【正文】 沿用初中的方法。在課堂上準確無誤的向?qū)W生傳授教材知識，經(jīng)常啟發(fā)學生思維，注重教學語言的生動性、趣味性，分析問題深入淺出，列舉學生喜聞樂見的事例剖析難點，創(chuàng)設寬松的課堂氣氛，師生互動，極大的提高了學生學習地理的興趣性。本學期我主要承擔高一年級1118班的地理教學工作。我在今后也要堅持讓讀書成為自己的一種習慣。課我要備兩套教案，快班學生注重知識的擴展和加深，普班學生注重基礎知識的夯實?？傊?，在下學期的教學中，我還要堅持不斷學習，不斷實踐，不斷反思，不斷調(diào)整，不斷提高的原則，以嶄新的姿態(tài)去迎接新學年的到來。要實現(xiàn)這一教學理念，教學手段要靈活多樣，讓學生學會主動學習。多從高中生活，地理學習等方面給以方法的指導，在教學中滲透先進的學習觀念，讓學生體驗成功，培養(yǎng)自信；培養(yǎng)學生良好的學習習慣，突出強化地理思維能力的培養(yǎng)。精心編寫單元練習，力求每一份單元練習能覆蓋該單元的全部重點內(nèi)容，有較大份量的讀圖分析題，亦增加一些反映當前最新的科技，經(jīng)濟，環(huán)境動態(tài)的題目。高中地理課程的總目標是要求學生初步掌握地理的基本知識和基本原理，或得地理技能，發(fā)展地理思維能力，掌握學習和探究地理問題的基本方法和技術手段。遵循進步就是優(yōu)秀的原則，突出過程性評價，提高學生的學習的積極性。培養(yǎng)學生良好的學習習慣，突出強化地理思維能力的培養(yǎng)。精心編寫單元練習，力求每一份單元練習能覆蓋該單元的全部重點內(nèi)容，有較大份量的讀圖分析題，亦增加一些反映當前最新的科技，經(jīng)濟，環(huán)境動態(tài)的題目。辯證的思維方式及其表述能力等。由于我是產(chǎn)假后才接手這些班級，所以對班級的認識還比較有限，僅管帶著小孩上課很辛苦，但我還是盡量擠出時間多方面了解學生情景，根據(jù)學生實際，認真專研課程標準，結合備課組的教學計劃，進取完成了教學任務。在班級教學中，班級之間有差別，學生個體也有差異，教學中根據(jù)學生實際情景，采用分層教學，以先帶后，承包互幫，展現(xiàn)學生個性風采，凸現(xiàn)團隊式學習，建立學習型小組。多從高中生活，地理學習等方面給以方法的指導，在教學中滲透先進的學習觀念，讓學生體驗成功，培養(yǎng)自信；培養(yǎng)學生良好的學習習慣，突出強化地理思維本事的培養(yǎng)。精心編寫單元練習，力求每一份單元練習能覆蓋該單元的全部重點資料，有較大份量的讀圖分析題，亦增加一些反映當前最新的科技，經(jīng)濟，環(huán)境動態(tài)的題目。篇8：高一地理教學總結時間很快，一個學期就要結束了，回首這一學期，收獲頗多。如第一章第三節(jié)“地球的運動”、第二章第一節(jié)中“大氣的運動”等，對于這些資料，在課堂上首先采取以教師講述為主，讓學生理解這些基本原理和規(guī)律，然后再讓學生結合教材和練習進行自我領悟，最終再由學生提出問題，師生共同圍繞問題進行討論和探索，從而使學生到達體驗學習過程，掌握基本知識的目的。生本課堂提倡探究式學習，以學生為主體，進取鼓勵學生參與，學生很活躍，但由于活動過多，一節(jié)課很難講完，出現(xiàn)了地理教學任務重、課時不足的現(xiàn)象。針對知識缺乏系統(tǒng)性、零散的情景，我們要學會總結，及時對所學知識點進行梳理歸納。新課程改革對學校、教師和學生都提出了新的更高的要求，新課程改革背景下的教師必須加強學習，僅有這樣才能構成正確的教育觀、學生觀、教師觀和質(zhì)量觀等。3．結合學科特點，注重學生學習本事的培養(yǎng)。應對在觀察→發(fā)現(xiàn)→猜想→論證的新思路上學習，感到陌生不適應。篇10：高一地理教學總結光陰似箭，時間如梭。例如講授“人口”、“城市”、“生產(chǎn)活動”等資料時，可充分展示地理圖表的學科功能。讓學生自主學習，做學習的主人。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。既而對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣，避免靠單純機械記憶的方式學習地理，在教學中要注意培養(yǎng)學生的分析概括本事，對重點的概念和規(guī)律要使學生學的更好一些，并且充分發(fā)揮他們在發(fā)展智力、培養(yǎng)本事方面的作用。六、存在問題及改善方法措施當然，在教學中，也存在著不足之處，如學習困難生的轉(zhuǎn)化工作，一節(jié)課下來，總覺得原先會的還會，不會的還不會。高二地理講述選修地理和高考第一輪復習，學生因為有高考的壓力，難度開始加大，課堂紀律異常好，聽講效果也十分好，而課時僅有兩節(jié)。課堂上為了激發(fā)學生學習的主動性，注重與學生的眼神交流，隨時把握學生的學習動態(tài)，課堂上絕大多數(shù)學生能夠始終跟著我的思路。教研室的工作在各位教師的努力下，如期完成了教研室的各項工作，同時我還協(xié)助教研室和教務處，負責我們組每次考試試題的檢查、打印和考試后的成績匯總和分析。本學期我擔任了七個班級的地理教學工作，任務不算太重也不簡便，由于本學期節(jié)多事多，課時不多，各班進度稍有不一樣，但最終總算能按時完成教學任務，各項教學活動開展井井有條，復習工作順利進行，不負學校期望。除了教授課內(nèi)的知識，還注意幫忙學生拓寬視野。對沒有交作業(yè)或作業(yè)做得不認真甚至有可能是抄襲的學生，不是每次都過問，這些都是我今后的教學中必須要注意改善的問題。所以，我在備課前，會將課本、教學大綱，會考說明認真鉆研，做到心中有數(shù)。評講練習時，不是單純告訴學生正確答案，而是對題目所體現(xiàn)的知識點進行一次交流復習，辯析錯誤所在，適當變換練習的提問角度，啟發(fā)學生思維。每月檢查一次本備課組的教案、作業(yè)、聽課記錄本。觀察目標是：授課者是如何引入課題？如何提問學生？如何設計課堂活動？如何體現(xiàn)學生的主題地位？如何落實知識點？如何鞏固練習？授課者的教學風采等都應是在觀察范圍內(nèi)。知識理解存在缺陷。提高學生學習地理興趣，把失去的信心找回來。在教學中我較多的使用多媒體課件，在備課過程中，我進取尋找各種素材，包括各種圖片和動畫，視頻，力求做到形象生動，讓學生更容易理解，結果反映不錯，學生對地理的興趣有很大的提高。如對課堂上聽講不認真或表現(xiàn)反常的學生，有時沒有及時談心交流；對沒有交作業(yè)或作業(yè)做得不認真甚至有可能是抄襲的學生，不是每次都過問，這些都是我今后的教學中必須要注意改善的問題。地理概念和規(guī)律是地理知識的核心資料，培養(yǎng)學生關注地理現(xiàn)象，引導其從現(xiàn)象的觀察、分析中構成地理概念，掌握地理規(guī)律。做練習時，要求學生獨立思考，自我提出解決問題的辦法，對結果進行分析、概況。在以后的教學中，努力做到:以學生為主體，注意基礎知識教學，調(diào)動學生的學習興趣。絕不能像教材那樣“跑面”，要在促進學生“理解”上下功夫，輔以習題訓練。九個問題，就是一堂課，是要提前布置給孩子們自學的資料。課后學習需要大家做哪些？第一，進一步疏理九個問題的答案；第二，思考問題之間的聯(lián)系和解決問題的關鍵，從一個問題上升為一類問題；第三，嘗試構建知識體系或某一問題分析的思維導圖，有利于整體把握知識；第四，完成鞏固練習，開啟下一節(jié)的新課預習。一個字，就是實。三、以團體的力量嘗試原創(chuàng)試卷的命制過程命題能夠融入太多的教學專業(yè)元素，對于教師的成長有很大促進，對教師的專業(yè)本事是一次綜合考量。在命題過程中相互審閱，補充意見，異常重視考查點的選取。教研組工作中的不足：對每日教研堅持的不好，主題性不強。比如在講必修一第二章中《天氣系統(tǒng)》時，對于冷鋒的講解，讓學生自我進行感悟昌吉秋天的天氣特征，“一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉”，利用前后幾天的一次天氣變化來感受降水過程和氣溫變化來進行鋒面知識的學習，因為學生有自我的親身體驗，所以教學效果還不錯。在講農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇時，我用身邊的案例鷹嘴豆，學生對此比較熟悉。”也有答：“紫外線強”的緣故。“此外市區(qū)高樓大廈多，硬化的路面多，吸熱快導致升溫也快，所以氣溫高”。學生結合第一章的資料回答問題。第三，必須精準教學，讓學生構成“先入為主”的最早認知。比如我們學習背斜成山、向斜成谷的原因，我用衛(wèi)生筷子來演示，我用書籍演示巖層向上拱起和向斜彎曲。地理教學中必修一側(cè)重于自然地理的學習，研究地理事物、地理現(xiàn)象、地理環(huán)境及其發(fā)展變化規(guī)律的一門科學，與人類活動和社會生活密切相關。選做的同學有疑問的能夠問教師。午測的時間有20—25分鐘，訓練的模式是填空題，是教材資料的挖空，其目的是幫忙學生回歸教材，夯實基礎，學習教材的語言，學生做大題時不會用學科術語表達，主要原因是在閱讀教材環(huán)節(jié)重視不夠。經(jīng)過師生的努力，讓自學成為一種習慣，最終孩子會所以獲得一種本領，這也將會影響人的一生。此階段教學不宜過快。高一上學期教學的主要思想：“地理，即生活！讓我們用適應環(huán)境的智慧讓生活更完美，用追求夢想的智慧讓精神更完美。大多數(shù)學生能夠及時按質(zhì)按量按時完成作業(yè)，但也存在個別學生作業(yè)完成不及時質(zhì)量不高甚至拖沓抄襲的情景。如晝夜在冬夏的變化規(guī)律，氣溫和降水的分布規(guī)律，關注天氣預報等等。我注重采用多種教學手段和方法來激發(fā)學生興趣，鼓勵他們發(fā)現(xiàn)和提出問題，著重啟發(fā)式教學。四、認真做好教學反思作為新教師，對教學情景的掌握還不夠熟悉，這就需要不斷的做好教學反思。有目的，定時定量的活動讓本學期的教學工作得以有計劃、有組織、有步驟、協(xié)調(diào)統(tǒng)一順利地開展下去，同時也使我獲益不少，每經(jīng)一次活動就成長一次。教學中注意提高學生的讀圖本事、空間思維本事的訓練。教師對交上來的作業(yè)要及時批改，并全批改。解讀課表的方式是給兩位年輕教師分任務，會前做好準備工作，在這個準備工作的過程中能夠翻閱教參或者從電腦中搜集相關的資料，這樣做，有利于豐富青年教師的知識儲備，養(yǎng)成深入思考、研究問題的好習慣。但這又不是一個學科的教師能解決的。讓學生增強了感性認識，加深對教材知識的理解和記憶，又培養(yǎng)了學生的購圖本事，課堂效率有較大提高。導致學習在課堂上不認真，練習作業(yè)應付了事。不僅僅對自我的教學設計，教學實施情景進行反思，還要進取深入學生群體，了解教學效果，理解學生反映情景，做得好的堅持，做不好的改善。相關方面教師介紹了有關教師法律法規(guī)知識，如何追求有效的課堂，新課程理念下的地理教學等。本學期我買了幾本教學用書和高考系列模擬題，我做了地理和文綜的高考題，他們的出題方式和答題風格對自我的教學很有啟發(fā)，我也與其他教師進行討論研究出題技巧。本學期我在我們附中教學園地上發(fā)表兩篇教學文章，關于我們課堂教學的啟示和今年高考試題分析，共出了2次題計6套題。這樣方便同學們記憶。作為一名黨員教師，堅持學習，從未有遲到、曠課、早退現(xiàn)象。讓學生明白地理知識在生活、生產(chǎn)和科學試驗中的廣泛應用，增強學習地理的興趣和信心。在教學上，有疑必問。篇11：高一地理教學總結回顧地理教學工作，本學期我擔任高一年級6個班的教學任務。本學期每個課時我都精心制作了多媒體課件。二、愛崗敬業(yè)、進取進取。針對知識缺乏系統(tǒng)性、零散的情景，我們要學會總結，及時對所學知識點進行梳理歸納。新課程地理教材提倡探究式學習，以學生為主體，進取鼓勵學生參與，學生很活躍，但由于活動過多，一節(jié)課很難講完，出現(xiàn)了地理教學任務重、課時不足的現(xiàn)象。如第一章第三節(jié)“地球的運動”、第二章第一節(jié)中“大氣的運動”等，對于這些資料，在課堂上首先采取以教師講述為主，讓學生理解這些基本原理和規(guī)律，然后再讓學生結合教材和練習進行自我領悟，最終再由學生提出問題，師生共同圍繞問題進行討論和探索，從而使學生到達體驗學習過程，掌握基本知識的目的。在接下來的教學中，我依然會虛心向其他教師們請教，充實專業(yè)知識，不斷提高教學水平，使自我不斷成長。應對在觀察→發(fā)現(xiàn)→猜想→論證的新思路上學習，感到陌生不適應。3．結合學科特點，注重學生學習本事的培養(yǎng)。新課程改革對學校、教師和學生都提出了新的更高的要求，新課程改革背景下的教師必須加強學習，僅有這樣才能構成正確的教育觀、學生觀、教師觀和質(zhì)量觀等。讓學生的所學知識得到鞏固、提高，這是提高學生成績的重要方面。在備好課的基礎上，講好每一節(jié)課，提高課堂45分鐘的教學效果，是提高地理教學成績的關鍵。對高二的學生來說，由于地理是綜合科科目，在高考中所占的分數(shù)不多，學生也輕視地理學習。即不但要求學生掌握基本的地理知識和學習地理的基本技能，同時還要求學生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程，為了培養(yǎng)合格的社會主義現(xiàn)代公民，在教學過程中培養(yǎng)學生構成正確的人地關系、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感。繼續(xù)強化“思路線索學習法”。讓學生的所學知識得到鞏固、提高，這是提高學生成績的重要方面。在備好課的基礎上，講好每一節(jié)課，提高課堂40分鐘的教學效果，是提高地理教學成績的關鍵。我們的學生在初中階段成績也很差，從小沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和學習方法，缺乏自信。教學中，我視學生為知識的創(chuàng)造者，而不僅把學生當作一個知識的接受者培養(yǎng)。讓學生的所學知識得到鞏固、提高，這是提高學生成績的重要方面。在備好課的基礎上，講好每一節(jié)課，提高課堂45分鐘的教學效果，是提高地理教學成績的關鍵。對高二的學生來說，由于地理是綜合科科目，在高考中所占的分數(shù)不多，學生也輕視地理學習。在教學中進行目標的細化，從知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度進行落實。比如說，有時新課內(nèi)容較多時，便沒有時間檢測課堂達成率。上課時注重分層次教學和多媒體的使用，激發(fā)學生興趣，第一節(jié)新課下課前5分鐘左右都要對本節(jié)課進行復習鞏固和測查。雖然在進行課件的思路創(chuàng)作和具體制作時，花費了我大量的課后時間，有時很累，但是當我在課堂上看到因為我的課件而使課堂氣氛活躍，學生學習情緒空前高漲時，我覺得我的付出得到了回報，再苦再累都值得。重視地理知識的應用。其次，高中地理教學要以讀圖、分析為基礎。總之，通過同事們的熱情幫助和自己的主觀努力，圓滿完成了本期的各項教育教學工作任務。例如講授“人口”、“城市”、“生產(chǎn)活動”等內(nèi)容時，可充分展示地理圖表的學科功能。篇2：高一下學期地理教學工作總結光陰似箭，時間如梭。對于實驗等花費時間長這一點，可以嘗試在課前就對學生說明該實驗的目的、操作過程，提前準備。同時，新課程標準要求不具體，講多深、講多少，很難把握。這種課型強調(diào)充分發(fā)揮學生的主體作用。、改變教學方法與手段。一方面，充分借助多媒體展示地理事物的形成過程。選學文科的學生由于在初中階段成績也很差，從小沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和學習方法，缺乏自信。在教學中進行目標的細化，從知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度進行落實。積極參加各項集體活動，在扎實工作的同時，堅持讀書看報，注重教學教改研究，善于總結經(jīng)驗，積極撰寫教育教學論文和教學反思。三、結合學生實際，加強學生的地理基礎，培養(yǎng)學生的地理思維。平時多收集一些相關的時事材料，結合安順市的自然環(huán)境和經(jīng)濟建議成