人教版六年級(jí)上冊(cè)語文第一單元知識(shí)點(diǎn)整理-文庫吧在線文庫
【正文】 流的瀑布！??是一組排比句，同時(shí)運(yùn)用擬人手法，把“我”和山里“朋友”之間的那種深厚情誼淋漓盡致地表達(dá)了出來。②啊，老橋，你如一位德高望重的老人。（元稹）三、課文梳理（一）山中訪友(重點(diǎn)課文)本文出自著名詩人、散文家李漢榮先生之手，一篇佳作。（龔自珍）造物無言卻有情，每于寒盡覺春生。作者要訪的是：古橋、樹林、山泉、溪流、瀑布、懸崖??是一些自然界的朋友。一聲“呼喚”，一個(gè)“眼神”，這種擬人化的手法，形象地表達(dá)了自己和鳥兒、露珠這兩位朋友間的默契和情誼。這句中，“它們”指的是落花和落葉，“儀式”指的是落花、落葉從枝上掉下并融入泥土的過程。作者進(jìn)山看景，自然便成了“山中訪友”。這是一篇抒情散文，按雨來、雨中、雨后的順序?qū)懙?。③像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，響亮起來，由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近??理解：這句話著筆于聲音，作者運(yùn)用比喻的方法描寫了雨來時(shí)聲音由遠(yuǎn)而近、由輕及重的動(dòng)態(tài)過程，與文章開頭相對(duì)應(yīng)，寫出山雨來時(shí)的特點(diǎn)，即“來得突然”“悄悄地來”。那里有街道，有小巷，還有形形**的人們，它們不僅有著豐富的情感世界，更有著高雅的藝術(shù)追求，它們不但會(huì)享受生活，還會(huì)創(chuàng)造生活。迷路的一只小蟲，就像一位游俠③它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？一幅甲蟲“村民們”的勞動(dòng)圖生動(dòng)地展現(xiàn)在大家面前。作者選取獨(dú)特的視角，描繪了張家界索溪峪獨(dú)特的美景，表達(dá)了暢游于大自然時(shí)愉快的心情。波光明滅：水波忽明忽暗的樣子。余韻：遺留下來的韻致。熙熙攘攘：形容人來人往，非常熱鬧。窈窕淑女：窈窕，(女子)文靜而美好。⑤你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！……⑥在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式；捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽見遠(yuǎn)古火山爆發(fā)的聲浪，聽見時(shí)間隆隆的回聲。這里，很多黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來。④人們，在這山水中返璞歸真了。你是不是有什么收獲想和大家分享呢？先說一說，在寫一寫，注意寫出自己的感受和體會(huì)。結(jié)尾：應(yīng)注意呼應(yīng)開頭，或抒發(fā)感情。nɡ)成功侵(qīn)略(lu226。nɡ)彌(m237。這首詩描寫了詩人聽到官軍收復(fù)失地的消息之后驚喜欲狂的 心情，反映了詩人渴望安定生活的思想?！?漫卷：隨意地卷起來?！蠖ǎ浩蕉?，收復(fù)。我立刻就乘船從巴峽東下，穿越巫峽，一路順流之下，一過襄陽，便直奔洛陽。第四篇：六年級(jí)上冊(cè)語文素材 第一單元知識(shí)點(diǎn)歸類 人教部編版六年級(jí)上冊(cè)第一單元知識(shí)點(diǎn)歸類一、近義詞柔美—勾勒—奇麗—回味—凝視—幽雅—笨拙—照耀—迷蒙—領(lǐng)悟—愁怨—贈(zèng)予—搖曳—芬芳—碩大無朋—二、反義詞舒服—灑脫—迂回—羞澀—孤芳自賞—幽雅—渾濁—笨拙—愁怨—斷斷續(xù)續(xù)—參差—贈(zèng)予—白晝—仰望—三、形近字組詞跤（）—較（）陳（）—陣（）德（）—懲（）束（）—悚（）境（）—鏡（）蟬（）—嬋（）蹄（）—諦（）毯（）—?dú)郑ǎ┥裕ǎ遥ǎ┧?、加點(diǎn)字解釋泊：客：煙渚：野：曠：愁：水如天：碩大無朋：翠色欲流：五、課文要點(diǎn)老舍，原名舒慶春，我國現(xiàn)代著名作家。《花之歌》是一首（），作者用（）來敘述大自然的話語，塑造了一個(gè)（）的花的形象，表達(dá)了作者（）的思想感情。2?有感情地朗讀課文，在讀中想象課文所描繪的景色，在讀中體會(huì)作者對(duì)山雨、對(duì)大自然的情感。在朗讀指導(dǎo)上，勿作過多的朗讀技巧的指導(dǎo)，只要能讀出自 己對(duì)課文內(nèi)容和作者感情的體驗(yàn)即可，不要強(qiáng)調(diào)學(xué)生朗讀時(shí)的急緩輕重、抑揚(yáng)頓挫的步調(diào)一致，否則反倒削弱課文的美感，也不利于培養(yǎng)學(xué)生的語感。對(duì)此，教學(xué)中可引導(dǎo)他們一邊讀一邊聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷大膽想象，還可利用插圖或影視資料為他們提供幫助。此外，要讓學(xué)生運(yùn)用不同方法交流，可以用自己的話談閱讀感受，也可以用聲情并茂的朗讀展示自己的閱讀體驗(yàn)。、個(gè)性化地感悟上，教師無須進(jìn)行過多的分析和講解。在表達(dá)上，文章首尾呼應(yīng)，重點(diǎn)寫了山雨的聲音和顏色，主次分明；摹聲狀物細(xì)致入微，遣詞造句形象生動(dòng)，突出了山雨 和雨中山林的主要特點(diǎn)；寄情于景、情景交融，字字句句委婉動(dòng)人，極富感染力。《丁香結(jié)》的作者宗璞通過描寫丁香花（）的形象，表達(dá)了對(duì)美好生活的（），并且告訴我們（），因?yàn)檫@樣的生活才不至于（），人生才會(huì)（）。不同點(diǎn)：第一首是通過“喜”來表達(dá)的，寫作者聽到失地收復(fù)的消息后極度喜悅和急還鄉(xiāng)的心情；而《示兒》是通過“悲”來表達(dá)的，寫作者臨終前的牽掛，他所念念不忘的是沒有看到祖國的統(tǒng)一?！笪蹋焊赣H?！蟮褐弧＃?）全詩體現(xiàn)了一個(gè)“喜”字，從“初聞涕淚滿衣裳”、“漫卷詩書喜欲狂”、“白日放歌須縱酒”、“卻看妻子愁何在”等詞句可以體會(huì)到詩人因聽到大唐軍隊(duì)收復(fù)失地而欣喜。（3）人物品質(zhì)：才華橫溢、以身許國的肖邦（4）解釋：悲憤欲絕 ：氣息中止與世長辭 ：告別疾馳而去 ：快速彌留之際 ：時(shí)候異國他鄉(xiāng) ：別的（5）肖邦：波蘭最偉大的作曲家、鋼琴家，被稱為“浪漫主義的鋼琴詩人”，作品有《革命練習(xí)曲》、《悲傷》。)：負(fù)隅頑抗街頭巷尾獸肉融洽風(fēng)帆蔽空 ：（1）鄭成功的功績：收復(fù)臺(tái)灣，建設(shè)臺(tái)灣（2）民族英雄有哪些:林則徐、戚繼光、左宗棠、鄧世昌（3）最后一自然段的作用：點(diǎn)明中心，總結(jié)全文（4）詞語的感情色彩（5）解釋：
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