗李世民貞觀二十年到晉祠時親自撰文和書寫的。（2分）—————————————————————————————————————— 19．籮③段說圣母殿是典型的國寶建筑。在它倒伏的身軀下，龐雜的根系一半裸露在地上，一半殘留在地下。在民勤，常常能見到這樣的畫面：一個農(nóng)人，一匹駱駝，一輛小板車，在泥沙的路上踽踽走著。仿佛是一個剛剛經(jīng)歷了惡戰(zhàn)的古戰(zhàn)場，死亡的胡楊林挺立著身子不肯倒下，一條條高高舉起的痙曲干枯的胳膊直指藍(lán)天，密密麻麻的胳膊匯成了一片吶喊的海洋，為活著的伙伴和為死去的自己。月光溶溶地罩著它，珠圓玉潤般生輝，沉魚落雁般美麗。是的，會有那么一天，大西北會像海市蜃樓一樣美麗，到那時，傾斜了的世界會重新平衡。240。(2)在評價內(nèi)容方面，實現(xiàn)評價指標(biāo)多元化，關(guān)注個體差異。5．生命是一首歌，你必須知道歌唱什么對象和如何演唱，這樣才能把歌唱好，把歌聲撒向四方；生命是一本書，你必須知道描寫什么內(nèi)容和如何敘述，這樣才能把書寫好，把精華獻(xiàn)給大眾。9．李白的詩寫出了晉祠水之清澈，形之優(yōu)美，草之碧綠。除了吉林、黑龍江和新疆地區(qū)外，全國都有震感。三是存在的限制或障礙.()33,人們一般傾向于根據(jù)問題是否界定清晰而分為兩類,問題解決是指個人應(yīng)用一系列認(rèn)知操作,創(chuàng)造有真正的創(chuàng)造和類似的創(chuàng)造之分,問題解決的過程包括發(fā)現(xiàn)問題,理解問題,態(tài)度是通過學(xué)習(xí)而形成的,影響個人的行為選擇的內(nèi)部準(zhǔn)備狀態(tài)或反應(yīng)傾向性.()38,態(tài)度是通過學(xué)習(xí)而形成的,無論是對人還是對事,品德是社會道德在個人身上的體現(xiàn),從眾是指人們對于某種行為要求的依據(jù)或必要性缺乏認(rèn)識與體驗,服從是指在權(quán)威的命令,社會輿論或群體氣氛壓力下,認(rèn)同實質(zhì)上就是對榜樣的模仿,所謂心理健康,就是一種良好的,持續(xù)的心理狀態(tài)與過程.()44,學(xué)生心理健康教育中的心理評估,指依據(jù)用心理學(xué)方法和技術(shù)搜集得來的資料,對學(xué)生的心理特征與行為表現(xiàn)進(jìn)行評鑒,習(xí)慣上,人們用心理困擾,人格障礙是長期固定的適應(yīng)不良的行為模式,這種行為模式由一些不成熟的不適當(dāng)?shù)膲毫?yīng)對或問題解決方式所構(gòu)成 49,教學(xué)目標(biāo)是預(yù)期學(xué)生通過教學(xué)活動獲得的學(xué)習(xí)結(jié)果.()50,教學(xué)目標(biāo)是評價教學(xué)結(jié)果的最客觀和可靠的標(biāo)準(zhǔn),如果教學(xué)目標(biāo)側(cè)重知識或結(jié)果,則宜于選擇接受學(xué)習(xí)),上課開始時,教師明確告訴學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo),將有助于引導(dǎo)學(xué)生的集中注意課中的重要信息,對所學(xué)知識材料的記憶,包括具體事實,方法,過程,知識領(lǐng)會過程中的轉(zhuǎn)換,教師的教學(xué)策略包括教學(xué)事項的順序安排,教學(xué)方法的選用,教學(xué)媒體的選擇,在學(xué)校教育中,教師常用的教學(xué)方法有:講解法,演示法,課堂問答,練習(xí),指導(dǎo)法,討論法,實驗法,參觀法,教師的教學(xué)策略可以分為以教師為主導(dǎo)的教學(xué)策略,布盧姆等人在其教育目標(biāo)分類系統(tǒng)中,將教學(xué)目標(biāo)分為三大領(lǐng)域,即認(rèn)知,行為目標(biāo)的陳述必須具備三個要素:具體目標(biāo),在進(jìn)行任務(wù)分析時,教師要從最終目標(biāo)出發(fā),在進(jìn)行任務(wù)分析時,教師要反復(fù)提出這樣的問題:“學(xué)生要完成這一目,預(yù)先必須具備哪些能力)？”,教學(xué)方法指在教學(xué)過程中師生雙方為實現(xiàn)一定的教學(xué)目的,課堂教學(xué)環(huán)境包括兩個方面:,發(fā)現(xiàn)教學(xué)又稱啟發(fā)式教學(xué),課堂管理就是指教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種_人際關(guān)系_,而有效地實現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)的過程.(13,1)69,制約課堂教學(xué)效率高低的三大要素是教師,課堂管理_始終制約_著教學(xué)和評價的有效進(jìn)行,課堂管理的促進(jìn)功能,是指教師在課堂創(chuàng)設(shè)對教學(xué)有促進(jìn)作用的組織良好的_學(xué)習(xí)環(huán)境_,不管是正式群體還是非正式群體,都有群體凝聚力,_群體規(guī)范_,正式群體是由教育行政部門明文規(guī)定的群體,其成員有_固定的編制_,責(zé)任權(quán)利明確,班級,小組,少先隊,正式群體的發(fā)展經(jīng)歷了松散群體,集體則是群體發(fā)展_的最高階段,成員的共同活動不僅對每個成員有個人意義,非正式規(guī)范的形成是成員們_約定俗稱_的結(jié)果,受模仿,課堂氣氛作為教學(xué)過程的_軟情境_,課堂氣氛具有獨特性_,一種課堂氣氛形成后,往往能夠維持_相當(dāng)長_的一段時間,由于教師在課堂中起著主導(dǎo)作用,教師的領(lǐng)導(dǎo)方式,教師的積極情緒狀態(tài)往往會_投射_到學(xué)生身上,使教師與學(xué)生的意圖,觀點和情感都聯(lián)結(jié)起來,處罰學(xué)生的消極的課堂行為,但不能采用諷刺挖苦,只有當(dāng)教師_焦慮適中_時,才會激起教師改變課堂現(xiàn)狀,避免呆板或恐慌反應(yīng),人們往往相信_大多數(shù)人_的意見是正確的,個人可能為了避免他人的_非議或排斥_,避免受孤立,在通常情況下,課堂氣氛可能分成積極的,積極的課堂氣氛是_恬靜與活躍_,熱烈而深沉,消極的課堂氣氛通常以緊張拘謹(jǐn),_心不在焉_,對抗的課堂氣氛則是_失控的氣憤_,學(xué)生過度興奮,各行其是,隨便插嘴,人際交往是教師和學(xué)生在課堂里_傳遞信息_,人際吸引是指交往雙方出現(xiàn)相互親近現(xiàn)象,它以_認(rèn)知協(xié)調(diào)_,學(xué)生座位的分配,一方面要考慮課堂行為的有效控制,預(yù)防紀(jì)律問題的發(fā)生。記憶的種類有形象記憶、邏輯記憶、情緒記憶和運動記憶。1意志是受意識的支配和調(diào)節(jié)，經(jīng)過克服困難及實現(xiàn)預(yù)定目的的心理過程。2態(tài)度的轉(zhuǎn)變過程一般為“解凍變化凝固”三個階段。3正遷移是指一種知識、技能對另一種知識技能的掌握產(chǎn)生積極的影響，即起促進(jìn)作用。4規(guī)則的發(fā)展學(xué)習(xí)是指在教學(xué)情境中，教師先呈現(xiàn)規(guī)則的若干例證，然后讓學(xué)生在例證中概括出一般規(guī)則的學(xué)習(xí)方式。4研究表明，學(xué)生道德信念的發(fā)展要經(jīng)歷一段較長時間，小學(xué)一二年級學(xué)生還沒有形成道德信念，只有道德信念的某些因素：三四年級的學(xué)生有了初步的道德信念。5韓進(jìn)之等人的研究表明，幼兒自我意識各因素；自我評價、自我體驗、自我控制發(fā)展的總趨勢是隨著年齡的增長而增長的。6小學(xué)兒童的學(xué)習(xí)（興趣）是促使兒童自覺地從事學(xué)習(xí)活動的一種重要的推動力。6（獨立意志）是初中生產(chǎn)生反抗心理的第三原因。歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》，描寫土地革命戰(zhàn)爭時期，一只活躍在地方的赤衛(wèi)隊，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下同派進(jìn)行斗爭，并取得勝利的故事。A、英國奧地利C、美國、一種具有歌曲形式特點的小型器樂曲體裁是(c)。A、徐沛東B、沈湘C、施光南2著名管弦樂組曲《圖畫展覽會》，是俄羅斯“強(qiáng)力集團(tuán)”成員之一c的作品。，貝多芬將其改為(d)。?(cd)A.《月光奏鳴曲》B.《悲愴奏鳴曲》C.《巨人交響曲》D.《悲愴交響曲》 (bc) (d)。 (b)。小提琴協(xié)奏曲《梁?！返淖髡呤顷愪?、何占豪，作品完成于1959年。、戲劇性的_單樂章_管弦樂曲，是由李斯特首創(chuàng)的。劇情中描寫的是山西省的某根據(jù)地。其中包括：前奏曲、夜曲、練習(xí)曲、敘事曲等各種體裁的作品，為世界人民所喜愛，并被譽為鋼琴詩人。二、選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分）1．下列力度記號（）是按照由弱到強(qiáng)排列的。（）4．6/8拍子中整小節(jié)休止用全休止符記寫。2．簡述經(jīng)濟(jì)是藝術(shù)發(fā)展的決定力量和終極原因。（）8．在俄羅斯作曲家兼鋼琴家齊爾品“征求中國風(fēng)味鋼琴曲”的比賽中，賀綠汀的《牧童短笛》榮獲了一等獎。施特勞斯的《春之聲》屬于（）體裁。3．世界四大音樂劇是、。1著名歌劇《弄臣》、《阿依達(dá)》等，均出自在歌劇創(chuàng)作領(lǐng)域成就卓著的意大利作曲家威爾弟。交響樂作品有：民族解放交響曲或神圣之戰(zhàn)等。7.《跳蚤之歌》是由德國偉大詩人歌德作詞，俄國作曲家穆索爾斯基作曲。錯填、不填均無分。 (a)。 39.《牧神午后》的作者是(d)。最初的作者及產(chǎn)生年代目前還無法考證，但最早的樂譜卻見于c年。A、羅西尼B、威爾弟C、普契尼1著名的《第九交響曲》又名《自新大陸》，是作曲家b的不朽之作。A、小調(diào)B、號子C、山歌 《長恨歌》是(c)創(chuàng)作的。)(b)。他們的邏輯思維需要更多的感性經(jīng)驗的支持，初中二年級是中學(xué)生階段思維發(fā)展的關(guān)鍵期。60、兒童的學(xué)習(xí)動機(jī)直接影響著兒童的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績。5兒童的活動主要是游戲、學(xué)習(xí)和勞動三種基本形式。4品德是一種個體現(xiàn)象，是社會道德準(zhǔn)則在一個人身上的體現(xiàn)品德是通過個體反映了社會道德，它依賴和制約于個體。3監(jiān)控學(xué)習(xí)進(jìn)程，實際上就是根據(jù)確定的學(xué)習(xí)計劃，檢查評估學(xué)習(xí)方法與各種學(xué)習(xí)因素相符程度的過程。2經(jīng)驗和施展證明，成熟受用盡廢退的自然 法則所支配。2根據(jù)個體的理智、情緒、意志在性格結(jié)構(gòu)中占據(jù)的優(yōu)勢情況，把人的性格分為理智性、情緒型和一致型。1根據(jù)思維探索答案的方向，將思維分為聚合思維和發(fā)散思維。注意的功能為選擇、保持、調(diào)節(jié)和監(jiān)督功能。汶川地震造成房屋倒塌、地質(zhì)滑坡和地面裂縫等災(zāi)害，致使69122人遇難，17991人失蹤，373606人受傷，合計經(jīng)濟(jì)損失近2000億人民幣。l3．(1)大西北環(huán)境的惡劣與生命的頑強(qiáng)會讓人經(jīng)受歷練而變得堅強(qiáng)。（或“：”）兵刃既接，棄甲曳兵（兵器，或“武器”）而走（跑，或“跑掉”、“逃跑”），（或“、”）或（有的人，或“有的”、“有人”）百步而后止，或五十步而后止。亨利是現(xiàn)代美國作家。(2)教師是學(xué)習(xí)生活的組織者和引導(dǎo)者?！?2)南方的天地太玲瓏剔透了，太經(jīng)不起摔打了。也許有那么一天，大家會猛然醒悟：南方的天地太玲瓏剔透了，太經(jīng)不起摔打了。在大西北我曾揀回一枚戈壁石。由于降生在這樣一個巨大的空間里，他們已無所謂大。民勤被喻為沙海中的孤島，四周為浩瀚沙漠所包圍。大漠的風(fēng)沙在它們身上刻下了斑斑駁駁的傷痕。晉祠依山傍水，歷代能工巧匠，繼承“值景而造”的優(yōu)秀傳統(tǒng)，以碧波細(xì)浪、光瑩可鑒的晉水為綠色紐帶，把近百座殿、堂、樓、閣和周柏、唐槐及其他參天古樹連在一起，兼容了北方園林的厚重富麗與南方園林秀潤雋雅之長。晉祠在北魏時已有飛梁之設(shè)，而現(xiàn)在的魚沼飛梁，與圣母殿基座交錯連接，當(dāng)為北宋時與圣母殿同時建造。水側(cè)有涼堂，結(jié)飛梁于水上，左右雜樹交蔭，希見曦景?！?；——————————————。知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。3．下列有關(guān)文學(xué)常識的表述，不正確的一項是()。——————————，道阻且長”浸潤著主人公執(zhí)著的愛情追求；“天時不如地利，————————”體現(xiàn)著孟子的哲思宏論；“————————————，志在千里。2．綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生————————、組織、——————和實施的能力。18．(1)評析習(xí)作時，需要注意對習(xí)作內(nèi)容主旨、語言表達(dá)、結(jié)構(gòu)組織以及規(guī)范（包括語言與標(biāo)點）等各個方面的綜合分析。）13．(1)①“決然”，寫出了女兒危難關(guān)頭父親毫不猶豫、奮不顧身的犧牲精神。（答出修辭與作用各1分）11．(1)從客觀方面說來，造成樣子悲劇的原因主要有兩方面：一是把人變成鬼的舊社會的逼迫；二是車廠主女兒虎妞的誘騙。（4分）第一部分 語文教育理論知識一、填空題1．閱讀；寫作；寫話；習(xí)作；口語交際2．交際工具；人文性和工具性的統(tǒng)一3．認(rèn)讀：拼讀二、單選題 1．A2．(1)教學(xué)過程存在“唯教材”中心的傾向，只關(guān)注了教案的完成，沒有體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)觀，(2)在教學(xué)內(nèi)容的處理上，沒有處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。(14分）今天是個陽光燦爛的一天，這一天即將迎來的是期末考試和春節(jié)?！比缓髥枌W(xué)生“懂了嗎”。她是一個聰明的女人，可是對于自己高貴的出身總是感到不可一世，因此她的尾巴上老戴著一打的牡蠣——其余的顯貴只能每人戴上半打。不過人們千萬不要以為那兒只是一片鋪滿了白砂的海底?！迸R近結(jié)尾又說：“小床上，月光下的孩子正睡得香甜。小床上，月光下的孩子正睡得香甜?！安煌床煌?，爸爸保護(hù)媽媽和小琪琪是應(yīng)該的。和以往一樣，他下班回家。（毛澤東《沁園春D．那里開著許多鮮花，火紅的桃花，雪白的梨花，嬌艷的海棠花。B．道路在艱險，也擋不住我們前進(jìn)的腳步。A．3200B．3500C．3800D．40003．要求學(xué)生能夠借助漢字，并能用音序和部首檢字法查字典的學(xué)年段是（）。2研究性是一種學(xué)習(xí)方式，是指教師或其他人不把現(xiàn)成結(jié)論告訴學(xué)生，而是學(xué)生自己在教師指導(dǎo)下自主地發(fā)現(xiàn)問題，探究問題、獲得結(jié)論的過程。1新課程的三維目標(biāo)體系：知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀。1新課程在管理政策上：(1)構(gòu)建“三級課程”的管理框架(國家、地方、學(xué)校)。(4)實現(xiàn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的合理應(yīng)用。新課程的結(jié)構(gòu)有了調(diào)整：(1)整體設(shè)計九年一貫的義務(wù)教育課程。促進(jìn)每個學(xué)生的身心健康發(fā)展，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望與能力，處理好知識、能力、以及情感、態(tài)度、價值觀的關(guān)系。(2)課程結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)課程的均衡性、綜合性、選擇性。(3)心理特征